人美版二年级上册13.刷牙教案

人美版二年级上册《刷牙》教学设计

【教材分析】

《刷牙》是紧密联系学生生活经验的表现主题。本课以学生日常生活经验为切入，通过故事、表演、游戏及多媒体教学手段等，创设刷牙时的真实有趣的情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙的知识、回忆刷牙时的有趣场景，观察体验刷牙的夸张表情动作，感悟刷牙的情趣，感受日常生活的乐趣，唤醒儿童潜在的想象力、创造能力，用绘画的方式表达自己的所见所闻、所感所想，体验美术造型活动的乐趣。最后让学生在欣赏感悟作品趣味的过程中，激发学生的创新思维。整节课渗透人文主义教育，能够促进学生在生活中养成爱牙护牙的好习惯，还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系，做到关注生活，表达自己的思想和情感，在艺术实践活动中提升核心素养。

【学情分析】

本课的教学对象是二年级学生，他们天真活泼，具有强烈的求知欲和好奇心，具有天马行空的想象力和大胆的表现能力，他们对生活中的细节和美好有一定的观察力和感知力，乐于观察、体验、探究、表现。“刷牙”是他们熟悉的生活经验，但要把刷牙过程中人物的生动表情、动作、甚至环境表现出来，还需要教师通过创设情境，进一步引导学生观察、体验、想象。经过一年级《妈妈和孩子》、《画自己》及二年级前面《下雨了》等课的学习，学生初步了解了表现人物的方法，本节课将继续引导学生在情境、游戏中感受新知、在小组探究中激活思维，进行大胆创作。

【学习目标】

1、在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法，体验刷牙的表情、动态特点；并能大胆回忆、想象刷牙场景，用绘画的形式进行表现。

 2、通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，培养学生的记忆、观察、表现 能力，在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中，提高他们的造型表现与创造能力。

 3、学生在绘画中感受创作的乐趣，激发他们热爱生活，乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。

【教学重难点】

1.教学重点：了解和体验刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。

2.教学难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。

【教法学法】

1.教法：情境创设法、引导讲述法、示范法

2.学法：观察法、体验法、实践练习法、交流合作、自主探究。

【教学准备】

1.教学用具：环境布置、实物道具、PPT

2.学具准备：自制或真实刷牙用具、绘画材料、工具。

【教学过程】

一、情景导入 初步感知

  情境创设：今天李老师受一位小朋友的委托，想请你们帮帮忙（播放视频）

1.提问：她的牙齿怎么了？

2.你们有什么好建议吗？

3.出示课题—《刷牙》

二、情景表演 深入体验

（一）启发观察

师：你们爱刷牙吗？

预设：爱（引导天天刷牙，我们的牙齿才会健康）

（二）刷牙时你会用到哪些用具？

出示道具——牙刷、牙杯、牙膏等

（三）游戏感知刷牙

A.那你们会刷牙吗？（播放刷牙歌）

跟音乐，做刷牙的动作（牙刷如何在嘴里运转）

B.观看同学的刷牙视频

师：来看看这些小朋友的刷牙时的表情、动作？

——板书：表情  动作

引导学生发现：表情夸张，动作从上到下、从里到外

C.加深感知

同桌2人互相再来试一试（可用牙刷），观察同学的动作表情。

重点：人物动作的变化（胳膊的位置）

  (设计意图：这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体悟到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。)

三、欣赏感悟 想象创新

1. 引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

小朋友的画面中人物形象和表情有什么不同？

画面中还表现了哪些场景？

(设计意图：这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决了问题，从而培养了他们的多种能力。）

2.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

（1）请学生分享有趣的刷牙情景。

a、把牙刷上的牙膏不小心吃到肚子里。

b、刷牙的好多泡泡弄得满嘴都是。

c、和家人一起比赛刷牙。

（设计意图：回忆自己的刷牙情景，为后期创作增加趣味性。）

（2）来看看其他小朋友有趣的经历。

a、牙齿疼痛时的刷牙表情（超级夸张大嘴巴）。

b、瞌睡时的刷牙（鼻子打泡）。

c、侧面人物的刷牙动态。

d、不同的刷牙的环境。

  （设计意图：引导学生观察画面，分析人物的表情、动态、环境。培养学生分析能力，激发想象力和创新思维，为创作积累绘画素材。）

四、教师示范  拓展思维

1.那到底该如何表现呢？

2.学生参与讨论。

3.小组讨论（抓住刷牙时有趣的时刻，比如满嘴沫沫的时候；要抓住人物的表情和动作，要夸张；构图要饱满，可以用“特写”的方法；添加环境）

4.师小结，示范（你们的分析真到位，老师也想来试一试）——强调表情夸张、环境

5.微课形式展示示范构图和人物动作表现方法。

6.学生观看微课，突破人物表现难点。

（设计意图：微课短小流畅，能有效节约课堂示范时间，并清晰突破绘画难点。）

五、艺术实践  提升能力

1、学生实践要求：运用绘画形式表现出自己和家人刷牙时的有趣情景。

温馨提示：

A、大胆想象刷牙时夸张的动作和表情。

B、构图饱满。（可采用“特写”的方法）

C、色彩鲜艳

2、学生创作，教师指导。

学生根据个人喜好进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

（设计意图：自由地用美术语言表达自己的情感，培养学生的实践能力。）

六、展示交流  多元评价   

1、在展示区张贴学生作品。     

2、组织学生评价。    

（1）谁的作品最有创意?

（2）谁的作品人物表情生动夸张?   

（3）谁的作品构图饱满，色彩鲜艳?      

3、老师点评。

（设计意图：开展互动式欣赏、评价、交流活动，表达自己的审美感受。有效挖掘学生的潜能，提高学生的评价能力。）

七、课后拓展  升华主题

世界卫生组织把每年的9月20日定为爱牙日，旨在关爱牙齿健康。那位小朋友听了大家的建议，也给我们发来了视频，让我们把爱牙护齿的重要宣传给身边更多地人吧！

(设计意图：结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸。)