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    人美版二年级下册《假如我是巨人》教学设计

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    人美版二年级下册9.假如我是巨人教案设计

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    这是一份人美版二年级下册9.假如我是巨人教案设计,共5页。教案主要包含了情景导入,探究新知,作品欣赏,教师示范,艺术实践,展评,拓展等内容,欢迎下载使用。
     人美版二年级下册《假如我是巨人》教学设计  教材分析根据《美术新课程标准》划分的美术学习活动方式的四个领域,本课属于“造型表现”领域。小学低年级学生的想象力是最活跃的时期,若引导得当,就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前,本课教学就是要让学生大胆、敢于打破常规地把想象的故事,大胆夸张地进行个性化表现,从而创作出一些富有情趣的作品来,体验美术学习活动的乐趣。学情分析小学二年级学生的想象力是最活跃的时期,这一时期,孩子们大胆的想象会像小小的火山一样喷涌不止,若引导得当,就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前,本课中主要是引导变成了巨人会发生什么事情?在教学中,我立足于从学生实际出发,运用多媒体课件将自己化身为故事导入,拉近师生距离,激发兴趣,引导学生积极想象,大胆夸张地进行表现,体验美术学习活动的乐趣。教学目标1.知识与技能:在教师创设的情境中,想象“假如我是巨人”的故事,运用大小对比关系的表现手法创作出一幅生动有趣的画。2.过程与方法:通过情境创设、拼摆游戏等环节,引导孩子联想,   充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现。3.情感、态度与价值观:让学生在绘画中敢于冲破常规,体验想象带来的无穷乐趣,激发他们对美术学习的兴趣。教学重难点重点:引导学生想象,学习利用大小对比表现故事内容。难点:画面的布局与形象的对比。教学准备PPT课件、教材、教参、范画教学过程一、情景导入同学们好!很高兴又和大家见面了。今天,在课堂开始前请大家和老师一起闭上眼睛放松放松,,想象自己在房间躺在松软的床上睡觉,在梦境中叮铃铃闹铃响了,你用手摸,诶?这是什么,怎么这么小,像黄豆?哇原来是闹钟!当你一起身站起来,脑袋咣当撞在了屋顶上,门也变得那么小,我们俯下身子勉强出门,哇!一切都变了~请大家睁开眼睛,来看看老师出门看到了什么?发生了哪些事?我变成了,变成了一位巨人!身边的一切都变了,变得既熟悉又陌生......板书:我是巨人我高大的身躯为我的生活带来了很多的不方便,由于实在太高大了,我的家都回不去了,因为我比楼房还要高出很多!晚上只能在校园的操场一个人郁闷......同学们,当老师变成巨人后还会有哪些烦恼?生:(衣服变小了,鞋子变小了)请大家观察,老师的梦境中有哪些有趣的事?(学生观察发现以下趣事:他们在我的头发上捉迷藏,也是在为我梳理头发;他们坐在我的手指上,瞧这个小淘气,还不停的用手拽着我的头发,嘴巴里还不停的说,李老师李老师我想用你的头发荡秋千,哈哈......在一片笑语中我被早晨的闹铃惊醒了~老师成为巨人后的经历是不是很有趣?二、探究新知1. 同学们,如果你有机会变成巨人,走出家门你们看到了什么?又会经历什么呢?(板书——假如)(此时板书写完整)生:我会在大海上去解救即将遇到风浪的船只......生:我想让小矮人们在我的口袋里玩耍,然后晚上休息,成为他们的移动的房子。2.在一幅画面中如何让人物看上去很高大呢?请同学们观察老师这张图片,老师在画面中占有多大位置?(大与小对比)生:老师大,房子小生:老师大,其他人特别的小师总结:当老师成为巨人的时候,老师变大了,身边的环境、人物都变的小了,那如果你是巨人的话,你身边的事物也会变小,像这种关系叫做大小的对比关系。那我们如何在画面中表现这种大与小的关系呢?现在,我需要一位同学来帮帮老师!老师女伴男装来到了我们西安的标志建筑之一——大雁塔。3.你拼我摆——出示作品:大雁塔老师这里有两个人物,老师要请同学们来摆一摆:(1)我们平时,走在大雁塔下面,人高还是大雁塔高?(2)如果变成巨人,大雁塔这幅背景不变的情况下,人该多高呢?(这两个人,哪个放进去更能说明他是巨人?)通过对比我们发现,当我们成为巨人的时候,原来大雁塔都已在我们脚下,因此,当我们创作时要用到用夸张的方法把环境画小,巨人画大!从而达到凸显巨人的巨大。三、作品欣赏来,让我们一起欣赏下小朋友们的作品吧。看看你喜欢哪幅作品?你觉得画面中有意思的地方在哪儿?(进一步拓宽孩子们的创作思路。)四、教师示范(微课呈现如何构图)同学们说的真好,老师也创作了两幅作品,大家想不想看?那可不能白看哦,请同学们观看时思考一个问题:“在两段视频中找出巨人的不同。”(整体、局部)老师示范的只是构图和绘画方法,希望同学们用自己的画笔画出自己成为巨人的有趣事情。说一说,你想画局部还是整体?表现什么内容?师:真有意思,你能把你的创想画出来吗?五、艺术实践运用大小对比关系,把你变成巨人后的奇遇画出来。要求:构图完整,色彩丰富。六、展评(1)谁的作品把巨人与周围景物和人的大小关系处理恰当?(2)谁的巨人故事最动人、最有趣?看到同学们这么有想法,作品这么棒,老师想为大家制作一本巨人绘本集,老师已经把自己的作品放进去了,老师也希望同学将接下来的绘本共同完成。老师期待你们的作品,我们开始吧!、拓展。无论做巨人还是普通人,我们都应该做个诚实、善良、爱帮助他人的人。通过本节课的学习,同学们完成了绘本故事,希望同学们将自己的巨人故事继续延展完成,制作一本属于自己的巨人绘本集!  

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