三年级上数学教学实录毫米分米的认识_人教版新课标

三年级上数学教学实录-毫米分米的认识人教版新课标  

（一）激情导入：

师：同学们我们以前学过哪些长度单位？

生：米、厘米

师：1米大约有多长？1厘米大约有多长？

生：用手势比划。

师：关于米和厘米这两个长度单位你还知道什么？

生：1米=100厘米。

师：板书：1米=100厘米

师：小明用我们学过的长度单位写了一篇数学日记，让我们一起来看一下。

师：出示数学日记：

早晨，我从2厘米长的床上起来，拿起13米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭，接着我走了200厘米的路来到学校，从长20米，宽10米的文具盒里拿出铅笔开始做练习。

生：改日记。

【设计意图：通过修改数学日记，激发了学生的学习兴趣，在复习的基础上为新课的学习做好了铺垫。】

（二）探索新知：

师：刚才我们帮小名改了数学日记，知道了文具盒的长是20厘米，宽是10厘米，那10厘米还有另外一种说法你知道吗？

生：1分米。

师：你真是一个善于学习的孩子！你是怎么知道的？

师：10厘米是1分米，那么20厘米是几分米？

生：20厘米是2分米？

师：你是怎么想的？

生：10厘米是1分米，20厘米里面有2个10厘米，所以20厘米就是2分米。

师：分米与厘米的关系可以用等式表示  1分米=10厘米（板书）

师：1分米有多长呢？让我们一起来看大屏幕看（出示大屏幕），为了让大家看得更清楚，我把直尺进行了放大。直尺上从那到那是1分米？

生：从0到10是1分米。

师：为什么？

生：因为从0到10里面有10个1厘米，10个1厘米就是10厘米。

师：让我们一起来验证一下。（看课件数）

师：直尺上还有从哪到哪是1分米？

生：从1到11也是1分米。

从2到12也是1分米。

师：我们在量1分米长的物体时，不管从哪开始，只要1厘米1厘米的数，数够10厘米，它的长度就是1分米。

师：比划1分米（拇指对准0刻度，食指对准10刻度），用眼睛盯住，手不要乱动，轻轻拿走直尺，感知1分米。

师：生活中哪些物体的长度大约是1分米？

生：彩笔、粉笔、手掌的长······

师：请同学们闭上眼睛，想1分米有多长？

生：比划或想实物

师：有的同学一直没举手，谁来帮帮他用什么方法能记住1分米有多长？

生：看到1分米我想到彩笔······

师：画一条长1分米的线段。

生：画线段后互相量。

师：刚才我们认识了长度单位分米，你能给分米找一个合适的位置吗？师画1分米（在1厘米和1米的中间）

【设计意图：由学生熟悉的文具盒的宽和长引出分米的概念，再通过数一数、比划比划、画一画等方法，加深对分米的认识，了解1分米的长度，初步建立起分米的表象。】

师：我们已经知道分米这个长度单位与厘米的关系是1分米=10厘米，那么分米和米会是什么关系呢？请大家大胆猜想一下。

生：猜想后说理由。

师：1米里面是不是有10个1分米呢？验证一下。

生：看米尺，数有几个1分米。

师：通过验证，1米=10分米

师：原来，分米这个长度单位，他比厘米小，比米大，而且他和米和厘米之间的关系是1米=10分米，1分米=10厘米。

师：接下来请同学们利用我们学过的长度单位来估计一下我手里的大米有多长？

生：······

【设计意图：使学生感知旧知识已经无法解决现在的问题，需要用新的长度单位才能解决，产生学习的迫切要求，提高学习的积极性。】

师：用这些长度单位解决不了这个问题，怎么办呢？

师：我把量这一粒大米的情景进行了放大，我们一起来看大屏幕：

在这1厘米中间有一个一个的小格，这里的每一小格的长度就是1毫米。板书（毫米）

师：1毫米有多长?

生：直尺上每一小格的长度就是1毫米。

师：板书（毫米）

师：那大米的长度应该是多少？

生：4毫米

师：为什么是4毫米？

生：大米的长占了4个小格，每一小格是1毫米，4个小格就是4毫米。

师：有个同学说大米的长大约是半厘米，半厘米有多长？

生：半厘米是5毫米。

师;1厘米是几毫米？

生：1厘米是10毫米。

师：你用铅笔尖指着仔细数一数，1厘米中间是有10个1毫米吗？

生：指着数，验证。

【设计意图：数一数是让学生通过触觉、视觉亲身去体验厘米与毫米之间的关系，建立丰富的表象，达到记忆的效果。】

师：板书;1厘米=10毫米

师：估计1分硬币的厚，后量一分硬币。

生；用拇指和食指夹住1分硬币，感受1毫米的长度。

【设计意图：估一估是让学生通过触觉再次感知1毫米厚度，建立丰富的表象。】

师;测量哪些物体的长度可以用毫米作单位?

生:蚂蚁的身长，头发的粗细······

师：毫米的位置应该在哪里呢?

师;画1毫米。1毫米这个单位太小了，老师把他画在黑板上看起来就像是一个小黑点。

师：通过我们动手操作，积极动脑，又认识两个长度单位分米和毫米。让我们按顺序排列一下。

生：排顺序。

师：为了书写方便国际上对于这些长度单位都有不同的符号来表示。M,DM,CM,MM.

生：记。

师：考：对口令。

（三）拓展练习：

师：接下来老师要看看这节课同学们学得怎么样，你有信心接受挑战吗？

1·要求请同学们先闭上眼睛想，想好之后用手势比划出大约有多长？

2、填一填 

5厘米=（    ）毫米

20毫米=（   ）厘米

1厘米=（    ）毫米   

（   ）厘米 = 1分米

30厘米=（   ）分米

5分米=（   ）厘米

8米=（   ）分米

10分米=（   ）米