初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓课时训练

《安塞腰鼓》基础训练题

课前预习

1．借助工具书和上网查找与安塞腰鼓相关的资料，找出与安塞腰鼓相类似的中国民间艺

    术形式填在下面的横线上。

2．给下列加点字注音。

 羁绊(    )  亢奋(    )  晦暗(    )  蓦然(    )  冗杂(    )  烧灼(    )

3．解释下列词语。

(1)叹为观止：                           (2)羁绊：                      

4．反复朗读课文，体会作者抒发了什么情怀。

答：                                                                     

语段训练

(一)

    这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

    使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

    使人想起：千里的雷声万里的闪!

    使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

    容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

    好一个安塞腰鼓!

    百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

    百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

    隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

5．解释下列词语。

恬静：                           蓦然：                      

6．“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景?请把心目中的这个情景写出来。

7．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”这句话表达了作者怎样的思想感情?

   答：                                                                   

8．课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆”的声音?

答：                                                                   

9．本文主要运用什么修辞手法?有什么好处?

答：                                                                   

(二)

一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

但是：

看!——

一捶起来就        ，        ，         !百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。(    )，是急促的鼓点；(    )，是飞扬的流苏；(    )，是蹦跳的脚步；(    )，是闪射的瞳仁；(    )，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

10．“他们朴实得就像那片高粱”用了什么修辞方法?写出了后生们的什么特点?
答:                                                                   

11．文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”?

答：                                                                  

12．将“忘情了”“没命了”“发狠了”三个短语填入文中横线上，依次是                ，为什么这样排列?

答:                                                                    

13．文中括号中依次填入的短语是        、        、        、        、        。

14．第3段从                方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的                。

拓展运用

(一)语言运用

15．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

尝试是什么?尝试是乌云蔽日时，勇于直上云霄的海燕；尝试是        ，        。对于勇敢者，尝试是一条通向成功的路；对于        ，        。

16．依照下面句式，以四季特征为内容，续写语句。

少年纯真，青年激烈，中年沉稳，老年庄严，各阶段的不同特征，连缀起绚烂的人生。        ，        ，        ，        ，        ，        。

(二)阅读延伸

都  江  堰

    我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。

    长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙古一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳，荒凉的旷野融成一气，让人全身心地投入对历史、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。

    但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年，占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说,它永久地灌溉了中华民族。

    有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。

它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却是卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。

它，就是都江堰。

17．作者对都江堰的基本评价是什么?文章是从哪几方面进行评价的?

答：                                                                  

18．文章第3段画线句子说都江堰“注定要稳稳当当地造福千年。”后文中哪些地方具体阐释了它的“造福千年”?

答：                                                                  

19．作者在文中肯定都江堰的同时，不止一次强调“长城当然也非常伟大”。这是使用什么写作手法?对表达文章的主旨有何作用?

答：                                                                  

20．第4段中，作者特别提到诸葛亮等5位历史人物，其目的是为了说明什么?

答：                                                                  

21．请从文中5位历史人物中选择你熟悉的一位，简介他是什么样的人，并引用他的一句名言(名诗词名句)。

   答：                                                                  

参考答案

1．如河北梆子，铿锵激越。

2．略

3．略

4．略

5．略

6．一种雄浑的场面。情景的描述要符合画面的景致。

7．表达了作者对生命力的赞美和歌颂。

8．渲染气氛，突出安塞腰鼓铿锵激越的声势。

9．排比。  突出安塞腰鼓具有极强的生命力。

10．比喻朴实沉静和力量豪放的特点。

11．动静相称，对比鲜明，人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。

12．发狠了  忘情了  没命了  渲染击鼓后生疯狂程度逐步加深。

13．略

14．鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿  壮阔、豪放、热烈

15．大浪迭起时，敢于勇往直前的扁舟  懦弱者，尝试是一堵阻止前进的墙

16．春之清新，夏之灼热，秋之丰实，冬之静穆，各季节的不同色彩，构成了多彩的岁月。

17．中国历史上最激动人心的工程。  评述的要点：

①邈远的时间

②灌溉功能

③濡养文明

④延伸的距离

⑤母亲的贡献

18．①至今还在为无数民众输送汩汩清流。

②永久地灌溉了中华民族。

③至今像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲。

19．对比烘托的方法，肯定长城的地位，更加突出都江堰是中国历史上最激动人心的工程(不贬长城更赞扬都江堰)。

20．他们都是受到都江堰的濡养，都是在四川作出过贡献的历史名人。其目的是为了证明都江堰濡养中华文明。

21．这是一道开放性试题。答案示例：  李白，唐朝诗人，有“诗仙”之称，其风格为“潇洒飘逸”。名言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”