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    第10课《小石潭记》习题10-八年级语文下册统编版

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    初中语文人教部编版八年级下册小石潭记同步达标检测题

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    这是一份初中语文人教部编版八年级下册小石潭记同步达标检测题,共4页。试卷主要包含了注音,解释下列句子中加点的词语,填空,用原文回答,理解课文,用现代汉语翻译句子的意思,理解课文,回答问题,对比阅读等内容,欢迎下载使用。


    《小石潭记》练

    、注音:

      篁(           佩(                 

      坻(           屿(           佁(     

      翕(           邃(           寥(      

      俶(            怆(                

    、解释下列句子中加的词语。

    小潭                篁竹                鸣佩环                

                 尤清                岸,卷石底                          

    青树翠蔓蒙络摇缀   翠蔓              蒙:       络:      

     摇:         缀:         

    参差披拂               潭中鱼                

    日光,影石上                             

    佁然不动               俶尔远逝                

    似与游者相                西南而望           

                                                                

    寂寥无人,凄神骨,悄怆幽邃                 

                                                        

    其境过,不可久之而去                         

                                                                  

                                 

    三、填空:

    1《小石潭记》选自________,作者________,字________,唐代________人,著名文学家,世称柳河东“________”之一,他擅长于写         本文按游览的顺序生动地描写出小石潭环境景物的幽美和静谧,抒发了作者贬官失意的孤凄之情。此文写于作者被贬为永州司马期间,这一时期所写山水游记统称_______    本文是其中的第     篇。

    2课文多角度描写景物,其艺术手法主要有:

    点面结合。如写石:“________”是面,为坻、为屿、为、为岩是点。

    远近交错。如写潭:闻水声是远,下见小潭是近。

    动静结合。如写鱼:影布石上是静,“________”是动。

    虚实相生。如潭中鱼可百许头表面写________,实为写________,以实写虚,虚实相应成趣。

    3《小石潭记》的是一种文体,可记叙描写,也可        ,是属于       的范畴。

    四、用原文回答

    作者是怎样发现小石潭的?

     

    小石潭的全貌是怎样的?

                                                                

    、 游鱼和潭水有什么特点

     

    理解课文

    1、选出没有比喻意义的一句是(       

      A、如鸣佩环,心乐之

      B、斗折蛇行,明灭可见

      C、卷石底以出

    2、分析理解不恰当的是(       

     A、作者隔着篁竹能找到小石潭,是小潭的流水声吸引了他。

     B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。

     C、“寂寥”、“凄”、“寒”等其实都是写心的,暗示自己的遭遇,露出一种孤独感。

     D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。

    5、下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(     
    A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的心绪。
    B.第一段作者围绕着“石”来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
    C.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。
    D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画,如果我们能跨越时空到此一游,或许会流连忘返。

    七、用现代汉语翻译句子的意思。

    (1)隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。

                                                               

    (2)伐竹取道,下见小潭,水尤清

                                                               

    (3)坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人凄神寒骨,悄怆幽邃。

                                                               

     

    (4)日光下,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。

                                                               

     

    (5)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

                                                               

    (6)其岸势犬牙差互,不可知其源。

                                                               

    八、理解课文,回答问题

    1侧面描写潭水清澈的句子

                                                               

    2本文是按什么顺序来写的?突出地表现了小石潭的什么特点?

     

                                                                  

    3第二段写了潭水的什么特点?用的什么写法?好处是什么?

     

     

    4、《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是

     

    5、写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是:

     

    6表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是:

     

    7久坐潭边游人会有怎样的感受?:

     

    8文章的点睛之笔是:                                            

    9小石潭的气氛用两个字概括为          

    10小石潭的主要特征:                                      

    11凄神寒骨,悄怆幽邃八个字高度概括了小石潭的什么氛围,表现了作者怎样的心情?

                                                               

     

    12既能高度概括小石潭的气氛,又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子:

     

    13作者开头说心乐之,为什么在第四段又写悄怆幽邃

     

     

     

    14、对佁然不动;俶而远逝,往来翕忽 进行赏析?

     

     

    15本文是一篇借景抒情的山水游记,试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。 

     

     

    16如果你能经“时空隧道”返回到唐朝,并与柳宗元在小石潭相见,听他倾诉内心的郁闷悲怆之情后,恰当引述苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的相关名句                 

    说几进行劝慰

    18作者抓住小石潭的________________特点,写出了自己______                的感受。

     22选文表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法?

     

    九、对比阅读

    阅读《记承天寺夜游》与《小石谭记》后答题

    1、《小石谭记》中与《记承天寺夜游》中庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也这句话修辞手法相同的一句是             

    2、从选文中分别摘抄出最能反映作者心境的语句。结合两文的写作背景,试归纳一下选文《记承天寺夜游》、《小石谭记》中两者所表现出的思想感情的共同点。

    《记承天寺夜游》:                                                     

    《小石谭记》:                                                       

    共同情感:                                             

     

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