地理七年级下册第七章 我们邻近的国家和地区第三节 印度教案设计

第三节 印度（第一课时）

教学目标：

1.说明印度人口数量及增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系，解释印度水旱灾害频繁的成因以及对农业生产的影响。

2.通过读图，培养学生观察地图，并从图中提取信息，进而分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯；在学习中形成正确的环境观和人口观。

教学重点：

印度的地形特点；人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响。

教学难点：①人口过快增长与资源、环境及经济发展之间的关系②南亚水旱灾害的原因。

教学方法：采用情境教学法，启发引导式教学方法，小组合作探究法。

教学准备：多媒体课件、学生分组等。

教学过程

导入：播放视频欣赏印度灿烂的文明。

师：这段精彩视频给我们展示了一个古老而又文明的国度，今天我们就一起走进这个国家，探讨这个国家有哪些重要的地理特征。

板书：第三节  印度

教师：文明的进步有时也会受到阻碍，展示图片，这张图片反映的问题，与此相比，中国的春运算得了什么呢？

教师：印度的人口数量有什么特点？

学生回答：（略）

教师：展示世界国家人口数量排名引出印度是世界第二人口大国。

板书：一、世界第二人口大国

教师：展示人口增长折线图，人口数量有什么变化？增长趋势如何？

学生：读图得出结论增多且增速快。

教师：展示材料：印度目前还以每年2000万人的速度继续增长，据联合国粮农组织推算，到2018或2020年，印度的人口将会超中国，成为世界第一大国。如此庞大的数量和快的增长速度给印度的发展带来了哪些好处？

学生活动：学生分组相互讨论交流，派代表发言。（略）

教师：在这众多优势的背后有没有隐藏着巨大的危害，哪位同学举例说明

学生：发言（略）

教师：展示数据资料谈感受

总结：人口太多势必给一个国家的资源、环境、经济发展和社会的进步带来巨大的压力。

教师：采取什么样的方法解决这个问题？

学生回答：（略）

教师：展示世界人口稠密区图片。

过渡：世界四大人口稠密区都分布在中低纬度近海平原，从位置、气候、地形等方面来看自然条件优越，那我们就从这几个方面分析一下印度成为世界人口稠密区的自然原因？

学生：小组合作探究。读图7.32、7.34。

教师总结：

承转：如此优越的条件为什么在印度还有不少人口因饥饿而死。

展示材料：2009年，印度发生了30多年来最严重的旱灾，粮价高涨，穷人一天只吃一餐。2010年，印度遭遇1972年以来最大的干旱，很多地区饮水都发生了困难，死亡近千人。为什么？

学生：水旱灾害频繁

板书：二、水旱灾害频繁

教师：为什么灾害频繁？与什么因素有关？

学生回答，说出这种气候的特点，哪几个月是雨季，哪几个月是旱季，雨季的水从哪里来呢，读图：

雨季风从印度洋吹向亚欧大陆，风向西南季风，含有丰沛的水汽，带来降雨，旱季风从亚欧大陆吹向印度洋，风向东北季风，比较干燥汽，降雨少。

这与旱涝灾害有什麽关系呢？解释西南季风很不稳定。总结。

教师：频繁的水旱灾害影响了当地人们的生活和生产。你能替印度政府想一些应对措施吗?

学生讨论：（略）

设想回答：兴修水利工程；完善预报预警系统；加强民众防灾减灾的意识等等。

课堂小结：今天我们了解了印度最重要的地理特征世界第二人口大国，从地理的角度分析原因，主要是因为这里自然条件优越，但是优越的气候条件也有不足，导致印度第二个显著的特征水旱灾害频繁。

学以致用：

印度的妇女可以天天穿着漂亮的纱丽，为什么？

在我们居住的城市能够天天穿着这种纱丽吗？

小结：大屏幕展示小结图：

结合小结图，让学生整体感知本节课的知识结构，形成知识树，起到知识提炼的作用；培养了学生树立因地制宜的观点。

板书设计：

第三节 印度（第一课时）

一、世界第二人口大国

1.位置

2.地形

3.人口

二、热带季风气候与粮食生产

1.旱涝灾害

2.主要了粮食作物

3.“绿色革命”

布置作业：

作业：完成导学案及课后习题相关题目。