初中语文人教部编版七年级下册阿长与《山海经》优秀课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册阿长与《山海经》优秀课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，知人论世，写作背景，环节一初识阿长，环节一走近阿长，素质较低，过分地管束我，《山海经》，环节四关注两种视角，环节五诵读感悟等内容，欢迎下载使用。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了……——《从百草园到三味书屋》
鲁迅先生在《朝花夕拾》中主要写了四个人物，父亲、恩师、朋友、阿长，而着墨最多的是名不见经传的阿长。阿长怎么有这么大魅力，在鲁迅笔下被反复提及，甚至还成为文章专门描写的对象？
1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体会作者词语运用的妙处。3.感受长妈妈的人物美，懂得做人。
鲁迅（1881—1936年），原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。浙江绍兴人。被誉为“民族魂”。他的著作主要以小说、杂文为主，主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意面对现状,只能借回忆少年生活写点儿文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇,回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。
按照情理,对出现的某种情况有可以原谅的地方。
没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。
脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。
指跟某个事物没有丝毫联系。
1.自由阅读课文，在文中找出阿长是谁，并说明为什么叫阿长。
是一个一向带领着我的女工。
先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
2.文中围绕“阿长”还写了哪些事情？根据课文内容，划分层次。
1.介绍阿长名字的由来（1-2）
2.“我”讨厌阿长的事例（3-18）
3.阿长为”我“买《山海经》的原因及过程（19-29）
4.”我“对长妈妈的祝福、怀念（30-31）
3.阿长与《山海经》之间发生了什么故事？简要概括一下。
阿长得知“我”对《山海经》“太过于念念不忘”，她告假回家回来时，为“我”带来了“有画儿的‘三哼经’”，“这又使我发生新的敬意了”。
1.再读课文，结合事件，思考“阿长”是一个怎样的人。结合具体语句，分析阿长的性格特点。
1.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
2.又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
3.一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
4.①“哥儿,你牢牢记住!”……“那么,一年到头,顺顺流流 ……。” 
诸多规矩——愚昧迷信；朴实善良
②梦里也记得元旦的,第二天醒得特别早……只见她惶急地看着我。
③她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈,恭喜……。”“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。
5.她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者,不但洪秀全军,似乎连后来一切土匪强盗都在内,但除却革命党,因为那时还没有。……煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道:“阿呀,骇死我了,骇死我了……。”
讲“长毛”故事——愚昧无知；粗俗
6.过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
买《山海经》送孩子——淳朴善良；关心孩子
2.通读事件所在段落，请你完成表格“我”对阿长情感变化的过程，并在课文标注关键词。
环节三：聚焦《山海经》事件
这么多与阿长关联的事物中，阿长与《山海经》 写得最详细。精读这一部分。
思考： 1.《山海经》是一本怎样的书？ 2.阿长买《山海经》这一举动为何能使“我”产生“新的敬意”？
《山海经》，书名，十八卷。包括《山经》五卷和《海经》十三卷。作者不详，各卷撰成年代无定论。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少神话传说，对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究均有参考价值，其中的矿物记录为世界最早的相关文献。 《山海经》中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
“曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……”
1.本文为何对长妈妈买《山海经》的过程一笔带过,而对此前后的内容却写了不少?
①对长妈妈买《山海经》的过程一笔带过,给读者留下一个广阔的想象空间。②写远房叔祖交代了“我”渴慕《山海经》的原因,接着写为何求而不得,如何念念不忘,写这些突出说明阿长买来《山海经》为何使“我”喜出望外。③写“我”如获至宝的心情,写此后搜集绘画的书,写这些更能烘托出阿长为何令人尊敬,阿长的热心对“我”的成长的重要影响,表达了“我”对阿长的感激与怀念之情,突出了文章的中心。
2.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？
“我知道她并非学者，说了也无益。”
说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已。 这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。”
意外、很震惊, 很感动。
3.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。
4.文中“伟大的神力”出现了几次？各有何含义？
①“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。”
②“她确有伟大的神力。”
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，况且阿长不识字，居然买来了。“我”对她根本没抱希望,但她却记住了“我”的渴求，弄来了“我”渴慕而又最难弄到的《山海经》,在“我”幼小的心灵中无异于“有伟大的神力”。
本文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。试分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会两种叙述视角的不同。
“元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。”
儿童视角。写出了当时的不耐烦，真实、活泼。
“只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。”
回忆视角。依旧觉得麻烦，但经历了理解与感激，这些点点滴滴更深深地留在“我”的脑海里。
读最后两个自然段，思考：
1.对阿长，文中有很多称呼，作者为什么独独选取了阿长这个称呼呢？2.鲁迅不信鬼神，却为何祈祷鬼神？
“阿长”包含了感激、内疚、忏悔等等复杂的情感。
长妈妈信鬼神，鲁迅在此处为她而祝祷，更显出他对长妈妈的感激与怀念之情。
朗读：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
这篇叙事散文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德——富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的残留——粗野、庸俗、愚昧。文章寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。