人教版 (新课标)七年级下册第一节 日本教案

课题：《日本》

课时：1

课型：新授课

教学目标

1、在地图上能够指出日本国的地理位置，包括纬度位置和海陆位置，领土范围和主要组成岛屿。

2、能够根据日本地形图指出其主要山脉和平原。

3、能够运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。

教学重点

1、日本自然地理特征；  

2、日本多火山和地震的原因。

教学难点

1、日本自然地理特征；   

2、日本多火山和地震的原因。

教学方法

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

教具准备

PPT多媒体课件

教   学   过   程

教学板块

教   师    活    动

学   生   活   动

新课导入

多媒体展示《日本轮廓简图》。

问：同学们，你们能猜出这是哪个国家吗？它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？（学生自由发言，老师适当点评）

师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事，下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本。

展开讨论，并积极回答。

目标展示

多媒体展示自学目标（2分钟）

1、如何描述日本在世界中的位置？

2、如何描述日本的位置和范围？

3、找出日本的四个大岛。 找出东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州等主要城市。

4、根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？海岸线曲折的优点？

5、日本境内有哪些自然灾害？分析自然灾害形成原因。

学生认真阅读学习目标。

自学指导

教师巡视指导（10-13分钟）

请同学阅读教材的内容，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。

学生自学教材（P14页—16页）

学生自主探究学习目标，对疑难问题进行标记。

自学检查

检查学生自学的效果（5-8分钟）

教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。

针对学习目标让学生分小组进行解答。

学生按学习合作小组对自学目标进行展示。

各合作小组之间开展竞赛。

讨论切磋

教师点拨（10-15分钟）

呈现日本传统的木式建筑图片，小组间完成任务：

（1）       1、分析传统民居与抗震之间的关系。

（2）       2、你是一个教师，你将如何给学生讲“临震”时如何自我保护？

（3）       3、“六大板块与主要火山、地震带分布图”，分析火山、地震为何频频光顾日本？我国也是多地震的国家吗？为什么？

4、多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？

学生分小组进行讨论。

学生讨论、交流。

达标检测

课堂练习（5分钟）

1、日本首都所在的岛屿是（  ）

A.北海道   B.本州   C.四国     D.九州

2、按亚洲的地理分区，日本和中国都属于（  ）

A.东亚地区            B.南亚地区    

C.东南亚地区            D.西亚地区

3、日本多火山、地震的主要原因是（  ）

A.位于亚欧板块和太平洋板块交界处

B.领土主要由岛屿组成

C.岛内山岭众多，平原狭小

D.人口众多，工业发达，经济活动频繁

4、日本的四大岛屿按自北向南的顺序排列正确的是（  ）

A.本州、北海道、九州、四国

B.海道、九州、四国、本州

C.北海道、四国、本州、九州

D.北海道、本州、四国、九州

5、日本群岛和朝鲜半岛之间的海峡是（  ）

A.台湾海峡              B.马六甲海峡

C.朝鲜海峡              D.白令海峡

学生合作完成。

各学习小组对问题进行回答讲解。

归纳总结

课堂总结（2分钟）

今天我们从日本的地理位置，气候，地形，火山地震等方面入手，了解了日本的自然环境，在学习其他地区的自然环境的时候，也用到同样的方法。

七嘴八舌

你说我说，本节学会了什么，收获了多少？

板书设计：

日本

一、自然地理环境

（一）位置范围

1.海陆位置：亚洲东部、太平洋西北部

2.纬度位置：23.50N～460N

（二）国土组成　　北海道、本州、四国、九州等

（三）地形地势

　　　中部：山地、丘陵占3/4；

　　　周边：平原占1/4

　　　中高周低

（四）气候特征

亚热带季风气候、温带季风气候

二、多火山、地震的岛国

    多火山、地震的原因：位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳活跃

作业设计：

你知道钓鱼岛事件吗？做个有心人，查查它的位置及原因。

教学反思：

课题：《日本》

课时：2

课型：新授课

教学目标

1、探究日本与世界联系密切的工业，记住日本主要工业地带的分布及主要城市和海港；理解工业发达的主要原因。

2、从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义。

3、明确日本东西方兼容的文化特点，了解中日文化交流源远流长。

教学重点

1、日本工业特征、工业地带分布及形成原因；

2、东西方兼容的文化。

教学难点

1、日本工业特征、工业地带分布及形成原因；

2、东西方兼容的文化。

教学方法

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

教具准备

PPT多媒体课件

教   学   过   程

教学板块

教   师    活    动

学   生   活   动

新课导入

在日常生活中你见到过哪些日本产品？

展开讨论，并积极回答。

目标展示

多媒体展示自学目标（2分钟）

1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？

2、日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？

3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？

4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样？

5、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。

6、日本民族构成有什么特点？

7、读教材图7.14，图7.15，进行比较，说说日本在服装与建筑方面和东西方文化之间的关系。你还能列举其他事例说明这个特点吗？

学生认真阅读学习目标。

自学指导

教师巡视指导（10-13分钟）

请同学阅读教材的内容，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。

学生自学教材（P17页—21页）

学生自主探究学习目标，对疑难问题进行标记。

自学检查

检查学生自学的效果（5-8分钟）

教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。

针对学习目标让学生分小组进行解答。

学生按学习合作小组对自学目标进行展示。

各合作小组之间开展竞赛。

讨论切磋

教师点拨（10-15分钟）

［活动1］分析日本发达经济的有利条件

1、观察P17图7.11“日本主要工业原料的来源”，有何特点？

工业原料靠进口→资源缺乏（日本的国情最突出特点）

2、缺乏资源是日本的国情一。在生产中缺乏原料，怎么办呢？

3、日本本国内缺乏自然资源，靠进口原料进行生产。在运输过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？

采用海运。因为日本是岛国、多良港，海上交通便利。

4、思考：日本发达工业的有利条件还有哪些？（参见17页）

　　进口原料和燃料

　　科技力量雄厚

劳动力资源充足

［活动2］分析日本经济特征

识图7.14《日本的太平洋沿岸工业带》，引导学生思考以下问题：

1、日本有哪些主要的工业区？

京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区

2、这些工业区主要分布在哪儿？

太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带

3、学生完成P18活动题第2题，思考：为什么日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸狭长地带？为什么不在日本海沿岸？

4、日本经济虽然发达，但经济对外依赖严重，会对日本经济带来哪些影响？

受国际市场影响大，世界经济危机时会沉重打击日本经济

5、日本工业高度集中在沿海地区，会产生什么问题？

地价、供水、供电、环境污染……

6、它的对策是什么？

扩大海外投资，建立海外的生产与销售基地。

7、这样做会给日本带来什么好处？对其它国家有何影响？

学生分小组进行讨论。

学生讨论、交流。

达标检测

课堂练习（5分钟）

1、日本经济发达的有利条件有（    ）

A．岛国海岸线曲折，但良港不多

B．国土狭窄，自然资源贫乏

C．气候适宜，耕地很多

D．科学技术水平高，人力资源充足
2．日本工业区主要分布在东部沿海一带的主要原因是（    ）

A．气候适宜、降水丰富  

B．多优良港口，便于原料输人、工业产品输出
C．自然资源丰富，工业发展潜力大   

D．劳力资源丰富，市场大

3、下列商品中属于日本从中国输入的是（    ）

A.服装  B.煤炭  C.汽车  D.钢材

学生合作完成。

各学习小组对问题进行回答讲解。

归纳总结

课堂总结（2分钟）

[提问]我们是从哪几个方面学习日本地理特征的？（学生回答略）

[教师归纳]从同学们的回答中可以知道认识一个国家的地理特征，首先要了解该国所在地理位置等基本特征，之后再进一步了解它们自然条件和经济发展状况，这是学习国家地理的基本方法，同学们在以后的学习中要经常运用。

七嘴八舌

你说我说，本节学会了什么，收获了多少？

板书设计：

二、与世界联系密切的工业：

日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？

有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势

不利条件：自然资源缺乏

三、东西方兼容的文化

1.民族构成       2.传统文化和现代文化的交融     3.中日文化交流

作业设计：

   基础训练中的练习题。

教学反思：