2023届高考二轮强化复习：古代诗歌阅读指导 课件

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诗歌阅读鉴赏五步实战法
一、翻译 二、情感 三、题型 四、踩点 五、解析
一、翻译 （读懂内容） 二、情感 （读懂内涵）
去修饰、找主干，字成词，词成句(不会的猜)
定主体，标提示，找对象，连起来
第1课时 如何读懂诗歌内容——翻译
去修饰、找主干，字成词，词成句 （不会的猜） 词成句：找主干(主语、谓语)意象堆叠 片段
如何读懂诗歌内容——翻译 去修饰、找主干，字成词，词成句（不会的猜） 词成句：找主干(主语、谓语)意象堆叠 片段
示例:初中难度（意象都能看懂，只需连词成句)思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴。就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
示例: 高一难度(个别意象需要通过语境看懂)冬晚对雪忆胡居士家王维寒更传晓箭①，清镜览衰颜。隔牖风惊竹，开门雪满山。洒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安②舍，修然尚闭关。【注】①箭：这里指古代计时的漏壶中所用之箭，用以指示壶上刻度。这里用晓箭借指早晨的更鼓之声。②袁安：后汉贫穷而有贤德的人，有一年下大雪，穷人都扫雪出来讨饭吃，袁安却闭门而卧，固穷守志。
如何读懂诗歌内容——翻译 去修饰、找主干，字成词，词成句（不会的猜） 词成句：找主干(主语、谓语)意象堆叠 片段
示例:高二难度(省略内容增加，出现连不上的情况)与梦得①沽酒闲饮且约后期。白居易少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？共把十千②沽一斗，相看七十欠三年③。闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。【注】①梦得：诗人刘禹锡，字梦得。②十千：十千钱，言酒价之高以示尽情豪饮。③七十欠三年：诗人白居易、刘禹锡都生于772年，写此诗时两人都六十七岁。
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示例:高三难度(内容难度增加，某些成分感觉无法连词成句)苍洱临眺李京① 水绕青山山绕城，万家烟树一川明。 二鸟从云母屏②中过，鱼在鲛人镜里行。 翡翠果愚③笼海气，旃檀④楼阁殷秋声。虎头⑤妙墨龙眠⑥手，百帧生绡画不成。【注释】①李京，字号山，河间人。元大德五年至云南，曾任乌撒、乌蒙宣慰使。②云母屏：云母镶嵌的画屏。③果愚：古代的一种屏风，设在门外。④旃檀：檀香。⑤虎头：晋代著名画家顾恺之，小名虎头。⑥龙眠：宋代著名画家李公麟，号龙眠居士。
如何读懂诗歌内容——翻译 翻译：去修饰、找主干，字成词，词成句，不会的猜 词成句：找主王(主语，谓语)意象堆叠 片段
巩固阅读：题大庚岭北驿宋之问阳月①南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注】阳月：阴历十月。
第2课时 如何读懂诗歌内涵——情感
定主体：景、人、物、我(核心) 标提示：(情感因素)特定意象、情词、特点找对象：情感产生的原因，对什么，因什么而什么(身世、境遇、他人、外界）。连起来：用对象和情感提示造句。
如何读懂诗歌内涵——情感 定主体，标提示，找对象，连起来
示例：初中难度： 宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。
示例：初中难度： 重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
示例：高中难度： 鹧鸪天·游鹅湖，醉书酒家壁①辛弃疾春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。闲意态、细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家②。【注】①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶，年仅42岁。②外家：女子出嫁后称娘家为外家。
主干：荠菜花（开了），乌鸦飞落，（我）多情/白发/无奈，酒容易买。
主干：（农民）神态悠闲，仔细过着自己日子。牛栏西畔种满桑麻。谁家女去娘家。
示例：高中难度： 鹧鸪天·游鹅湖，醉书酒家壁①辛弃疾（景）春入/平原/荠菜花，新耕/雨后/落群鸦。 （生机勃勃、闲适、希望） （我）多情/白发/春无奈，晚日/青帘/酒易赊。 （自作多情、老了、无可奈何、借酒浇愁）（农民）闲意态，细生涯。牛栏/西畔/有桑麻。 （悠闲、安逸、富足、惬意）（谁家女）青裙/缟袂/谁家女，去趁/蚕生/看外家②。（自在、高兴、幸福）【注】①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶，年仅42岁。②外家：女子出嫁后称娘家为外家。
示例：高中难度 赠别许浑眼前迎送不曾休，相续轮蹄似水流。门外若无南北路，人间应免别离愁。苏秦六印归何日，潘岳双毛去值秋。莫怪分襟衔泪语，十年耕钓忆沧洲。
主干：（我）迎送（友人），轮蹄似水流。
主干：门外无南北路，人间免离别愁。
主干：苏秦回来，潘安离开。
主干：（你/人们）别怪（我）流泪说话，（我）怀念沧州。
示例：高中难度： 赠别许浑眼前/迎送/不曾休，相续/轮蹄/似水流。门外/若无/南北路，人间/应免/别离愁。苏秦/六印/归何日，潘岳/双毛/去值秋。莫怪/分襟/衔泪语，十年/耕钓/忆沧洲。
（悲伤、怀念家乡、归隐）
示例：高中难度： 郡斋①雨中与诸文士燕集(节选)韦应物。兵卫森画戟，燕寝凝清香。 海上②风雨至，逍遥池阁凉。烦疴近消散，嘉宾复满堂。自惭居处崇，未睹斯民康。理会③是非遣，性达形迹忘。【注】①郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。②海上：指苏州东边的海面。③理会：通达事理。
示例：高中难度 郡斋①雨中与诸文士燕集(节选) 韦应物 兵卫森画戟，燕寝凝清香。  海上②风雨至，逍遥池阁凉。 烦疴近消散，嘉宾复满堂。 自惭居处崇，未睹斯民康。 理会③是非遣，性达形迹忘。【注】①郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。②海上：指苏州东边的海面。③理会：通达事理。
（高大上、有钱、舒适、逍遥）
（惭愧、自责、关心百姓疾苦）
（通达事理、豁达、乐观）
真题示例：秋日赴阙题潼关驿楼。【唐】许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。1.下列对这首诗的内容和表现手法的赏析，不正确的一项是( )A.首联写红叶萧疏，长亭饯别，交代了季节、地点，描绘出一幅孤寂的秋日行旅图。B.颔联大笔勾勒，雄浑苍茫。骋目远望，残云缭绕太华山，稀疏的秋雨洒落中条山。C.颔联以“残云”点染太华山，以“疏雨”烘托中条山，于沉静中显出飞动的意趣。D.尾联在前三联充分描绘山水景物的基础上，转为描写长安的都市繁华，宛如梦境。
第3课时 诗歌阅读题强化练习
一、翻译题：(意境氛围、画面、诗眼)二、情感题：要点+解析(要点：原因条件+情感)三、手法赏析题：用了什么手法，写了什么内容，抒发了什么情感(或有什么好处)四、炼字(句)题 1.字面意 2.表现意象主体什么特点 3.与作者怎样的情感目的相联系五、形象题：环境特点、人物特点六、结构题：开头、中间、结尾七、风格题：要点+解析+情感
注：比较诗歌阅读鉴赏题
一、阅读下列这首宋词，完成下列各题。木兰花令贾昌朝 城水绿嬉游处。仙棹往来人笑语。红随远浪泛桃花，雪散平堤飞柳絮。 东君①欲共春归去。一阵狂风和骤雨。碧油②红旆③锦障泥④，斜日画桥芳草路。【注】①东君：司春之神。②碧油：用青蓝色油布作车帷的车辆。古代为女子所乘。 ③红旆：红旗。④障泥：垂于马腹的两侧，用于遮挡尘土的东西。
1.下列对本词的理解和赏析，不正确的两项是(  )A.“嬉游处”在“都城”，意味着繁华“水绿”意味着景美。B.“仙棹”是仙人乘坐的筏，这是想象仙人下凡与人们嬉游。C.“红随远浪泛桃花”是写桃花飞落在水上，随浪花漂向远方。D.“雪散平堤飞柳絮”是写春雪与柳絮齐飞，散落在堤岸上。E.结尾两句，各是三个名词性词语，列出六种景物，言简而意丰。 2.概括词的上下阕的大意，并概述全词表达了作者什么样的情感？
一、阅读下列这首宋词，完成下列各题。木兰花令贾昌朝 城水绿/嬉游处。仙棹/往来/人笑语。红随/远浪/泛桃花，雪散/平堤/飞柳絮。 东君/①欲共/春归去。一阵/狂风和骤雨。碧油②红旆③锦障泥④，斜日/画桥/芳草路。【注】①东君：司春之神。②碧油：用青蓝色油布作车帷的车辆。古代为女子所乘。 ③红旆：红旗。④障泥：垂于马腹的两侧，用于遮挡尘土的东西。
景：美 人：热闹、欢乐 ——春景的赞美喜爱，春游的快乐
景：春天去了 人散场了 ——对春归、春去的不舍、感叹、惋惜、落寞、伤感
1.下列对本词的理解和赏析，不正确的两项是( )A.“嬉游处”在“都城”，意味着繁华“水绿”意味着景美。B.“仙棹”是仙人乘坐的筏，这是想象仙人下凡与人们嬉游。C.“红随远浪泛桃花”是写桃花飞落在水上，随浪花漂向远方。D.“雪散平堤飞柳絮”是写春雪与柳絮齐飞，散落在堤岸上。E.结尾两句，各是三个名词性词语，列出六种景物，言简而意丰。 （转述诗句+结论）2.概括词的上下阕的大意，并概述全词表达了作者什么样的情感？
答：①上阙写春光的绚丽多彩和春游的自在欢乐；下阕写对春将逝去的感叹，以及游女回家的情景。②全词表达了诗人春游的欢乐心情和对春将逝去的惋惜之情。
二、阅读下面这首宋词，完成问题。 采桑子 【宋】欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水透迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。1.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(  ) A.词的上片写了西湖的美景，绿水透迤、芳草长堤，隐隐约约身旁跟随着笙歌声。B.词人认为“西湖好”是因为西湖景色优美，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。C.没有风的水面如琉璃光滑，让人感觉不到船在移动，表现了词人超然物外的境界。D.涟漪微动，惊起的沙鸟飞起，与前文的“无风水面”形成了鲜明的对比，动静结合。2.词的下片被人们广为流传，请对艺术手法作简要赏析。
二、阅读下面这首宋词，完成问题。 采桑子 【宋】欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水透迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。1.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(  ) A.词的上片写了西湖的美景，绿水透迤、芳草长堤，隐隐约约身旁跟随着笙歌声。B.词人认为“西湖好”是因为西湖景色优美，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。C.没有风的水面如琉璃光滑，让人感觉不到船在移动，表现了词人超然物外的境界。D.涟漪微动，惊起的沙鸟飞起，与前文的“无风水面”形成了鲜明的对比，动静结合。2.词的下片被人们广为流传，请对艺术手法作简要赏析。
西湖风光好，驾着小舟划着短桨（多么逍遥）。碧绿的湖水绵延不断。长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样，连小船移动都感觉不到。只见微微的细浪在船边荡漾，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。
景物：美 ——赞美、喜爱
①比喻：把无风的水面比作琉璃，写出了水面的光滑，让人感觉不到船在移动；②动静结合：无风水面与惊起的沙鸟，一静一动，形成鲜明的对比，画面富有生机，构成了一幅美丽的沙鸟掠岸图，表现了词人对西湖美景的喜爱之情。
三、阅读下面这首唐诗，完成问题。太原早秋李白岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735年)秋天。这年夏季，诗人应友人元演之邀，同来太原，意欲攀桂以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。
1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(  )。A.首联借自然景物含蓄地表明了季节。从律诗的结构来看，这一联是起，以写景起头，是诗歌创作常见模式。B.领联中"威”就是威力、威风，在此处指秋霜很浓。”寒”指边塞。”河”指黄河。此联直接描写了太原的自然气候。C.颈联形式上相对，意义上递进，转入诗人对边关国事的挂念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。D.诗人虽心绪不高，而此诗格调自高，且带边塞诗之雄健。后半写怀归之意，意重而不觉其重，语直而不觉其直。2.本诗尾联颇受称道，尤其“悠悠”二字更佳，请赏析其妙处。
三、阅读下面这首唐诗，完成问题。太原早秋 李白岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735年)秋天。这年夏季，诗人应友人元演之邀，同来太原，意欲攀桂以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。
光阴逝去，花草渐渐凋零；随着大火星渐渐西移，夏天慢慢离去。
秋霜早早地从北方来到这里，黄河以北已经呈出一派秋天的气息。
思乡之情就像这绵绵不断的汾河水，无时无刻不在悠悠地流向家乡。
答：①“悠悠”本是忧郁的意思，也有情悠悠、思悠悠之意。联系“思归若汾水”来看，“悠悠”也有绵延不断的意思。（字面意）②这两句运用比喻修辞，以水喻情。大意是说，我思念归家之情时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一样，没有一天断绝过。 （主体特点）③为了强调自己的“思归”之情的深远，通过日夜不停的汾河水不停流淌，形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。（情感目的）
比较诗歌阅读鉴赏题 强化练习
注意对比性命题 能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。 ——《普通高中语文课程标准》
1.对比写作手法 2018《野歌》诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 2018《送王昌龄》这首诗与柳永《雨霖铃》词都用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。 2.对比意象内容 2017《晓行巴峡》同样是描绘山峡，本诗与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？试结合诗句，具体分析。 2016《西村》结合具体诗句，比较这首诗和《游山西村》在内容上的相同点与不同点。 3.对比语言及写作风格。 2019《插田歌》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不 同？2018《精卫词》D这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。 4.对比思想感情及主旨 2016《内宴奉诏作》这首诗与辛弃疾的《破阵子。醉里挑灯看剑》题材相似但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。 温馨提示: 关注义务教育课程标准中推荐背诵的篇目
（2023年高考蓝皮书全国卷标准样卷）阅读下列两这首宋词，完成14-15小题。 梦玉人引 范成大① 共登临处，飘风袂、倚空碧。雨卷云飞，长有桂娥②看客。箫鼓生春，遍锦城如画，雪山无色。一梦才成，恍天涯南北。 舞余歌罢，料宣华③、回首尽陈迹。万里秦吴，有情应问消息。我欲归耕，如何重来得。故人若望江南，且折梅花相忆。 【注】①范成大，吴县（今苏州）人，南宋名臣、诗人，曾任成都路制置使。②桂娥，指嫦娥。③宣华，意思是鲜明的花色。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.开头三句回忆与故友一起登高赏景、凭栏远望，蕴含着词人对以往美好时光的怀念之情。 B.农人击鼓吹箫以庆祝春天到来，锦官城内美景如画，雪山与春天的勃勃生机相比黯然失色。 C.“回首尽陈迹”和“万里秦吴”两句透露出词人的落寞，并通过时空变化增加了沧桑感。 D.“折梅”含有送别远方朋友的寓意，词人借此典故赞颂纯洁坚贞的情操，更显含蓄蕴藉。 15.后人认为“一梦才成，恍天涯南北”与李白《梦游天姥吟留别》的“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”有同工之妙。请就这一观点谈谈你的理解。（6分）
D“赞颂纯洁坚贞的情操”错，应是表达对朋友的相思之情。本词主要运用了虚实结合的手法，表达对友人的思念之情。友人的品行未提及。
15.后人认为“一梦才成，恍天涯南北”与李白《梦游天姥吟留别》的“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”有同工之妙。请就这一观点谈谈你的理解。（6分）
答：①“恍”有猛然、突然的意思。两句诗都用这个词，突出表达了抒情主人公从梦境当中猛然醒来，回到现实之后的失落不甘和对人生变化的感慨。 ②这两句诗均起到承上启下的作用，上承描写梦境，下启抒发感情。梦境里的美好与现实中的失意，一虚一实，对比鲜明，表达效果显著。
解析：分析同工之妙，就是分析两个诗句的表达效果的相同，而诗句的表达效果不外乎以下两个方面：1.表情达意。2.结构。
（2023年毕节市高三第二次诊考）阅读下列两首宋词，完成小题。 蝶恋花① 欧阳修 梨叶初红蝉韵歇。银汉风高，玉管声凄切。簟乍凉铜漏彻。谁教社燕轻离别。 草际虫吟秋露结。宿酒醒来，不记归时节。多少衷肠犹未说。珠帘夜夜朦胧月。 蝶恋花② 李冠 遥夜亭皋闲信步。才过清明，渐觉伤春暮。数点雨声风约住。朦胧淡月云来去。 桃杏依稀香暗渡。谁在秋千，笑里轻轻语。一寸相思千万绪。人间没个安排处。 【注】①一作晏殊词。②一作李煜词。
1.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分)A. 两词开头都点明了时节，李词直接点出时间，而欧词则通过意象来暗示季节。B. 欧词上片写银汉风高、玉管凄切，枕簟乍凉、铜漏滴尽，营造出凄清的氛围。C. 夜景难状，李词下片从嗅觉和听觉的角度，通过暗香和笑语来写夜景，妙绝。D. 两词词牌同为“蝶恋花”，但抒发的情感却完全不同，欧词悲秋，李词伤春。
2.明代陈霆认为“珠帘夜夜朦胧月”和“朦胧淡月云来去”两句“各适其趣，各擅其极”，请结合文本简要分析。(6分）
答：①欧词长于言情。衷肠未诉而人已远，故结情于景中，不见其人而情自溢于言表，抒情蕴藉。 ②李词善于写景。淡月由雨住而来，纤云因风起而动，不见风雨而风雨自寓其中，状景高妙。
（2023年二轮复习联考一）阅读下列两首唐诗，完成小题。 齐宫词 李商隐 永寿①兵来夜不扃，金莲②无复印中庭。 梁台③歌管三更罢，犹自风摇九子铃。 吴宫 李商隐 龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。 吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。 【注】①永寿：南齐废帝宠爱潘妃，建永寿宫，四壁以黄会涂饰。②金莲：南齐废帝凿合为莲，莲花贴地，令浩妃行其上，谓之步步生莲。③梁台：南朝梁的禁城。
14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.李商隐是晚唐诗人，这两首诗都是咏史抒怀，借古讽今，表达了诗人对当时社会深深的忧虑。 B.《齐宫词》中，今日的梁兵杀入、金莲不复与昔日的梁台歌管，形成鲜明的对比，突显了主题。 C.齐奢靡无度，被梁消灭，而梁却依然纵情享乐，重蹈亡齐旧辙，此所谓：“后人哀之而不鉴之。” D.《吴宫》第一句主要从视觉感受写出吴宫的空寂，第二句则着重从听觉感受写出吴宫的冷静。
15.古人云：“正面不写写侧面，须如睹影知竿乃妙。”这两首诗都是“正面不写”的典范，请结合诗句简要分析。(6分)
①“永寿兵来夜不扃，金莲无复印中庭。”诗人没有正面写齐废帝的奢靡生活，而是以梁兵杀入、金莲不再的结局，暗含讽喻。②“梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。”诗人没有正面写梁台歌管，而是以三更罢后风摇九子铃这一细节，衬托梁台歌管的喧闹。③“龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。”诗人没有正面写吴宫的奢靡生活，而是从侧面着笔，写吴宫的清静，原因是“宴罢满宫醉”。④“吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。”诗人没有正面写吴宫的享乐，而是以“日暮水漂花出城”的静寂，反衬“满宫醉”之前的喧闹。
酬郭给事①【唐】王维洞门②高阁霭馀辉，桃李阴阴柳絮飞。禁里疏钟官舍晚，省中啼鸟吏人稀。晨摇玉佩趋金殿，夕奉天书拜琐闱③。强欲从君无那④老，将因卧病解朝衣。 【注】①此诗系王维晚年酬赠给事中郭承嘏而作。给事，唐代门下省要职，掌宣达诏令，常侍皇帝左右。②洞门，深宫中重重相对相通的门。③琐闱，宫门，因宫门上刻着连琐图案并以青色饰之，故得名。④无那：无奈。同为酬赠诗，本诗尾联表达的感情和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》的尾联“坐观垂铃者，徒有羡鱼情”表达的感情有何不同？请简要分析。