小学数学第七单元 《分与合》图文ppt课件

导入新课

一、复习旧知

1.看图填一填。

2.填一填。

二、导入新课

师：听说大雄班上明天要开联欢会。

课件出示：

师：你瞧，大雄班上的小朋友都拿着气球到学校去了！

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知打基础。

   创设具体的情境引入新课，调动了学生学习的热情与积极性。

讲授新课

一、学习6的分与合

课件出示：

师：两只手拿6个气球，他们是怎么拿的？

课件出示：

师：说来说说呢？

师：观察的真仔细！也就是说6可以分成几和几？

反馈：

（1）6可以分成1和5。

（2）6可以分成5和1。

师：真不错！第二个小朋友又是怎么拿的？

课件出示：

反馈：左手拿了2个，右手拿了4个。

6可以分成2和4。

6可以分成4和2。

师：第三个小朋友呢？

课件出示：

反馈：这个小朋友两只手都拿了3个。

6可以分成3和3。 

师：只有这一种吗？还有吗？

师：为什么？

反馈：这里把6分成了相同的两部分，所以只有一种。

师：反过来说，几和几能合成6呢？

根据学生的回答，课件出示：

二、学习7的分与合

师：我们已经知道了6的分与合，那么大家想知道7的分与合吗？

师：请拿出课前准备好的圆片。

课件出示——学习任务：

1.任务：把7个○分成两堆，有几种分法？

2.先分一分，再填一填。

师：能说说你是怎么做的吗？

反馈：（1）○   ○○○○○○

7可以分成1和6。   7可以分成6和1。

（2）○○   ○○○○○

7可以分成2和5。   7可以分成5和2。

（3）○○○   ○○○○

7可以分成3和4。   7可以分成4和3。

师：根据分的结果，说说几和几能合成7吗？

根据学生的回答，课件出示：

    师：原来6、7的分与合和5以内的分与合一样，按一定顺序把一个数分成两部分，这样既有条理，又容易记忆。

学生独自观察，然后同桌之间相互说说。

学生：左手拿了1个，右手拿了5个。

学生自由说说。

学生独自观察自由说说。

学生独自观察自由说说。

学生：没有了。

学生根据自己的理解自由说说。

学生自由说说。

学生：想。

学生分组动手操作，并填一填。

学生一边展示，一边自由说说。

学生自由说说。

利用观察的形式引导学生从图片中抽出6的分与合，培养初步的观察 和分析能力及抽象思维能力。

通过进一步的观察，利用交流的形式，让学生明确：当两部分相同时，只有一种分法，培养学生观察、比较、分析等数学思维。

让学生说说6的合，初步感受分与合的不同与联系，激发数学学习的情感

学生已经具备了一定的知识经验，所以以学习任务的方式引导学生自主探究，让学生充分体验7的分与合的过程，感受知识的生成与发展过程，深化对所学知识的认识与理解。

课堂练习

1.填一填。

2.找规律，填一填。

3.哪两种物品的价钱合起来正好是7元？连一连。

4.你会填吗？

   学生独自完成，然后集体订正。

    设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，提高学生运用知识解决问题的能力。

课堂小结

说说这节课你有什么收获？

   学生自由说说。

   通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。

板书

             6-7的分与合

   板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。