2022届高考专题复习：散文阅读 课件

这是一份2022届高考专题复习：散文阅读 课件，共21页。PPT课件主要包含了含意理解类试题，句段意蕴探究题，作用分析类试题，要点概括类试题，表达方式表达方法，表现手法狭义，修辞手法，结构手法，抒情议论描写记叙，人物描写景物描写等内容，欢迎下载使用。

(一)考查对重要概念或词语含义的理解。如:1.结合全文，说明文中“窗子”的含意。2.作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。3.请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。4.通读原文，用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。
(二)考查对重要句子含意的理解。如:1.作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的”?请结合上下文具体说明。2.本文题目《水缸里的文学》意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?3.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。4.“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈你对这句话的理解。5.请解释下列两句话在文中的含意。
(三)考查对标题含意的理解。如:1.文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。2结合全文，分析标题《湖殇》的含义。3.结合全文，分析标题《太湖碎锦》的内涵和作用。【答题模式】分析手法+结合上下文甚至全文解释概念或词语、句子、标题含意(表层深层+(若有要求，则)说明作用(从内容、结构、主题等方面)。
①表层：关键词句，理解句意②深层：手法义、 位置相关联的内容义③情感：该句与作者所要表达的思想感情间的关系。④主旨：该句与主旨间的关系，且是否体现了“民族心理和人文精神”。⑤创作背景、现实：看文本写作的时代背景。从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等分析
标题意蕴题①表层含意 和 深层含意(手法义）；②内容——是否点明了文中写作对象的特点或内容；③情感——是否表明了作者的情感倾向；④主旨——是否揭示或点明了文章的主旨；⑤结构——是否为文章的线索或结构思路。
物象意蕴探究题：把特点与作用联系起来重点是①主旨意②象征意③结构意
【提问模式】1.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。2.题目为《挺拔之姿》，但画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨?为什么?3.作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是《白鹿原上奏响一支老腔》?4.作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用?5.文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?6.本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以赏析。7.文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”?请谈谈你的理解。8.文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用?9.这篇游记为什么从杜诗写起?
【解题对策】(1)确认指定句段或其他内容在行文中的位置。(2)联系上下文乃至全文，具体分析某种写法、某个句段或指定内容的作用。一要明确文字本身要表达的内容; 二要考虑它与前后文之间的结构关系;三要考虑它与主体内容的关系(一般为因果、反衬、对比等关系);四要考虑它与刻画人物、表现主题或情感的关系; 五要考虑它的表达效果。(3)了解一些特殊句段或常见段的作用。如:开头段统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调;过渡段承上启下(或启下);结尾段呼应前文，深化主旨，卒章显志。从①具体内容 ②描写对象特点（刻画人/物/景） ③篇章结构 ④表现主题 ⑤表达情感 ⑥表达效果等几个方面入手答题。
【提问模式】1.文中的老祖母是一个怎样的形象?2.第二段写出了根河的哪些特点?有什么象征意义?3.作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程?请结合全文简要说明。4.文中说:“故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面?请简述。5.请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。6.结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体现在哪些方面。7.文中作者对杜甫有哪些新的认识?请加以概括。8..文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点。请分别概括三个节点中人们对“废墟”的不同审美感悟。
【解题对策】(1)根据题干要求回到文中找到答题区域，找到相关信息段。(2)理清答题部分内容的层次(句、段之间的逻辑关系)、画出重点词句。(3)概括整合(直接概括、归纳概括)。(4)组织答案(紧扣题干要求，要点全面，条理清楚，准确表达)。
四、技巧(手法)赏析类试题
【提问模式】1.文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果?2.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进行分析。3.文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。4.文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。5.赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。6.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。7.文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法?叠音词的运用有何效果?8.作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同?这样写运用了什么表现手法?有何表达效果?
【答题模式】辨明技巧(手法)→结合文本具体分析→说明表达效果(作用)。
【解题对策】(1)从手法角度思考。 叙述人称(第一人称、第二人称的好处);叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用);描写(白描、细描、景物描写等的作用);表现手法角度思考如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；从修辞手法角度思考(比喻、比拟、反语、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等)，在人(物)描写、意境创造、情感表达等方面产生了怎样的效果。(2)从结构安排角度思考。要看开头、结尾是否各有特色;是否结构严谨，完整匀称;是否运用了烘托铺垫、前后照应;是否制造了波澜;是否做到了起承转合、曲折有致。(3)从选材、组材角度思考。要看材料和中心的关系;要看主次详略，材料的典型、真实、新颖、有力;
艺术手法/表达技巧/表现手法（广义）
从选材、组材角度思考。看材料和中心的关系;要看主次详略，材料的典型、真实、新颖、有力;
【提问模式】1.请赏析文中画线句子。2.请赏析文中某段语言。3.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点?4.本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。5.以第×段为例，评析本文语言运用上的特点。6.请紧扣“蹒跚”一词，赏析第段画线句。7.指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。
1.用词特点 ①精美的炼字 ②叠词 ③反复 ④成语2.句式特点 整句(对偶句、排比句、四字格短语) 散句(句子参差不齐，长短不一)3.修辞手法（9种）4.描写手法（人物、景物）5.语言风格6.语言特色 ①时代特色 ②地域特色 ③语体特色
小说语言艺术/特点/特色
从内容（选材、对象）/情感主旨赏析
(一)意蕴、启示、感悟类1.根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。2.在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。请结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。3.要全面地认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示?4.罗曼·罗兰的经历说明，一个人的成功离不开“英雄”的影响。我们从中可获得哪些启示?请结合原文并联系现实加以探究。(二)探讨创作背景、意图类1.从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么?(三)个性化阅读类1.本文认为，已成废墟的圆明园遗址不应重修。你是否同意这种意见，说明你的理由。2.塔里木河带给我们很多启示。请结合文章，就河流与文化的关系谈谈你的思考。
【答题模式】从不同角度审视文本或指定内容→结合文本、联系个人、社会实际提炼意蕴、启示或感悟
【探讨创作背景、意图类 答题模式】①作者的观点/态度/情感 ②写作背景/社会现实/社会背景③意义/启示/读者角度
练习——三模试卷 《再见，萤火虫》 王开岭
1.本文语言典雅而有韵味，请结合全文对此加以赏析。2.通观全文，谈谈作者借“萤火虫”表达了哪些丰富的意蕴？3.文章结尾一句中“美”和“疼痛”两个词含义丰富，请结合全文谈谈你的理解。4.结合全文，说说你对“那一刻，我体会到难以名状的美和疼痛”这句话的理解。5.阅读第20段，试概括本段的语意。6.第20段在文中有何作用？请简要分析。7.标题的意蕴？标题的作用？
9.①选词用语典雅唯美，“ 影影绰绰”“ 朵朵流萤”“白日听蝉”“黑夜赏萤”“湖冰”“早樱”等词语的使用，极大地增强语言的画面感和感染力。（或：用词上，善用叠词， “明明灭灭”“ 影影绰绰”“朵朵流萤”等叠词的使用，增强语言音韵美 ，文章典雅优美，韵味无穷。） ②句式上，长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅之美。（或答到“句式整散结合、长短结合”并举出相应的例子得1分，答到效果“错落有致、雅致韵味”等得1分） ③信手拈来的引用古诗文、如把萤火虫比作“小灯笼”“小幽灵”，引用《诗经》《三台县志》等古诗文内容，为语言平添了典雅绚丽的色彩，营造了诗意唯美的景象。③巧用对偶，“一聒一静，一炎一凉”等，结构整齐，音韵和谐，使语言颇具形式美和表现力。 ④发人深省的反问，无论是在语段或论段结束时的深刻发问，既含蓄深刻的表达了自己的情感,又发人深思，达到言有尽而意无穷的效果。 ⑥运用比喻的手法，如把萤火虫比作“小灯笼”“小幽灵”，为语言平添了典雅绚丽的色彩，营造了诗意唯美的景象。（或答到“比喻”并举出相应的例子得1分，答到效果“典雅绚丽、诗意唯美”或“增强文章的诗情画意”或“增添了文章的意境美”或“增添文化意趣”得1分）
8.通观全文，谈谈作者借“萤火虫”表达了哪些丰富的意蕴？ ①萤火虫代表着回不去的幼时浪漫和闲情;②包含/承载着东方美学和古典文化的精髓;③让人领悟“美好且脆弱”这个快乐又疼痛的真理。①对美好事物的回忆和对时光流逝的伤感（1分）； （答到“美好”得1分，答到“脆弱”或“疼痛”得1分）②回忆起父母关爱时的感动（1分）；③回忆童年的萤火虫之美（1分） （答到“萤火虫代表‘幼时’或‘小时候’或‘童年’”得1分，答到“‘浪漫、闲情’或‘野趣、美感’”得1分）⑤回忆童年的美好生活（1分）
文章结尾一句中“美”和“疼痛”两个词含义丰富，请结合全文谈谈你的理解。
（1）“美”①包含着记忆中童年时的萤火之美; ②有萤火虫的那个时代 (那段过往、那种生活方式）的美; ③回忆起父母关爱时的感动。（2）“疼痛”①包含着城市和乡村再也不见萤火虫踪影的惆怅;②现代人再也无法感受萤火虫带来的无限想象和诗意(对现代人不能以宙美的态度感受世界，感受生活)的遗憾: ③时光流逝的感伤。
结合全文，说说你对“那一刻，我体会到难以名状的美和疼痛”这句话的理解。
①作者体会到的“美”是记忆中的萤火虫的美，是有萤火虫的那个时代很美(或萤火虫勾起的过往的人与事很美)。②作者体会到的“疼痛”则是现在很难见到带火虫的惆怅，现代人已经很难感受董火虫带来的无限想象和诗意的遗憾。(或:美好的事物与时光流逝的感伤)
第20段在文中有何作用？请简要分析。
①突出萤火虫对自然界和人类的重要性;②指明萤火虫在城市和乡村消失不见的原因;③引起人们对当下环境恶化导致很多美好事物消逝的关注。
阅读第20段，试概括本段的语意。
①萤火虫是生态环境的标识性物种。(或:萤火虫的存亡标志生态环境的好坏。或:萤火虫在自然界很重要，是生态环境好坏的标志。)②萤火虫濒危的主要原因。(或:萤火虫的濒危的原因是现代社会的各种污染)