2023届高考语文作文模拟写作：兴趣与志趣 课件

这是一份2023届高考语文作文模拟写作：兴趣与志趣 课件，共43页。PPT课件主要包含了题意分析，启示迁移，二元作文的写作模式，语段升格，题意解读，第一章，从引导语中得到的信息，多则材料，材料二，材料一等内容，欢迎下载使用。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。材料二钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。复兴中学团委将组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于900字。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一 詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。 材料二 钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。 复兴中学团委将组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于900字。
以“兴趣与志趣”为主题的征文活动
结合以上材料；体现你的认识和思考
1、写作主体和受众身份的提示：学生、团员；2、主题倾向的暗示：复兴——时代使命、民族复兴、责任担当。
对所得信息进行具体解读
1、对问题的评价；2、对自己立场的证明；3、对问题提出行之有效的做法；……
1、“以上材料”指什么？——材料语及引导语的综合。2、如何结合？开头引出观点；中间用作论据；结尾用以回扣。
以“兴趣与志趣”为主题的征文活动
对主题解读的角度——1、概念的界定“兴趣”指什么？“志趣”指什么？2、二者关系的界定3、思考命题的目的（引导人们要怎么做？）
概念的界定——“是什么”的写作角度
兴趣释义：名词，人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。近义词：爱好添加的修饰语，据此挖掘其特点兴趣广泛——可同时存在多个兴趣不减、兴趣大增——可随个人情绪、外部环境而产生或消散不感兴趣、培养兴趣——是人的主观心理倾向，可通过后天影响而产生。
志趣释义：志向+兴趣 【分析】这是大多数同学对“志趣”一词的解读。 得出这一解读大概出于以下两点： 1、拆字法理解：志趣=志+趣 2、从材料入手理解：“完成了志向与兴趣的完美结合”。 这两种方法都是正确的。
不论文章是否从“为什么”的角度展开，在分析题意的时候都必须对所涉及概念进行解读，理清内涵及外延。
关系的界定——“兴趣”和“志趣”的关系是什么？
很多同学在作文中都有如此的表述：兴趣与志趣相结合，二者相辅相成，缺一不可。这样的表述意味着：二者是矛盾统一的关系。但是，这种表述准确吗？这种关系理解到位吗？理由是什么？
基于材料对“志趣”的解读：志向+兴趣说明“志趣”包含“兴趣”因此二者的关系绝对不可能是对立统一。故此“二者相辅相成”“二者应相互融合”诸如此类的表述都是不准确的。
优先基于材料进行理解——材料语是对引导语的阐释
材料一 詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。 材料二 钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志向与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。
詹天佑兴趣在前，发展成志趣。
钱伟长为志向放弃兴趣，在追逐志向过程中培养兴趣，二者结合成为志趣。
1、共同指出二者的递进关系：①兴趣是志趣的基础，②志趣是兴趣的升华。2、共同指出倾向：③要致力于把兴趣发展成志趣；个人志趣应与国家发展、民族复兴相结合（契合“复兴中学”的校名）。
准确的关系表述；完美契合题目要求的写作角度。
1、没有结合材料进行理解的意识；或没有准确理解材料。2、材料之外，二者的确可以存在这种关系。
为什么我们会得出兴趣与志趣是对立统一、相辅相成的关系？
关于“志趣”有两种解释：志向与情趣；心意所向。材料的解释显然是属于第1种。但材料之外，我们还可以有第2种解释。
关于第2种解释：志：志向、心意。趣：志向，意志。同义组合：心意所向。
如果从第2种解释出发，我们理解的关系是正确的。这说明什么？
材料语与引导语的关系：相互限定、阐释。
个人理解必须与材料相互印证。
迁移：若材料语作如下更改，我们的写作将发生些什么样的变化？ 材料一 詹天佑从小对机器十分感兴趣，常和伙伴一起用泥土仿作各种机器模型。后来他考入耶鲁大学专攻铁路工程并以优异成绩毕业。回国后，他把所学本领贡献给祖国的铁路事业。 材料二 钱伟长自幼喜读经史，文史成绩优异。“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，“国家的需要就是我的专业”，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，完成了志趣与兴趣的完美结合，最终成为“中国近代力学之父”。 复兴中学团委将组织以“兴趣与志趣”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于900字。
分析论题的分析角度（是什么，为什么，怎么样）
结合材料验证个人理解，确定角度
回顾我们的审题和写作思路
结合材料验证个人理解，确定角度（从文本中找到观点）
清点素材，下笔成文（联系题干的观点、现象、事件等进行分析）
这不就是我们论述类文本阅读中的观点迁移题的答题思路吗
举些例子： 1、有人认为，志趣和兴趣是相互矛盾的，有了志趣就意味着放弃兴趣。请你联系材料对此进行评价。 2、钱伟长自幼喜读经史，但“九一八”事变后，在清华大学历史系就读的他决定弃文从理，转学物理。随后，他对物理产生了兴趣，最终成为“中国近代力学之父”。对此，你如何看待？请结合材料简要分析。 3、歌德说：“年青时,由于兴趣广泛,容易忘事;年老了,由于缺乏兴趣而健忘。”对此，你如何理解？请结合材料进行分析。
如果这是文本材料，上述各题的答案是什么？
如果这是文本材料，上述各题的答案又是什么？
如果没有材料，你自己的答案又是什么？为什么有时你自己想的不如别人写的？对此，你需要怎样做？
模式一：1、单元分析（①②）2、关系分析（③）
模式二：1、关系分析（双向①②）2、关系的启示（③）
一般而言，模式二更好，因为突出了思辨关系。尤其二元关系是双向的时候，建议用模式二。否则到最后一部分材料谈关系就会有难以展开的尴尬。
从我们所发的阅读材料中，哪些材料是可以用到本次作文中来的？
志愿，填的是个人志向和心愿，本该摒弃急功近利的世俗观念。面对林林总总的专业，报考时应该更多考虑国家的需要和自身的特长。2021年，湖南女孩钟芳蓉报考北大考古专业引发热议，有网友感叹“这注定不是一个大富大贵的行业”。对此，钟芳蓉公开回应，自己从小喜欢历史和文物，报考考古学还受到“敦煌女儿”樊锦诗的影响；樊锦诗为此写信鼓励她，多家文物考古研究院所为她送去文献。后来，她在《中国考古大会》上担任考古推广团成员，在全国观众面前展示了自己的风采。这个来自“冷专业”的真实故事讲了一个再明白不过的道理：所谓“冷门”专业，只要是志趣所在，完全可以“热起来”。 志在四方，不随波逐流，才能不负韶华，快意人生。扎根自己喜欢和擅长的领域，即使奋斗的路上充满挑战，也会累并快乐着。“热门”“冷门”都是相对的、变化的，唯有心中的热爱是恒定的、不竭的，它是青春无悔的最好证明，是向梦想起飞的最大动力，也是成就事业的最好助力。任何专业都可以学有所成，将来为国家和社会做贡献。 ——2023届高三第一学期语文阅读材料（四）
黑暗中发光的天体、雾状缥缈的星云，星空之美令人震撼。绣娘陈英华决定用针线勾画星河光影，将科学与艺术有机融合（志趣）。勾稿、配色、刺绣……绣娘陈英华不仅精通平针绣和乱针绣等针法，同时运用调和配色、独创针法（兴趣），将熠熠星空绣制成艺术品，“星空系列”刺绣作品由此诞生，为传统非遗注入现代技法与创新活力（志趣）。而在面对荣誉时，陈英华十分淡然：“要能坐住冷板凳，才能传承和创新。”——2023届高三第一学期语文阅读材料（四）
张伯苓的理想 南开中学的创办者张伯苓16岁时以优异的成绩考入北洋水师学堂，学习驾驶。毕业后，他参加了“甲午海战”，但军舰一出海就被击沉，这对他触动很大。1899年英国强租我国威海卫军港，张伯苓亲眼看见，第一天在港口升起的清朝国旗第二天就降下来了。强烈的爱国心促使他毅然退出海军，回到天津筹办学校。他四处奔走，筹集资金，终于在1907年办起了南开学校。张伯苓一生全力办教学为国家培养了大批的人才。只有祖国富强，个人才有尊严。为此，张伯苓不余遗力地创办学校，希望能以教育培养振兴中华的人才，其爱国热情让人感动。——2023届高三第一学期语文阅读材料（七）
她以诗为朋，始终怀抱着对理想的热忱。虽久经磨难，但叶嘉莹钟情于诗词，不仅让诗词成了支撑她继续生活的信念和力量，也用自己的生命将柔弱的蚕丝织成薪火传承的天机云锦。在叶嘉莹的笔下，苏轼豪放的体和骨，温庭筠婉约的神和魂，姜夔的恻隐幽情，晏殊的明净娴雅，李清照的清丽含蓄，都得以在叶嘉莹逻辑清晰、情感丰沛的文字中如花一般次第绽放，肆意张扬。 在诗词艺术的传承中，叶嘉莹感受到了一种宽慰平生的欣悦。不仅如此，她还希望中国古典诗词普及于世，并将之视作自己的使命。著书立说只是她人生的一部分，教书育人才是她甘愿倾注所有心血的事业。她曾说：“我只希望在传承的长流中，尽到我自己应尽的一份力量”。——2023届高三第一学期语文阅读材料（八）
巫漪丽：钢琴键上的一代大师 荣誉成就：中国第一代钢琴家、中国钢琴启蒙人之一、荣获世界杰出华人艺术家大奖 巫漪丽9岁师从意大利著名音乐家梅百器，24岁便成为北京中央乐团的第一任钢琴独奏家，更是《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲钢琴部分的首创及首演者。“《梁祝》是1959年的献礼作品，人家都要求要听《梁祝》，没有钢琴伴奏，那我就从资料室去借了总谱来，花了三天三夜写好，所以我是《梁祝》钢琴伴奏的首创者跟首演者。” 巫漪丽毕生的精力都奉献给了钢琴演奏和钢琴教育。她的学生多为中老年，其中还不乏耄耋老人，“谁说老年人不能学钢琴？什么年纪学习钢琴都不晚。”当盛名传来，她总淡泊以待，“我一辈子想的，跟音乐作伴儿。我们这些人就是老知识分子，就是有一点，不求闻名于诸侯。”2019年，巫漪丽在维多利亚音乐厅的演奏音乐会上，倒在了这个舞台上，人们遗憾“一曲梁祝成绝响，人间再无巫漪丽”——2023届高三第一学期语文阅读材料（八）
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