初中人教部编版写作 怎样选材试讲课课件ppt

第四单元 怎样选材

【写作实践二】

一、原题再现。

你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。

    提示：（1）可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。

    （2）语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。

二、审题。

①结合题目来看，“你们班”规定了写作视角及选材范围，即必须以第一人称“我们”展开行文，且所写对象必须是“我”所在班级的人。“牛人”指本领大或实力强的人，结合“知识丰富”“善于表达”等提示可知，此处指在某一或某几方面有特长的人。故写作时，应选取最能表现其“牛”的特点的材料入文。

②“晒”有展示出来供大家分享的意思，“晒晒”提示我们，文中应表现出自己对所写对象的情感态度，如喜爱、赞美、崇拜、敬佩等。

三、选材立意。

“牛人”之博览群书：可写某一同学无所不学、无所不知，知识储备丰富，是自己的榜样和目标。

“牛人”之坚持不懈：可写某一同学通过长期努力做成某事，表现其顽强、执着的品质。

“牛人”之善于表达：可写某一同学演讲才能突出、课堂积极发言、平时善于沟通等，表现其在表达方面的特长。

四、满分作文点评。

1.晒晒我们班的“牛人”

“牛人”班班有，我们班特别多。不信？你来瞧。

“学神”——张铭博

他，身量清瘦，眼镜后一双含笑的细眼常闪烁着智慧的光芒。我们班人才济济，但他始终居于班级前三名，是我们公认的“学神”。投入到学习中的他，一副“拼命三郎”的样子。课堂上，不论老师在与不在，他几乎从不开小差。不论教室内外有什么动静，都丝毫吸引不了他的注意力。他发言并不是很积极，也不急着做笔记，而是紧跟老师的思路，专注地盯着老师的板书，侧耳聆听老师的讲解。从他紧皱眉头、不时偏头的神情和动作中不难看出，他的大脑肯定正在飞速运转呢。每当老师点他回答问题时，他总是能给出最简洁、标准的答案。如此“学神”，能不称他一声“牛人”？

“觉皇”——刘子赫

一提起我们的“觉皇”，那可真是让人哭笑不得。夏天一来，一到上午第一节课和下午第一节课，都可以看到他虽身形笔直地坐着，但上下眼皮却不断打架的模样。远看时，只见他背部直挺，下巴抵在前胸，两手叠放在桌上。近看时，只见他两眼紧闭，神色平静。靠近听时，还能听到他细微的呼吸声。又逢早上第一节课，“觉皇”又开始打盹了。英语老师夏老师一脸无奈地摇摇头，点点下巴，他的同桌立刻会意：“子赫，快醒醒……”连叫几声，他才勉强睁开惺忪的睡眼。但奇怪的是，他每次被老师从睡梦中叫起来回答问题时，竟都能在思考一番后说出正确答案。虽睡犹醒，不愧是“觉皇”！

“Maria”——韩昊然

先声明，他的“绰号”可不是我们随意杜撰的，这是源自七年级上册英语书上那个又黑又高的古巴女孩“Maria”。说到这儿，估计你就明白他的特点了－“黑”。关于他的籍贯，大家多有讨论。这要是放在一般人身上，就算不发火，那也势必会冷了脸。可他不一样，每当大家讨论时，他都笑着自我调侃，“我去过山西大同挖煤，煤灰吸得太多了”“我去过遥远的非洲大陆，因为那里太热，晒黑了”“说不定我还有混血基因呢”，然后还夸张地模仿起外国人讲话：“oh,my newshoes!(哦，我的新鞋！）”反逗得大家咯咯直笑。其人心胸如此宽广，真“牛人”也！

我们班还有许多“牛人”，欲知更多详情，且听下回分说。

【点评】①小标题结构全篇，中心突出。文章主体部分的三段内容，分别由一个“人物外号＋人物姓名”结构的小标题领起，集中概括出了牛人“牛”之所在，凸显了“我”班牛人之多，使得文章重点一目了然。

②描写传神，人物特点鲜明。“专注地盯着……不时偏头”等神态、动作，生动地写出了“学神”认真听讲、勤于思考的特点；“背部直挺……细微的呼吸声”等从视觉、听觉角度写出了“觉皇”独特的打盹姿势，充满画面感和趣味性；“这要是放在……反逗得大家咯咯直笑”则在对比和对人物的语言描写中凸显了“Maria”幽默大气的性格特点。

2.晒晒我们班的“牛人”

虽然与大家相处还不到一年，但我已经深刻地认识到了什么叫“山外有山，人外有人”。就单说享誉全班的学习委员吧，他多才多艺，全面发展，谁见了都得称一声“牛人”。

身为学习委员，他各科成绩都不错，尤其是数学，大家都亲切地称呼他为“数学小天才”。每当数学老师讲解练习册上的重难题时，教室里就会陷入一片沉寂。大家都低下头避开老师的目光，生怕被老师点起来回答解题思路和步骤。“老师，我试试吧。”在这种“危难”时刻，他总是像救星一般从天而降，挺身而出。教室里的寂静被他轻快地奔向讲台的脚步声打破，大家纷纷抬起了头，用感激、期待的眼神看着他的背影。我想，大家大概和我一样，都在默默期待他马到功成，免得老师再把自己点起来。随着他的书写，老师的嘴角渐渐上扬。见此，大家彻底放下心来。

说完他的才，我们来看看他的艺。“预备备，跑！”随着体育老师的一声令下，他如迅雷闪电，又似疾风快马一般，将众人抛在身后，向着终点猛冲了过去。不出所料，他又是第一个越过终点线的人。面对大家的感叹和欢呼，他总是不好意思地摆摆手：“小意思，小意思。”

除了本事硬外，他还特别敢于担责。“关于这期的黑板报，大家都有什么想法呢？”老师抛出问题后，久久没人回应。当老师问到原因时，大部分同学都表示自己不会写粉笔字，没有绘画才艺。突然，一个坚定的声音响起：“如果大家没有意见，这次的黑板报就交给我吧！我一定会办好的。”接下来的那几天，他一有空就忙着查资料，画草稿，构图上色……看到他如此尽责的态度，其他心存犹豫的同学们深受鼓舞，纷纷参与其中。几天后，一幅令人赏心悦目的黑板报完美地呈现在了大家眼前。

才艺双全又敢于担责，我很庆幸自己刚入初中就遇见这么一位“牛人”。以他为榜样努力钻研，强健体魄，我相信，这三年里我定会成为不凡之人。

【点评】①正、侧面描写相结合，人物形象更立体。本文在写“他”“牛”在数学成绩优异时，先正面写其成绩好，再从侧面写了同学们对他的评价及其解答重难题时同学们和老师的反应；在写他“牛”在敢于担责时，先正面写其主动承担办板报的大任，再从侧面写了同学们受其尽责态度鼓舞主动参与其中。二者相结合，使人物形象更鲜明、立体。

②文章内容充实，立意深刻。小作者选取了与学习委员有关的三件事情，分别从数学、体育和品格三方面具体写出其“牛”之所在。结尾点明中心，道出了个人的拼搏奋斗之志，给人以奋进的力量。

【写作实践三】

一、原题再现。

你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。

提示：（1）可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点以及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。

（2）写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。

（3）可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分；与要展现的生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。

二、审题。

①“这一天中”提示时间范围和写作顺序，即所记叙的应是某一天之内发生的事，且文章应按照时间顺序行文；“你独有”“令你感触最深”提示我们，要用第一人称写作，选材应新颖，且文中应表现出自己的感受。

②列提纲时，需先写出题目，明确立意；再设计整体框架，确定文章结构类型；最后罗列可用素材，并确定写作顺序。

③作文常见的表现手法有对比，设置悬念、托物言志、借景抒情等。

三、选材立意。

写有特殊意义的一天：①校园生活：可写“我”参加了某项活动，因某事受到称赞、批评等经历；②家庭生活：可写第一次独立做家务、和爸妈就某事进行深入交流等经历；③社会生活：可写自己参加某项志愿活动，见到或经历了某件传递正能量的事等经历。通过记录这些特殊经历，表达自己的体验和感悟。

写平平常常的一天：①校园生活：可写自己一天的学习经历，表现自己的收获及反思；②家庭生活：可写一天的活动轨连，表现家庭生活的幸福及对亲情的珍惜之情；③社会生活，可写出行所见、所闻、所感，表现对生活的热爱。

四、满分作文点评。

1.我的一天

接连下了两星期的雨，天公终于作美，暖阳从窗户照了进来。

茶与诗

偷偷地用老妈的宝贝－半月紫砂壶泡好一壶“白毫银针”，我惬意地坐在书房读书。忽然读到一首茶诗：“一碗喉吻润，两碗破孤闷……”甚喜之，再瞧瞧身旁这壶茶，多么应景。我暗暗品味诗意，仔细读几遍，当即能背。“妙极！妙极！”我拿起茶杯品上一口，虽体会不到卢仝①的孤闷，但喉咙被茶水浸润的滋味和茶汤沁人心脾的芳香，却仿佛使我看到茶叶离开茶树时，茶树的不舍和“贡献自己”的寄语……

又读到子美②的一篇《石壕吏》，这首诗以前背过，现在却有些生疏了。放下茶杯，我打算认真地重温一遍。读到“吏呼一何怒”时，我眼前仿佛浮现出士兵那粗鲁无礼的神态；读到“室中更无人”时，老翁一家亲人离散的悲惨处境，让我久久不能释怀；读到“独与老翁别”时，我悲愤地猛拍一下大腿，猛灌一杯茶，希望借这茶降了心中的火！

食与情

余晖染红了在天际游荡的白云，柔柔的霞光洒在书页上。突然，一股熟悉的香味扑鼻而来。我放下手中的书卷与茶，像只饥肠辘辘的小狗，寻味而去。

厨房里，老妈一边放着各种佐料，一边念念有词：五花肉，放锅中。二生姜、一桂皮、二八角……看着妈妈如此模样，我忍不住笑出声，原来在做我最爱吃的红烧肉呀！那还得一会儿呢。我转身回到书房，慢悠悠地收拾茶具和书。

刚收拾完，就听到妈妈在外大喊：“饭好啦，吃饭！”

我迫不及待地奔向餐桌，一眼就看见了色泽鲜亮、红如玛瑙、惹人怜爱的红烧肉。顾不得烫，我赶忙夹起一块。层层咬下去，猪皮软糯不失弹劲；肥肉鲜嫩细滑，入口即化；瘦肉含干肉香。整块塞入嘴里，浓浓肉香溢满口腔，毫无腻味。正所谓：“此味只应天上有，人间能得几回尝？”

“妈妈牌红烧肉果然好吃！”我向妈妈咧嘴一笑。“好吃就多吃点。”妈妈一脸满足，说话间，已夹起一块放到我碗里了。吃罢几块红烧肉，再去品其余菜肴，完全不可与之相提并论。难怪子瞻即使处境艰难，仍要享受这味觉之美，并写下“早晨起来打两碗，饱得自家君莫管”的自得之语！

一杯茶，一卷诗，一碗肉。如此幸福的一天，直教人宁做凡人不做仙！

【点评】①内容充实，情感丰富。小作者选取了带给自己“幸福”感受的一天展开描写，表现了“我”从品茶、品诗、品美食等活动中，获得的或喜、或悲、或怒、或乐等不同情总体验。

②语言流畅，文采突出。全篇行文流畅，富有文学与审美色彩。写茶与诗时，小作者引用诗句、运用排比，充分表现了个人推趣，增强了文句意蕴；写食与情时，小作者充分调动视觉和味觉感受，兼用语言、神态及心理描写，表现了食之鲜美。

2.我的一天

“五一”劳动节是属于全世界劳动人民的节日。往年，我可能会随家人出游。可今年，我过得不同以往。

早晨，辛苦工作一周的爸妈都还在休息。我已经醒了，但就是赖在床上不想起。这时，客厅里传来轻微的脚步声。我翻身下床，走出卧室，正看到外婆头戴遮阳帽，手戴尼龙手套，准备出门。“外婆，你干嘛去？”外婆笑眯眯看向我：“捡垃圾！”“啊？”外婆解释道：“今年劳动节，社区组织了一个志愿清洁队。我闲着也是闲着，不如去当志愿者，给咱小区做点儿贡献呢！”说完，外婆抬头看了下挂钟：“8点50了，来不及了，我先走了啊。”外婆急匆匆地推门出去了，留我在原地愣怔。

趴回床上，“志愿清洁队”几个字一直在我脑海飘荡。我要不要也当一回志愿者？但外面那么热……我突然想到，平常都是妈妈下班回来抽空打理家务，那么辛苦。今天她难得可以好好休息……对啦，我可以当家庭清洁志愿者！心动不如行动，我火速穿好衣服，拿起扫帚，开始了“家庭大扫除”。

从卧室到客厅，从墙角到家具底部，我按照往日妈妈的打扫顺序，先把看得见、想得到的地方都扫了一遍。然后将拖把甩至半干，从卧室到客厅，跟写作业一样，一行一行，将地板拖得锃亮。这一系列清扫下来，我腰酸背痛，汗流浃背。劳动者真不容易啊，妈妈平时打扫该多辛苦！

正想着，妈妈伸着懒腰从主卧里走了出来：“琳，你在干什么呀？”我抬起下巴，声音洪亮地说道：“劳动啊，看，我弄的！”妈妈四下转了一圈，冲我竖起了大拇指：“真不错！中午给你做好吃的！”

餐桌前，听着妈妈在一家人面前夸赞我，看着他们满脸笑容，享受着他们不断夹菜给我的优厚待遇，我既高兴又自豪。

午饭后，想到妈妈平常还会擦拭桌子，我立马找来抹布，将书桌、电脑桌来来回回擦了两遍。坐在洁净明亮的书桌前，面对繁多的作业，我只觉得自己动力十足！

夜幕降临，忙碌而充实的一天结束了。这真是令人难忘的一天！

【点评】①详略有致，中心突出。小作者详细记录了“五一”劳动节上午发生的事：“我”由外婆去当志愿者受到启发，决定做家庭清洁志愿者，扫地、拖地；略写了下午擦桌子、学习等事。这样的详略安排，更能突出“我”的感触之深，表达“我”喜悦、自豪的劳动体验。

②立意高远，思想内容深刻。小作者通过叙写劳动节当天亲身劳动的经历，抒发了“劳动不易”“劳动光荣”等真挚的感悟。“志愿者”“贡献”等关键词，使得文章充满正能量。

【中考真题】

一、原题再现。

请以《小事》为题,写一篇文章。

要求:①文体不限(诗歌除外);②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

二、题目解读。

“小事”,这是一道全命题作文题,题目简洁明了,审题没有困难。

本题在立意上,要写出“小事不小”的意味。如小事情,大意义;小事情,大道理;小事情,高品质；等等。在手法上可以采用以小见大的手法,见微知著。文体上,可写记叙文,也可以写议论文。

本题的写作材料首选自己的亲历,写发生在自己身边的小事。如“我”随手丢了一片果皮,一个“红领巾”却把它捡了起来,丢进垃圾桶里。这件小事让“我”心里起了大波澜,深刻地反省了自己在修养上的缺失,受到了教育。也可以写别人发生的事情,阐明这些事情给我们的教育和启发。

三、满分作文点评。

小事

夏,蝉未鸣。【交代事情发生的时间。】

微风徐徐地吹过,阳光穿过云层、树杈,在地面上形成一个个圆形的斑点。

奶奶骑着一辆电动车,我斜靠在她柔软的背上,我们的目的地是菜市场。与往常没什么两样,嘈杂的闹市、熙攘的人流和油污的地板。【交代“我”和奶奶去菜市场买菜,菜市场与往常没有什么两样。】

大妈们围在一起,她们似乎在谈论一些什么,我和奶奶上前去。我侧耳一听,内容大约是今天谁家的菜新鲜、便宜,问到新鲜的果蔬出自哪家时,回答多半是老林家。

老林是谁?我心中嘀咕着。【“老林”勾起了“我”的兴趣,也设置了悬念：为什么大家都去老林家呢?】

奶奶骑着电动车,载着我径直向前骑去,一个围着围裙、拿着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼,询问她到哪儿去买菜。

“去老林家买呀,那里菜好。”

“老林家,挺好的。”

“老林到底是何方人物？为何大家都称赞她?”

最后穿过一道塑料门帘,我便下了车。

终于来到老林的摊位前,摊上摆满各色蔬菜,嫩得可以掐出水的上海青,亮油油的紫皮茄子,带着花的碧绿黄瓜……蔬菜果然是不错的,再看看摊主老林。

一副普通的中年妇女打扮,浅色褂子裹着矮胖的身材,再扎上百褶围裙,圆滚滚的,有点儿像一棵立起来的娃娃菜,放在人堆里也不显眼。

她圆圆的脸上堆满笑意,可是眼神有些呆滞。【描写老林的眼神呆滞,再次设置悬念。】

她的眼睛直勾勾地盯着前方,我顺着她的目光看去,却一无所获。

“妹妹,这些菜称好了。该给你二十五块。”奶奶一会儿工夫已经麻利地挑了几样菜,自行放在一旁的电子秤上称重。

老林的眼睛仍旧盯着前方。【老林“仍旧盯着前方”,再次勾起了“我”的好奇心。】

“妹妹,再送我两根大葱好吧?”

“拿去吧。”老林语气平静,依然面带微笑。

奶奶将钱放到菜摊边的铁盒内,装好菜便拽着我往前方去。老林仍旧呆呆地盯着前方,没有看我们一眼。

我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……”

奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。”

我有些意外。

奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从来没少过。

其实想想,这样的小事也挺温暖的。

【点评】本文写“我”跟着奶奶去买菜,在盲人摊主老林那里,大家自取自付的事。文章写的是小人物,记的是小事情。人们愿意买老林的菜,是因为她的菜新鲜，老林让大家自取自付,是对顾客的信任。文章赞美了一种诚信的社会风尚。写法上,作者选取的是生活中的素材,具有鲜活的生活气息，作者采用小中见大的手法来表现主题,截取一件小事展示生活的大画面。