地理第七章 我们邻近的国家和地区第三节 印度教案设计

课题

第三节  印度（第一课时）

修改与创新

教学目标

【知识与技能】

1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。

2．学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。

3．通过分析印度水旱灾害的原因，培养由表及里地剖析问题的思维能力。

4．运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

【过程与方法】

1．归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。

【情感、态度与价值观】

1．树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。

教学重、难点

【教学重点】

运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。 

【教学难点】

运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。

教学准备

教学过程

导入：历史上有四大文明古国，我们来回忆一下是哪四个？

生：古中国、古印度、古巴比伦、古埃及。

师：其中与我们陆地上接壤的是谁？

生：印度

师：作为四大文明古国，印度有许多我们熟知的元素。如印度电影、瑜伽、佛教、咖喱。下面我们就一起去了解我们的邻邦---印度。

一、印度的位置

我们所说的位置有几种描述方法（学生指图回答）

纬度位置：

半球位置

海陆位置

二、世界第二人口大国

出示图片：印度众多人口

师疑问：图片反映了什么问题？

生：印度人口众多，2011年印度人口达12.1亿。位居世界第二。而且人口增长速度较快，每年新增人口2000万。

师：这是印度近70年的人口增长情况，人口增长了多少？增长的人口是越来越多还是越来越少？

师：印度与我国类似，人口众多，增长速度快我们该为他高兴还是该为他忧心呢？

师：印度人口增长的利与弊。

学生讨论：利：劳动力丰富、市场广阔。

弊：环境、资源、经济都会有压力。

师：人口众多该如何解决呢？

生：控制人口

师：话说民以食为天，人口众多，最怕吃不着饭了。印度的粮食生产不知道怎么样？

两个问题：1、印度的粮食作物是什么？2、粮食生产受自然因素（气候、地形、土壤、植被）里哪些影响最大？

生：地形和气候

师：印度的地形什么特点。如果自北向南游历印度你会经历哪些地形区？

生指图回答

总结：印度的地形可以分成三个部分

北：喜马拉雅山脉

中：恒河平原

南：德干高原

师：你觉得粮食作物会分布在哪些地形区？地形平坦的地方。

看图分析一下。学生总结。

出示图片：印度女孩韦丽莎的家。为什么会出现这种情况？

气候决定的

师：印度是什么气候？

生：热带季风气候。全年高温，分雨旱两季。

图片对比。小麦和水稻分布有什么特点。

学生活动：讨论

热带季风气候的降水主要靠夏季风送来水汽，但夏季风不稳地。导致水旱灾害。

师：水旱灾害频繁，加上人口众多。所以印度粮食需求很大。但供应不足。印度怎么做的？

生：绿色革命

由学生介绍一下绿色革命的具体情况。

经过两次绿色革命，印度的粮食产量大大提高了，而且改善了生态环境。

总结：本节课我们初步了解了印度的位置以及印度的人口问题。印度和我们一样都是人口大国，人口众多给社会带来了很大的压力，但印度采取了比较积极的措施值得我们借鉴。

板书设计

教学反思