苏教版三年级上册周长是多少背景图ppt课件

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苏教版三上第三单元第四课时《周长是多少》导学单学习目标：1、通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。 2、在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。 3、培养学生喜爱数学的情感。重点：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教学过程：一、 复习旧知，导入新课1、描出下面物体的周长。说一说什么是周长。 2、做下面的画框需要多少木条？ 探究新知1、拼 一 拼用 6 个边长 1 厘米的正方形可以拼成不同的图形。    （1）拼一拼，并计算周长。（2）填一填。①用相同的小正方形平成的每种图形周长不一定（    ）。②拼成的这些图形中，周长最小是（   ）厘米，最大是（    ）厘米。2、比 一 比。左边两个图形的周长各是多少厘米？ 它们的周长相等吗？（每个小方格的边长表示 1 厘米） 填一填：    （1）图一的周长=                            。图二的周长=                                 。图三的周长=                                 。（2）我发现：原来图形②③可以（    ）成图形①，所以它们的周长（    ）。3、画一画。你能在方格纸上画出周长是 20 厘米的长方形或正方形吗？能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示 1 厘米） （1）填一填。 （2）画一画。 （3）虽然这些图形形状（   ），但是周长都是（    ）厘米。4、量 一 量。     估计           厘米    估计           厘米     实际          厘米     实际           厘米  （1）填一填：（1）五角星一共有（    ）条边，估计时，可以先估计（   ）边长是多少，再乘（    ）。（2）可以根据（     ）的周长来估计。5、通过上面的活动， 你对周长又有了哪些认识？（1）由几个相同正方形拼成的图形， 周长可能（    ）。（2）不同形状的图形， 周长可能（    ）。（3）可以根据图形的特点估计（     ）。随堂检测：一、判断下面的说法对吗？1、周长是16厘米的图形一定是正方形。   （     ）2、不同形状的图形周长一定不相等。      （     ）二、用8个相同的小正方形可以拼成什么图形？（看谁拼的多）      三、算一算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）    四、计算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）   五、计算下面图形的周长。      
参考答案一、判断下面的说法对吗？1、×2、×二、用8个相同的小正方形可以拼成什么图形？并算出它们的周长。 三、算一算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）2×12=24（cm ）四、计算下面图形的周长。（小正方形边长2厘米）2×2×4=16（厘米）五、计算下面图形的周长。（8+24）×2=64（厘米）