人美版三年级下册13.彩墨游戏（一）教案设计

人美版三年级下册《彩墨游戏》教学设计

教材分析

本课的授课对象是三年级学生，在此之前学生并没有接触过中国画，所以对彩墨画的工具和材料，对笔墨、宣纸的特性没有任何认知。但是，根据三年级学生以往的学习经验与认知特点，学生可以用记忆、想象和创造的方式进行表现活动，可以用线条、形状色彩的基础知识描绘事物，表达情感，进行有意图的趣味性的造型活动。

本课属于“造型·表现”学习领域。水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的历史。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定的。墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味和独特的艺术效果。中国画独特的艺术表现形式正符合《课标》对本学段的规定性要求，即通过教学，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，认识中国画，了解相关工具，在教师引导下通过观察、分析得出结论，激发学生对民族艺术的热爱。

教学设计

【教学目标】

1. 学习用毛笔等中国画工具表现点、线、面的方法，运用点、线、面的组合完成一幅画面饱满的彩墨画。

2.学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创作。

3.  学生在游戏的过程中体验，感受彩墨画的偶然性和意外效果。提高动手能力，增强学生学习彩墨画的情趣。同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。

【教学重点】

体会点、线、面的不同魅力，能够运用点、线、面的组合进行有主题的创作。

【教学难点】

通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。

【课前准备】

毛笔 宣纸 国画颜料

【教学设计】

一、导入新课

视频导入

1. 师：上课前我们一起来看一个视频。

2.师：这个动画片讲的是什么故事？看完这个视频，大家有没有发现这个动画的表现形式和我们平时看到的动画表现形式是不一样的，你知道它的表现形式吗？

生：《小蝌蚪找妈妈》，水墨画的表现形式。

3.师：水墨画隶属于中国画，中国画是我们中国传统文化艺术的重要组成部分之一，作为炎黄子孙，今天就让我们怀着崇敬的心情来探究我们的国之瑰宝--中国画，让我们走进学习中国画的第一课——彩墨游戏。（板书）

二、探究新知

1.认识工具。

师：学习新课前，我们需要先认识工具。其实我们中国画的绘画工具就是我们所熟知的文房四宝。你们知道文房四宝有哪些吗？

生：笔、墨、纸、砚

2.认识了工具后我们就要来练习握笔姿势，毛笔的握笔姿势和我们平时写字的握笔姿势是不一样的，可以用三个字来概括：捏、勾、抵。

师：用食指和拇指捏住笔杆，中指勾住笔杆，无名指和小拇指并拢抵住笔杆。掌要虚、腕要平。

学生练习握笔姿势。

3.体验墨色变化。

师：前人为我们总结出墨分五色，分别是焦、浓、重、淡、清。

教师示范：

笔锋半干全蘸墨，侧锋入纸为焦墨。

蜻蜓点水留少许，轻染砚沿画浓墨。

入水轻浅慢慢调，水润笔锋为重墨。

半为清水浅蘸墨，少墨水洇成淡墨。

笔锋浸水慢慢提，砚侧沥水显清墨。

请同学们动手试一试，调试出这五种不同的墨色。

总结：墨色深浅变化和水有关，水多墨少，墨色就淡，反之，墨色就浓。

4.欣赏比较。

师：墨色浓淡变化体现在每一幅水墨作品中，接下来让我们一起来感受一下大师作品中的墨色变化，再看看你还能发现什么？

生：不止有墨色，还添加了许多丰富的色彩；第一幅作品中是许多墨点，第二幅作品中是许多线条，第三幅作品中出现了面。

总结：水墨画里颜色的运用可以增添画面的丰富性，同时，画面三要素：点、线、面增添了画面的节奏感。

5.点线面的运用还可以给我们创立更多想象的空间。

师：欣赏作品，你能看出来这些作品画的是哪些场景吗？

生：欣赏作品假设猜想。

总结：艺术来源于生活而又高于生活。

6.欣赏学生作品。

三、艺术实践

运用点、线、面的组合完成一幅画面饱满、有墨色浓淡变化的彩墨作品。

教师巡回指导。

四、作品展评

学生结合笔墨技法相互交流自己的作品，大胆发表自己的看法。

五、拓展延伸

中国画是我们中国的传统艺术之一，除了这个之外还有书法、剪纸、篆刻等等许多。它蕴含着我们五千年文明古国深厚的文化底蕴，是我们中华民族乃至全人类的宝贵财富。所以在今后我们要了解学习更多的传统艺术，将它们更好的发扬、传播。让更多的人了解我们中国文化！