2023届高考专题复习：文言特殊句式 课件

这是一份2023届高考专题复习：文言特殊句式 课件，共60页。PPT课件主要包含了与现代汉语不同的句式，判断句，4者也，被动句，用“于”表被动，用“被”表被动，省略句，甚矣汝之不惠，甚矣哉为欺也，宜乎百姓之谓我爱也等内容，欢迎下载使用。
（1）主语后用“者”，谓语后用“也”表示判断。 　如：①廉颇者，赵之良将也。 ②楚左尹项伯者，项羽季父也。
（2）主语后单用“者”，或谓语后单用“也”表示判断。 　如：①四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父…… ②梁，吾仇也。 ③邻之厚，君之薄也。
（4）“者”、“也”全不用。 如：①刘备，天下枭雄。 ② 秦，虎狼之国。
1、用“者”或“也”表示判断，这是典型的文言判断形式。
（3）“者也”在句尾连用表示判断。 如：① 莲，花之君子者也。 ②沛公之参乘樊哙者也。
2、用副词“乃”、“则”、“ 即” “ 皆” 、“素” 、“ 耳”等表示判 断。这种形式也比较多见。
如：臣乃市井鼓刀屠者。
余购三百盆，皆病者……
3、用动词“为”、“是”表示判断。（文言文中用“是”作判断动词的较为少见）
如：故今之墓中全乎为五人也。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
巨是凡人，偏在远郡……
以上各种类型判断句，译成现代汉语时，如是肯定判断句 ，要用“是” ；如是否定判断句，要用“不是”。
4、用“非”、“未”、“弗”等表示或辅助表示否定的判断。
如：吾本非文人画士……
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
呼尔而与之，行道之人弗受。
1、用介词 “于” 表被动 (“ 于 ”引进动作行为的主动者)。
则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近……
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
2、用介词 “受”、“受……于……”表被动 (“ 于 ”引进动作行为的主动者)。
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
有罪受贰。 （因有罪不被信任。）
3、用“见”、“见…于……”表示被动 （“于”引出动作的主动者）。
秦城恐不可得，徒见欺。
众人皆醉我独醒，是以见放。
臣诚恐见欺于王而负赵……
4、用“为”、“为……所……” （“为”引出动作的主动者）或 “……为所……”表示被动。
而身死国灭，为天下笑。
为国者无使为积威之所劫哉。
（嬴闻）如姬父为人所杀。
不者，若属皆且为所虏。
　　以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成“被”。
5、用介词“被”表示被动（文言文中较少见）。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
　6、动词本身表示被动（这是意念上的被动句，没有任何标志，要根据上下文来判别补出）。
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？
傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中……
兵挫地削，亡其六郡……
文言句式的基本类型有五种：一、判断句二、被动句 三、倒装（变式）句 四、省略句五、固定句式
判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。 文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：
１、用“者”、“也” 表判断。
（1） ……“者” ……也
（3） ……者，…… 。
（2） …… ， ……也
(1) “……者,……也”式。 例： 1、子瑜者，亮兄瑾也。（«赤壁之战》） 2、屈原者，名平，楚之同姓也。 ３、廉颇者，赵之良将也。 (２) “……者，……”式。 1、粟者，民之所种。 2、四人者：庐陵萧君圭君玉……
这是最典型、最常见的判断句式。主语后面加“者”，表示提顿，起舒缓语气的作用。“也”附在谓语后，对主语加以判断或解说。

(３) “……,……也”式 。 1、张衡，字平子，南阳西鄂人也。《张衡传》　 2、余宗老涂山，左公甥也。（女婿）　　　　　　　　　　　　　《左忠毅公逸事》 3、和氏璧，天下所共传宝也。《廉蔺列传》　４、夫战，勇气也。（4） “……者也”式。　１、莲，花之君子者也\菊，花之隐逸者也\ 牡丹花之富贵者也。 ２、城北徐公，齐国之美丽者也。
⑴当立者乃公子扶苏。⑵臣乃市井鼓刀屠者。⑶此则岳阳楼之大观也。⑷梁父即楚将项燕。⑸环滁皆山也。
2、用副词“乃”“则”“即”“皆” “素”“诚” “本” “耳”表判断。
⑴人为刀俎，我为鱼肉。⑵此后典籍皆为版本。⑶问今是何世。⑷同行十二年，不知木兰是女郎。⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。⑹石之铿然有声者，所在皆是也。
3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
⑴予本非文人画士⑵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
4．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。
⑴荀卿，赵人。⑵刘备天下枭雄。(3)秦，虎狼之国。《屈原列传》
5、主谓直接表判断的。
古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受动者，而不是主动者、实施者。
身死人手，为天下笑若属皆且为所虏重为乡党所笑 不拘于时 激于义理风流总被雨打风吹去 秦城恐不可得，徒见欺臣诚恐见欺于王而负赵
用“为”“为所” “…为…所”表被动
用“见”“见…于”表被动
用介词 “受”、“受……于……”表被动 (“ 于 ”引进动作行为的主动者)。
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
但是有的被动句是没有标志的，必须根据上下文的逻辑联系来判断。即意念被动句(无标志)⑴锲而不舍，金石可镂⑵人马烧溺死者甚众。⑶洎牧以谗诛，邯郸为郡⑷狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。 ⑸龙逢斩，比干剖。(6)荆州之民附曹者，逼兵势耳。 荆州百姓归顺曹操,不过被战争形势所逼迫罢了
句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种：
1、省主语（ 有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略）。
廉颇为赵将,廉颇伐齐， 大破之。
沛公谓张良曰：“…… 度我至军中，公乃入。”
每假借于藏书之家， 手自笔录， 计日以还…… 录毕， 走送之。
“独乐乐，与人乐乐，孰乐？” 曰：“不若与人。”
樊哙曰：“今日之事如何？”良曰：“ 甚急。”
今日之事
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？　　孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？　　孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” （梁惠王）曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” (孟子) 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；
　2、省谓语动词（无论是古代还是现代，省略谓语的现象还是比较少的）。
（1）承上文谓语而省略
军中无以为乐，请以剑舞 　 。
一鼓作气，再 而衰，三 而竭。
（2）蒙下文谓语而省略
杨子之邻人亡羊，既率其党 ，又请杨子追之。
（3）语境省略，即根据上下文便会明白省略的是什么
及左公下厂狱，史朝夕 狱门外。
后公改 两广，太监泣别，赠大珠四枚。
3、省略动词或介词后面的宾语。 （宾语常见的是代词“之”）
（1）省略动词后的宾语
项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与 斗卮酒。
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 以事。
有志者，不随 以止也。
（2）省略介词后的宾语
竖子不足与 谋。
欲呼张良与 俱去。
将献 公堂，惴惴恐不当意。
　4、省兼语。（“使”、“命”、“令”这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。
不如因而厚遇之，使 归赵。
使 快弹数曲。
郑穆公使 视客馆，则厉兵秣马矣。
　5、省介词。（较常见的是“于”、“以”，这些介词与后面的宾语组成介宾结构。当这个介宾结构作补语时，这个介词常常被省掉。
将军战 河南，臣战 河北。
又试之 鸡，果如成言。
今以钟磬置 水中，虽大风浪不能鸣也。
激昂 大义，蹈死不顾。
6、复杂的省略。（有些句子省略了较多的成分要联系上下文仔细加以辨别）
翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。
上于盆而养之， 蟹白栗黄， 备极护爱，留 待限期，以 塞官责。
其后用兵， 则遣从事以一少牢告 庙， 请其矢， 盛 以锦囊， 负 而前驱 ， 及凯旋而纳之。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。
然力足以至焉（而未至），于人为可讥，而在己为有悔。但是力量足够到达（但没有达到），在别人看来是可以嘲笑的，而在自己看来是应悔恨的。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。但是力量足够到达（但没有达到），在别人看来是可以嘲笑的，而在自己看来是应悔恨的。驽马十驾 ，功在不舍。 驾：马拉车一天走的路程叫“一驾”
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。但是力量足够到达（但没有达到），在别人看来是可以嘲笑的，而在自己看来是应悔恨的。驽马十驾（则亦及之）， ，功在不舍。 驾：马拉车一天走的路程叫“一驾”劣马拉车走十天（也能到达），它的成绩来源于走个不停。
文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同,习惯上称之为“倒装”。
为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。 一般常用逗号将主谓隔开。
安在公子能急人之困也?
文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。 文言文中的宾语前置是有条件的。
（1）动词宾语前置。大致有三种情况。
①否定句中，代词作宾语，可以前置。
②疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。
③用“之”或“是”把宾语提到动词谓语前，以加强语气。
老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
如：良问曰：“大王来何操？
保民而王，莫之能御也。
王见之，曰：“牛何之？”
项王曰：“沛公安在？”
如：句读之不知，惑之不解。
去我三十里，唯命是听。
（2）介词宾语前置。大致有以下情况。
①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。
②介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词的前面。这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。
如：王问：“何以知之？”
《诗》三百，一言以蔽之。
一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。
三、用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以 突出强调宾语。（唯……是…… ）
宾语前置有以下几种情况：
⑴大王来何操？⑵沛公安在？⑶执肃手曰：“卿欲何言？”⑷微斯人，吾谁与归！⑸不然，籍何以至此？
疑问句中代词作宾语，宾语前置
⑴古之人不余欺也。⑵自书典所记，未之有也。⑶忌不自信。
否定句中代词作宾语，宾语前置。
⑴句读之不知，惑之不解⑵夫晋，何厌之有？⑶唯利是图、唯才是举
用结构助词“之”或“是”把宾语提到动词前。以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
①大王来何操？（疑问句中，代词作宾语）②古之人不余欺也。（否定句中，代词作宾语）③句读之不知，惑之不解 ④唯利是图（用“之”、 “是”起提宾作用）
1、下列句中不是宾语前置的一句是（　 ）
A、 沛公安在？B、 虽我之死，有子存焉。C、 唯才是举。D、 尔何知？
2、下列各句中不是宾语前置的一句是（　 ）
A、何陋之有？B、唯余马首是瞻。C、时不我待。D、马之千里者
3．定语后置 现代汉语定语往往在中心词前面来修饰或限制中心词。 古汉语里，为了强调中心词，往往将定语放在中心词的后面，这就是定语后置。
　　应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。　　
动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加“者”字，有的还在名词和后置定语之间加“之”字来表示。
（1）定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词＋后置定语＋者”的格式。
计未定，求人可使报秦者，未得。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。人马烧溺死者，甚众。
（2）在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词＋之＋后置定语”的格式。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。
居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬　　　　　　　　　　　
（3）在中心词和后置定语之间加“之”字，再用“者”字煞尾 ，构成“中心词＋之＋后置定语＋者”的格式。
马之千里者，一食或尽粟一石。
石之铿然有声者，所在皆是也。率谢庄少年之精技击者百人
大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大， 有几人欤？译：能够不改变自己志节的士大夫，偌大的中国，有几个人呢？
（4）在中心词和后置定语之间加“而”字，再用“者”字煞尾 ，构成“中心词＋而＋定语＋者”的格式。
（５）“中心词+数（量）词”式结构
马之千里者，一食或尽粟一石。译：一顿有时（就）吃掉一石的粮食。
铸以为金人十二。译：用它铸成了十二个金人。
1、下列句中不含定语后置的一项是（　）
A、人马烧溺死者甚众 。B、客之美我者，欲有求于我也。C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。D、军书十二卷，卷卷有爷名。
2、选出下列句中不含定语后置的一项（　）
A、疆土之新辟者，移种民以居之。B、村中少年好事者驯养一虫。C、今战士还者及关羽水军精甲万人。D、贤于己者，忌之而不愿问焉。
4、介宾短语后置（介词结构后置、状语后置） 现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里将介宾短语放在动词后面作补语。
翻译成现代汉语时应注意什么？ 如：“躬耕于南阳”。 一般要把它提到动词谓语之前作状语，即 “于南阳躬耕”。
⑴使负栋之柱，多于南亩之农夫。⑵饰以篆文山龟鸟兽之形。⑶生乎吾前，其闻道也固先乎吾
若置于谓语之后便是补语
翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译
（1）介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，翻译的时候要把它作状语，因此，我们称它“状语后置”，或“介词结构后置”。
青，取之于蓝，而青于蓝……
得双石于潭上，叩而聆之。
君子博学而日参省乎己。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
（1）介词结构“于……”、“乎……”，有时放在谓语动词后作补语。
（2）介词结构“以……”，有时放在谓语动词后作补语。（这种情况在文言文中并不多见）
格式一：动+（以+宾语）
格式二：动十于（乎，相当“于”）十宾
①青，取之于蓝，而青于蓝 ②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
格式三：形+（于+宾语）
翻译下面的句子。①虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？译文：_________________________________________________________________________
即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严的盛怒来震慑他们，他们最终也只是苟且以求免于刑罚却并不会感念皇上的仁德，表面上恭顺却不会在内心诚服。
老虎和犀牛从木笼中逃了出来，龟甲和玉器在匣子里被毁坏了，这应是谁的过错呢？
文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句子成分的排列规律 ，将其 “顺装”过来。
1、选出不是判断句的一组（ ）
A、求人可使报秦者B、和氏璧，天下共传宝也C、廉颇者，赵之良将也
2、选出不属于宾语前置句的一项A、后数日驿至，果地震陇西。 B、何以见汝为C、安在沛公能急人之困也 D、何以知之
3、选出不属于定语后置句的一项A、蚓无爪牙之利，筋骨之强 B、句读之不知，惑之不解C、凌万顷之茫然 D、仰观宇宙之大
4、选出不属于状语后置句的一项A、沛公安在哉 B、以勇气闻于诸候C、青，取之于蓝D、为降虏于蛮夷
5、选出不属于省略句的一项（ ）A、木直中绳，輮以为轮 B、吾从而师之C、沛公居山东时 D、山东豪俊遂并起而亡秦族矣
6、选出句式不同的一项( )A、秦城恐不可得，徒见欺 B、君既若见录，不久望君来C、信而见疑，忠而被谤
指出下列各句为何种倒装。１．甚矣，乌纱皂隶之俗！２．尝射于家圃３．何以战？４．沛公安在？ 
5．求人可使报秦者，未得。6．私见张良，具告以事。7．仰观宇宙之大，俯察品类之盛8、收天下之兵，铸以为金人十二9、忌不自信
判断下列特殊句式的类型1、君何以知燕王？2、宋何罪之有？3、不患人之不己知，患不知人也。4、石之铿然有声者，所在皆是也。5、信而见疑，忠而被谤。6、会于西河外渑池。7、人马烧溺死者甚众。8、頒白者不负戴于道路矣。9、故内惑于郑袖，外欺于张仪。
1、表疑问。“……如何”、“奈何”、“若何”、等格式。
2、表反问。 “不亦……乎”、“何以……为” 等格式。
3、表感叹。“何其……”、“一何”等格式。
4、表测度等。“得无……乎”、“与其……孰若……”等格式。
　文言文中有一些结构固定的格式用法。这些类固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。
（1）“无以……”、“无从……”（译为“没有用来……[的办法]”）
（2）“有以……” （译为“有用来……的办法”）
（3）“有所……” （译为“有……的[人、物、事]”）
军中无以为乐，请以剑舞。
袁人大愤，然未有以报也。
所恶有甚于死者，故患有所不避也。
（4）“无所……” （译为“没有……的[人、物、事]”）
……逻者数十骑，几无所逃死。
王语暴以好乐，暴未有以对也。
财物无所取，妇女无所幸。
（5）“……如何”、“奈何”、“若何” （译为“怎么”、“怎么样”、“怎么办”）
孔明用如此之人，如何不误事。
取吾璧，不予我城，奈何？
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
（6）“如……何”（译为 “对……怎么办”）
（7） “奈……何” （译为 “把……怎么办”）
（8） “是故”、“是以” （译为 “因此”、“所以”）
（10）“不亦……乎” （译为 “不是……吗”）
（9） “所以” （译为 “用来……的”、“……的原因”、“……的办法）
（11）“何……焉为” （译为 “有什么……呢”）
（12）“何……为” “何以……为” （译为 “还要……干什么”）
师者，所以传道受业解惑也。
人不知而不愠，不亦君子乎？
今方人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
（15）“得无……乎” 、“得无……耶” （译为 “恐怕……吧”或“莫非……吧”）
（13）“庸……乎” （译为 “难道……吗”）
（14）“其……乎” （译为 “难道……吗”）
（16）“无乃……乎” 、“无乃……与” （译为 “恐怕……吧”
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。
成反复自念，得无教我猎虫所耶？
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
王之好乐甚，则齐国其庶几乎？
（19）“何其……”、“一何” （译为“多么”）
（17）“……之谓也” 、“其……之谓也” 、 “其……之谓乎” （译为 “说的就是……啊”、“大概说的就是……吧”）
（18）“孰与” 、“与……孰” （译为 “跟……比较 ，哪一个……”）
“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。
闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
秉烛之明，孰与昧行乎？
……至于誓天断发，泣下沾巾，何其衰也！
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
沛公曰：“孰与君少长？
（20）“与其……孰若……” （译为“哪里比得上”）
（21）“然则” （译为“既然如此，那么”）
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。
然则为天下之大害者，君而已矣。
与其坐而待亡，孰若起而拯之。
与其杀是童，孰若卖之；与其卖而分，孰若吾得而专焉。
（22）“况……乎” （译为“况且……呢”）
且庸人尚羞之，况于将相乎？
（23）“有……者” （译为“有个……人”）
邑有成名者，操童子业，久不售。
黔无驴，有好事者，船载以入。
（24）“岂[顾、宁、勿、独、庸]……哉[乎、 邪（译为“难道（还）……吗”）
（一）、表示疑问1、“何所……？” 表疑问的固定结构。可译为“所……的（人、事、物）是什么”。 例：卖炭得来钱何所营？（白居易《卖炭翁》）译文：卖炭得来的钱所谋求的是什么？2、“奈何……？”“若何……？”“如何……？” 可译为：“……怎么办？”“为什么……？”例①： 取吾璧，不予我城，奈何？例②： 非国家之利也，若何从之？译文：（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢?
3、“何如”,同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。（1）代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状。可译为“怎么样”。 例：樊哙曰：“今日之事何如？” （2）表示比较的固定结构。可译为“比……怎么样”。 例：王以为何如其父？ 译文：大王认为（赵括）比他的父亲怎么样？
4、如……何？奈……何？可译为：“拿……怎么样呢？”“对……怎么样”、“把……怎么样”例①：如太行、王屋何？ 译文： 对太行、王屋怎么办？                              例②：三老不来还，奈之何？（《西门豹治邺》）译文：三老不回来，把他们怎么办？
5、“孰与  ；与……孰” 可译为：“跟……比较，哪一个（谁）更……”例①：我孰与城北徐公美？ 译文：我跟城北的徐公比，谁更美？例②：公之视廉将军孰与秦王？ 译文：你们看廉将军和秦王比，谁更厉害呢？
6. "何（奚）以……为"、"何（奚、曷）……为" 其中“何”是疑问代词；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么（要）…呢”、“怎么…呢”，后者可译为“哪里用得着…呢”、“要…干什么呢”。例：项王笑曰："天之亡我，我何渡为？"译文：项羽笑着说："上天要灭亡我，我还要渡江 干什么呢？例：奚以之九万里而南为？译文：哪里用得着高飞九万里往南去呢？例： 是社稷之臣也，何以伐为？ 译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？
1、何……之有？ 可译为：“有什么……呢？” 例： 宋何罪之有？ 译文：宋国有什么罪呢？2、如之何……？ 可译为：“怎么能……呢？”例：君子于役，如之何勿思？译文：我的丈夫还在外面服役，怎么能不想念 呢？
3、不亦……乎？ 可译为：“不是……吗？”“不也是……吗？”例①：求剑若此，不亦惑乎？ 译文：像这样求剑，不是糊涂吗？例②：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？”译文：学习并且经常温习所学知识，不也是高兴 的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也 是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不 生气，不也是有道德的人吗？”
4 "不为……乎"连用，表反问，相当于现代汉语 的"不算是……吗？"例：此不为远者小而近者大乎？ 译文：这不算是远处的小而近处的大吗？5、岂(其）……哉（乎、耶）？可译为： “难道……吗？”例：岂得之难而失之易欤？ 译文： 难道是得天下难而失天下容易吗？ 6、安……哉（乎）？可译为：“怎么……呢？“哪里……呢？”例： 燕雀安知鸿鹄之志哉？译文：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？
7、……非……欤？可译为：“……不是……吗？”例： 子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）译文：您不是三闾大夫吗？8、宁……耶？可译为：“哪里……呢？”例：宁知此为归骨所耶？ 译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？9、顾……哉？可译为：“难道……吗？” 例：人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?译文：一个人树立志向,难道还不如四川边境的这 个和尚吗?10、独……哉（耶）？可译为：“难道……吗？”例： 独不怜公子之姊耶？ 译文：难道公子你就不可怜您的姐姐吗？
11. “其…乎（也、耶）”。表揣测：相当于现代汉语的"大概（恐怕）…吧！ 表希望“还是…吧！”；表反问：“难道…吗？” 例①：……愚人之所以为愚，其皆出于此乎？译文：……愚人之所以成为愚人，大概都是由于 这个原因而引起的吧！例②：其真无马邪？其真不知马也。译文：难道真没有千里马吗？恐怕是他们真的不 知道千里马啊！
12. "庸……乎"连用， 相当于现代汉语的"哪里（怎么）……呢？"例： 吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？译文：我学习道理，哪里管他的年岁比我大还 是小呢？
1、何其……也！可译为：“怎么那么……啊！” “多么……啊！”例：泣下沾襟，何其衰也！译文：眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰 败差劲呢！2、特（直、止、惟）……耳，译为“只不过（只是）……罢了”   例：直不百步耳，是亦走也。   译文：只是没有逃跑百步罢了，这也是逃跑啊！3、一何……！可译为：“多么……啊！”例：吏呼一何怒，妇啼一何苦译文：差役呼喊地那么愤怒,夫人哭泣地那么凄苦!
1、无乃……乎（欤）！可译为：“恐怕……吧！”例： 远主备之，无乃不可乎？译文：远方的主人对我军作好了战斗的准备，这 样去攻打郑国，恐怕不行吧？2、得无……乎？表测度语气，相当于现代汉语的"该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧"。可译为：“该不是……吗？”例： 成反复自念，得无教我猎虫耶？ 译文：成名一次又一次地思索，这莫非是指给捉 蟋蟀的地方吧？3、…庶几…欤（也）？可译为：“…或许…吧？” 例：庶几可告慰先生也译文 ：或许可以告慰先生吧
（五）、表示选择1、与其…孰若…？可译为：“与其…倒不如…？”例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。译文：与其坐着等死，倒不如奋起抵抗拯救谢庄。2、……，抑……   译为“是……，还是……”或“……，还是（或者）……”例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？译文：还是（或者）说推究他成败的事迹，都是由于人事所决定的呢？ 3、其……，其……也？ 可译为：“是……呢，还是……呢？”例：其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？译文：难道这是真的吗？还是做梦呢？还是传信的弄错了真实情况呢？
1、有……者 可译为：“有个……的人”例：邑有成名者，操童子业，久不售。译文：县里有个叫成名的人，是个念书人，长期 没有考中秀才。2、 "非惟……抑亦"连用，表递进，相当于现代汉语"不只……而且"。例：非惟天时，抑亦人谋也。（陈寿《隆中对》）译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。
3、……之谓也；其……之谓也 表示总结性判断的固定结构。其中“之”标志宾语前置的结构助词；“谓”是动词，“说”的意思；“也”是表判断的语气助词。可译为“说的就是……啊”。 “大概说的就是……吧”例：诗云：“他人有心，子忖度之。”夫子之谓也。译文：《诗》里面讲过：“别人有想法，我能猜中它。”（这话）说的就是您这样的人啊。 如果“之谓”位于句中，宾语在“谓”的后边，这是另一种固定结构。可译为“……叫作……”、“……称作……”。 例：此之谓失其本心。（孟子《鱼我所欲也》）译文：这叫作失去了他的羞耻之心。
4、然则……         可译为：“既然这样，那么……” 例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？译文：这样做官也担忧，不做官也担忧，既然这 样，那么什么时候才能快乐呢？
5、“于是”可译为“然后就”，或仍译为“于是”相当于“这时候、在这里、在这种情况下、由于这个原因”例①：于是为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出。译文：于是就替长安君准备了一百辆车子，送他 到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。例②：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。译文：这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船 舷，应声高歌。
留 删 调 补 换
人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致的词语可保留。
一些没有实际意义的虚词 , 如表敬副词、发语词、部分结构助词等 , 同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。
主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。
句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接连贯的内容等。
把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换 )
文言文翻译需要正确理解句子的意思。
1、正确理解关键词语的意思。如“在郡多有出息”中 “出息” 就是关键词，它不是现代汉语的“有前途 ，有志气”的意思 ，而是文言文中的“产生利息、收益”的意思。
2、充分注意文言句式的特点。如“古之人不余欺也”，正确的语序应是“古之人不欺余也”。同时还应保持原文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。
3、看清上下文的意思和关系。认真领会原文，要把词放在句中去理解 ，把句放到篇中去理解 ，不要望文生义。如 “率妻子邑人来此绝境” 中“绝境”不能理解为现代汉语的 “没有出路” 、“无法生活” ，因为从全文看 ，那里是“世外桃源”，不会生活无着，“绝境”当是“与世隔绝的地方”的意思。
4、一般词直译；如直译不便表达意思时，则用意译。如“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北”，其中的“东西”、“南北”实际都是“到处”的意思，用意译就比用直译好。
在解题的过程中必须注意以下四个要点：１、翻译以直译为主。２、翻译要字字句句落实。３、翻译要译出文言句中词语、句式的特点。４、翻译甚至要求表达方式与原文一致。