粤教版三下信息技术02 教学设计_第1课与键盘交朋友
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小学信息技术（粤教版）第一册下第1课时教学设计
课题 | 与键盘交朋友 | 单元 | 一 | 学科 | 信息技术 | 年级 | 三 |
学习 目标 | （１）知道键盘各个分区的名称，了解各分区的主要功能。 （２）知道什么是光标及其作用，知道各字母键、空格键、回车键、退格键、光标移动键，了解它们的主要功能。 （３）学会启动“记事本” 程序，能在其中输入英文字母，并正确“保存文件”。 （４）了解正确的击键要领。 | ||||||
重点 | 初识键盘，体验输入感觉。 | ||||||
难点 | 理解击键要领；理解空格键、回车键、退格键、光标移动键的作用。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 出示用字符拼成的美丽图案。 师： “你们喜欢这些图案吗？其实这些啊，都是老师通过键盘输入字母拼成的，你想学吗？” | 学生观察并发表自己的看法。 | 激发学习兴趣，引出学习课题。 |
讲授新课 | １．介绍键盘的作用。 使用计算机常离不开键盘，键盘是目前广泛使用的输入设备。阅读教科书图１－１，看人们使用键盘做了些什么。你还能说出其他利用键盘帮助学习、工作的例子吗？ | 学生浏览课本，讨论。
| 初步认识键盘的作用。 |
| ２．认识键盘的布局。 阅读教科书图１－２和第３页第１段，思考以下问题： （１）键盘分为几部分？ （２）课本告诉了我们哪几个键的名称？你能在键盘上找到它们吗？完成第３页“说一说”的其他 题目。 | 学生探究， 解决问题。 | 培养学生发现问 题、解决问题的能力。 |
| 1.理解输入条件。 演示：老师现在想输入英文字母，可为什么按下后输不出来相应的字母呢？请大家也试一下。 说明：字符要在输入状态下才能输入，否则电脑是不会反应的。 ２．体验输入。 提问：谁能参考教科书图１－３，启动“记事本”程序？讲解：“光标”及其作用。布置练习：参考图１－４，完成键盘字符图，填写“试一试”。 | 观察、尝试、 思考。 | 培养学生发现问 题、解决问题的能力。 |
| ３．保存文件。 演示：介绍保存的位置和保存的文件名。 | 观察、实践。 |
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| １．师：“刚才同学们制作键盘字母图时问题还真不少，有的……有的…… 有的…… 这样的操作对 吗？” ２．指导观察插图，演示姿势，分析击键要领。 ３．布置练习。 | 回忆、判断。 听讲、思考、 实践、体会。 | 从现实中发现 问题，用新知识解决问题。 |
课堂小结 | １．今天我们这节课学习了什么知识？ | 回想，思考。 | 整理知识点。 |
板书 | 第１课 与键盘交朋友 一、键盘布局 功能键区、状态指示区、主键区、编辑键区、辅助键区 二、击键要领 １．坐姿要规范。眼睛、身体、双脚 ２．力度要适中 ３．手指分工合作 |
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