小学美术苏少版二年级上册1 难忘夏天教案设计

难忘夏天

教学目标:

1、通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。

2、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

3、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。

教学重点:

引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的

教学难点:

如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。

教学过程:

一、导入

1. 谈话导入

师：一年有四季，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，也有人喜欢骄阳似火的夏天，对于我们正在经历的夏天，你们有怎样的记忆？

生：……

师：说得真好，你们只说了关于夏天的一小部分，没关系，让我们听一首关于夏天的歌曲，我想听完以后，你们一定会对夏天有了更多的记忆。

2. 视频歌曲《夏天到》播放

 夏天到

 火红的太阳当头照

 游泳场上好热闹

 地里的庄稼长得好

 金黄的麦子点头笑

 点头笑，嘿啰啰……[来源:学_科_网Z_X_X_K]

 夏天到，嘿啰啰……夏天到

 树上的知了大声叫

 塘里青蛙蹦蹦跳

 荷花扬起粉红脸

 告诉我们夏天到

 夏天到，嘿啰啰……

 夏天到，嘿啰啰……夏天到

师：听了优美的歌曲，看了优美的画面，你能从中找出关于夏天特有的事物吗？太阳、游泳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。

师：除了这些，还有吗？

冰激凌、西瓜、萤火虫、夏夜、雷雨……

 师：这些词语的确都代表着你们对夏天的所有记忆，同时这些文字也给我们描绘出一个个生动的关于夏天的画面，夏天真的令人难忘啊。今天我们就来学习《难忘夏天》。

 3. 揭示课题“难忘夏天”

设计意图：用歌曲导入，既直观又切题，歌曲中的画面和歌词，激活了学生过往的记忆，那些关于夏的事物的词语，就是孩子对夏天的所有记忆，为下面教学的顺利开展起到了很好的启示作用。

 二、引导观察，归纳总结

1. 作品欣赏，师生交流

师：关于夏天，诗人用写诗来表达对夏天的感受；画家呢，就用画笔来传达，你们看，小画家们是怎么来画的呢？

图1：《运瓜》夏天真是太热了，能吃口西瓜该有多解渴啊。你们看，这些小朋友都在忙着运西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不热闹啊！

图2：《瓜田》有卖瓜的，自然也会有种瓜的，爷孙俩在丰收的瓜田里，一边吹着夏日的微风，一边品尝着西瓜，心里该有多美呀。

图3：《游泳》碧蓝碧蓝的水啊，看着就清凉，在这里游泳一定很惬意。

图4：《炎热的夏天》夏日的眼光晃得人睁不开眼睛，用水粉中的柠檬黄画出夏天的阳光吧，这是孩子对夏日最直接地表达。

图5：《夏日印象》还有这张，在孩子的记忆中，夏天就是这样火火的感觉。那一股股热浪迎面而来，你能感受到吗？

图6：《荷塘》太热了，太热了，还是去池塘玩耍吧，那里有美丽的荷花，可爱的青蛙，还有一池碧绿的水，谁不喜欢呢？

 设计意图：通过对多张图片的欣赏，孩子对同龄孩子的作品充满了肯定，也最能为孩子所接受，直观的画面激起了孩子极大的兴趣，多种绘画的表现手法，拓宽了学生的思路，为孩子的创作提供了无限的可能。

2. 选色做底

师：看了以上的作品，你觉得哪个颜色最能代表夏天呢？

我觉得红色最能代表炎热的夏天（把红纸贴在黑板上）。

你们呢，谁来说说？学生边说教师边把相应的色纸贴在黑板上。[来源:]

生：绿色代表夏天的树荫。

生：黄色代表晃眼的阳光。

生：蓝色代表一池的清水。

生：粉色代表美丽的荷花。

生：灰色代表夏天的雷雨。

生： ……

 设计意图：让学生用颜色纸来说出对夏天的印象，等于在孩子的脑海中再次激活了一次记忆，为下面的撕纸贴画做了铺垫。

师：我们都选好了自己认为最能代表夏天的色纸，仔细一看还真是五颜六色的呢，说明夏天给我们的印象就是五彩缤纷，充满着色彩的一个季节。光有色纸还不能完全表达关于夏天的所有记忆，你们看看这些画面，跟我们刚才看到的小朋友的图画有什么不一样？

3. 再次欣赏（学生撕纸作品）

图7：《吃西瓜》

师：看看这个小朋友，吃得多欢啊。这张画是怎么做出来的呀？

生：是撕纸贴画。

图8：《乘凉》

师：夏日的夜空下，小朋友在干什么呢？

生：在乘凉数星星。

师：是呀，这样的夜晚注定是让人难忘的啊。老师小的时候在夏天也最喜欢做这件事了。你们觉得这样贴出来的画面跟画的图画相比有什么特别的地方？生：颜色很鲜艳，看上去很有立体感。[来源:]

师：说得真好。好的撕纸贴画色彩简洁明快，因为不可能撕的很小，所以都是以块面呈现，看上去很整体。最重要的是能培养我们的动手能力哦，今天我们就来用撕纸贴画来完成咱们的作业。想要撕出好玩的作品，还有一些小窍门呢？你们看这张图。

图9：《夏天的冰激凌》

师：这张图画你最喜欢的是什么？

生：是那个冰激凌，好像真的一样。

师：对呀，我们也可以在自己的作品中做些半立体的东西，多好玩呀。还有贴的时候一定不能把四周贴的牢牢地，留一点缝隙看上去更有立体感呢。

设计意图：用孩子的作品来解决撕纸贴画中的小窍门，让他们自己去发现作品中的优点，找出方法并运用于自己的作品创作，不失为一种好的教学方法。

4. 教师示范[来源:]

师：看了这么多别人的作品，你一定也很有想法了吧，小手是不是很痒了？别急，老师要告诉大家，你要根据你喜欢的夏天的颜色，选取卡纸做底，冷色的上面做些暖色的东西，暖色的上面做些冷色的东西，这样颜色看起来很鲜明也很好看。就像老师这样。（教师示范）想想到底你想表达怎样的夏天呢？什么事情让你最难忘？用你的小手把它撕出来，告诉我好吗？不许用剪刀哦，只有撕出来的地方才会有这样毛毛的边呢，剪出来的可没有。

设计意图：在交流讨论中，教师通过简单的示范，既直观又可以把一些小窍门藏在其中进行比较，在对比中让孩子找到正确的方法，以便学生进行下面的创作。

5. 学生作业

作业要求：用手撕出一张关于夏天的图画。粘贴时注意不要把四周都贴满。注意颜色的搭配。

6. 作业展评

小朋友相互评论，看各自的作品是否给人以夏天的感觉。粘贴的方法是否掌握了？还有什么要改进的地方？

 7. 小结

    夏天到，知了叫。

    小鸟躲在树枝上。[来源:学#科#网]

    小狗呼呼睡大觉。

    洒水车，嘟嘟叫。

    来给大街洗个澡。

    小朋友，今天我们用一种特别的方法来展示了我们最难忘的夏天，带给我们一种不同于平时画画的感受。不同的表现手法，只要我们运用得当都能给我们以美的享受。下节课我们再来试试用别的方法来表现夏天好吗？