2023新教材高考语文二轮专题二古诗文阅读第三部分名篇名句默写第3讲表达句意关系的名句(Word版附答案)
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第3讲 表达句意关系的名句
类型1 顺承关系
典例1 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)韩愈在《师说》中称赞圣人,说虽然他们超出众人很多,“ ”,表现得虚心而好学;同时批评当时的普通人,尽管远不如圣人,“ ”。
(2)[2022·深圳高级中学适应性考试]《赤壁赋》中,苏轼放开小船任其自由漂荡后“ ”,此情此景,让他欢乐至极,不禁“ ”,想要登仙而去。
(3)[2022·山东师大附中考前模拟]苏轼在《赤壁赋》中先说万物各有其主,接着以“ , ”两句勉励人一定要修身自好,不慕身外之物。
类型2 转折关系
典例2 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴香蕙而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定地表示:“ , 。”
(2)《荀子·劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“ , ”,这是用心专一的缘故。
(3)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑地思考,却“ ”,踮起脚极目远望,也“ ”。
类型3 相离关系
典例3 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)[2022·安阳二模]李白在《蜀道难》中,用“ ”一句,写蜀道高险,让人听而变色;又用“ ”一句,写蜀道高险,让人望而兴叹。
(2)[2022·西安二模]杜牧在《阿房宫赋》中,用“ ”一句写出阿房宫的地理走向,接着点出它一直通到了咸阳;然后以“ ”一句描绘出飞檐的状态。
(3)《赤壁赋》中,客在回答苏轼疑问,解说洞箫之音时,针对曹操之诗和赤壁旧战场连发两句反问。第一句是“ ”,第二句是“ ”。
专项提升
补写出下列句子中的空缺部分。
1.李白《蜀道难》中“ ”一句,反映了古代劳动人民开山劈岭、征服自然的雄伟气概;而“ ”一句则描述突破蜀道险阻,秦蜀两地相连的情况。
2.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》上片中“ ”一句形容南朝刘裕军队的浩大气势,下片中“ ”一句写好大喜功的刘义隆的惨败局面。
3.苏轼《赤壁赋》开头用简练而又形象的语言描写了赤壁的夜景,“ ”一句写出了月亮在斗宿和牛宿之间游弋的动态美,“ ”一句写出了江面水汽弥漫的朦胧之美。
4.韩愈在《师说》中用一句“ ”开门见山,亮明了自己的观点,以士大夫对待孩子和对待自己在从师而学问题上的相反态度作对比,指出这是“ ”的糊涂做法。
第3讲 表达句意关系的名句
类型1
典例1 解析:第(1)句,“虽然他们超出众人很多”是对原文“古之圣人,其出人也远矣”的概括,顺着思路就可以写出后文“犹且从师而问焉”;“当时的普通人,尽管远不如圣人”是对原文“今之众人,其下圣人也亦远矣”的概述,紧接着的句子是“而耻学于师”。第(2)句“苏轼放开小船任其自由漂荡”是原文“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”中的前半句的意思,答案即后半句;“想要登仙而去”是“飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”中的后半句的意思,答案即前半句。第(3)句,注意“先说……接着……”的句式,“先说……”是对“且夫天地之间,物各有主”的理解,“接着……”是顺承部分,即“勉励人一定要修身自好,不慕身外之物”所对应的原文:“苟非吾之所有,虽一毫而莫取”。
答案:(1)犹且从师而问焉 而耻学于师 (2)凌万顷之茫然 飘飘乎如遗世独立 (3)苟非吾之所有 虽一毫而莫取
类型2
典例2 解析:第(1)句题干描述语“自己曾因佩戴香蕙而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名”所对应的原文句子是“既替余以蕙兮,又申之以揽茝”,同时用“但”来表明应填写句子与描述语所对应句子间的转折关系,由此可知应填写句子为“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”。第(2)(3)句也都是给出了句意和转折关联词“却(也)”的双重提示。
答案:(1)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 (2)上食埃土 下饮黄泉 (3)不如须臾之所学也 不如登高之博见也
类型3
典例3 解析:第(1)句中,题干描述部分有“蜀道高险,让人听而变色”和“蜀道高险,让人望而兴叹”两处关键信息;第(2)句题干中的关键信息有“阿房宫的地理走向”和“飞檐的状态”;第(3)句题干中,“针对曹操之诗和赤壁旧战场连发两句反问”为答题关键信息。
答案:(1)使人听此凋朱颜 侧身西望长咨嗟 (2)骊山北构而西折 檐牙高啄 (3)此非曹孟德之诗乎 此非孟德之困于周郎者乎
专项提升
1.答案:地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
2.答案:气吞万里如虎 赢得仓皇北顾
3.答案:徘徊于斗牛之间 白露横江
4.答案:古之学者必有师 小学而大遗
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