二年级上数学教学实录8的乘法口诀_人教版新课标

二年级上数学教学实录-8的乘法口诀人教版新课标              

一、复习巩固  

师：孩子们，李老师已经和我们学习了1---7的乘法口诀，我们一起复习一下看大家掌握的怎么样？

1、咱们一起背一下1---7的乘法口诀，并用节拍表示出来。

师:看来同学们对1-7的乘法口诀掌握很熟练，背诵的很整齐.那么老师考考你.看谁反应快，回答问题又准确）

2、出示纸条。

3×7=___口诀：________         7×6=___口诀：________

4×5=___口诀：________         7×5=___口诀：________

2×7=___口诀：________         2×6=___口诀：________

4×4=___口诀：________         3×4=___口诀：________

师:看来1-7的乘法口诀难不住咱班同学们，那么今天郑老师和大家一起学习《8的乘法口诀》。温馨提示：本节课以小组为单位，组与组之间要有竞争，组内每个同学都要争取人人发言,在学习过程中，要发挥小组的团结作用。看哪一组能被评为最佳学习小组.

二、揭示课题

师：教师板书后出示课件。

师:同学们，现在以小组的形式，按照学习7的乘法口诀方法，自编一下8的乘法口诀。思考一下：8的乘法口诀一共有几句？都是那几句？有什么规律？

师：在开始之前，提点要求：首先自己独立思考，把相应的乘法算式要写出来,把自己的想法用语言表达出来.然后把自己编的口诀和组内交流，按照组内分工，互相交流，互相检查，互相学习；然后每组思想做准备，将到讲台前汇报。

（一）自主尝试

学生编制口诀，教师巡回指导。

生：老师每句口诀写几个算式呀？

师：把相应的算式写上呀？你觉得应该写几个呀？

生：那就是两个呀.

师：对了.

教师在巡回指导中，发现有的同学，把4×8=30，这时老师没有直接告诉学生，让同组学生互相指正并帮助这位学生分析错误的原因，让学生在修正中得出正确的答案，真正达到了生教生的作用。

（二）小组交流

生：老师×××把7×8=52了?

师：你很认真！你能帮助他解决？

生：能！给这位同学讲解。

师：这一组的同学不仅认真检查每个同学的口诀，还注意他们的书写，是的，我们一定要把字写得规范准确，不懂得问题，要在组内解决，实在解决不了，再请教老师，好吗？

（三）交流汇报

生1：亲爱的同学们，大家好!下面由我们组和大家汇报，有不懂或需要补充的，请和我们交流。

生1:我是“春风组”的第一发言人，我想交流的是一个8是8，所以编成:一八得八，写成算式是:1×8=8,

8×1=8  教师展示相应的图形。2个8是16.所以得出：二八十六，相应的算式是:2×8=16或8×2=16；下面请我们组的×××和大家交流。

生2:我是“春风组”的第二发言人，我知道16+8=24，就是3个八的得数，所以:三八二十四，相应的算式是：3×8=24 8×3=24  我还知道：四八三十二，相应的算式: 4×8=32  8×4=32（学生边说边用课件演示）

生3:略

生4：我是我们组最后一个汇报的，我们发现8的乘法口诀，一共有8句，分别是……，我们还发现了

每个算式后一个比前一个多8，前一个比后一个少8.我们小组汇报完毕，请其他同学和我们交流。

（四）质疑互答

生：我们是第三组的我们想和你们第一发言人交流个问题：你们为什么得出二八十六？

生1：因为两个8，就是8+8=16,所以2个8就是16，得到的口诀是：二八十六。

生2：我想向你们组第二发言人问一下:8×8表示的什么意思？

生：8个8表示的意思：就是8个8相加的简单运算。

生3：老师他八写成“人”或“入”了

师；孩子们，一定要注意写规范的字，教师在黑板上书写正确的字。

师：孩子们刚才，“春风组”给我们汇报了8的乘法口诀编制的过程，你们和他们编的一样吗？一共有几句？还有问题和他们交流吗？

生:一样！一共8句。没有问题了.

师：那我们一起背一下吧！看那位同学掌握的又快又好！

生:学生大声自由的朗读。（2分钟时间）

师：刚才每个同学背得很认真，谁能把1—8的口诀一块背一下呀?其它同学注意倾听，有没有错误的？

生2：背

三、巩固练习（6道闯关题）

(一)尝试解决（必答题，闯关1）

大家来数一数，1只螃蟹有几条腿？相应出示图形，让学生以最快的速度说出8只螃蟹的腿数.

看那位同学说的最快最好。要求每位组同学推荐一名说。

(二)看卡片，说口诀（抢答题，闯关2，要求说出得数，再说口诀）

5×8=      （    ）八四十          7×8=       六八（     ）       8×8=  二八（    ）

(三)看口诀，说出两个乘法算式（随机题，闯关5）

示例:一八得八

1×8＝8

8×1=8

（六）解决问题（抢答题，闯关6）

每千克8角，

买3千克草莓多少钱?

他们各喜欢什么玩具，你知道吗？

（四）总结提高

本节课有什么收获？生纷纷举手回答所学，师补充并最后总结。

小结：知识靠一点一点的积累，带上数学的眼光，运用所学解决更多的问题相信会更好。