人教部编版七年级下册集体生活邀请我备课ppt课件

导入新课

播放视频——“她”被集体“温暖”了

       王女士与武汉雷神山的医护团队如何共处的？她的体会是什么？

这些美好的情感是如何产生的？

根据你所观看的视频回答

1. .在雷神山医院住院的日子里，王女士得到了谁的关怀照顾？

2.王女士得到的关怀照顾让她体会到了什么？

3.看完视频，你对所生活的集体有什么认识？

根据以上问题思考并体会集体的力量与温暖。

提示：(PPT呈现)

集体生活带给我们美好的情感，让我们感受到集体的温暖和力量。

运用你的经验

         在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？

         请用一些关键词描述你对集体生活的感受。

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思考回答

初步感受集体中的情感

初步体会集体的力量与温暖

梳理归纳出”我“对集体生活的感受，奠定情感体验基础。

引入课题

讲授新课

目标导学一：集体的温暖

1. 集体的含义

集体是人们联合起来的有组织的整体。

2.集体的重要性

一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

相关链接——与集体的联结度有关的因素：

通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。

探究与分享

情景一：学校运动会上，为了给班级争光，我拼尽了全力，为此受了伤。同学们都对我表示关心，赞扬我、鼓励我，我的心里热热的。

情景二：我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课。

         请你说一说在集体中感受温暖的片段。

小结：

感受集体的温暖

我们在感受集体的温暖的同时，作为集体的一员我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

学生活动：回味感悟

1、在集体生活中，你有过接受别人帮助的经历吗？说说你当时的感受。

2、在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？说说你当时的感受。

我们得到温暖，同时也要带给他人温暖

       发现值日生忘记擦黑板时，你会    

       同桌学习成绩不如你时，你会

       运动会上，同学跑完1000米时，你会

       同学生病住院时，你会

探究与分享

• 天天进行网课学习，好烦啊，我想去学校和同学们在教室里一起学习。
• 这疫情什么时候结束啊，真的想老师和同学了，还是早点开学好。

         呆在家里久了，他们为什么想回到学校学习？

提示：

我们对班级和学校集体的归属感——有一种“家”的感觉。

3. 集体中的安全感、归属感、荣誉感

在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

探究与分享

从小我好像就显得“不合群”，别人都不和我玩。其实我非常希望和他们在一起，看到他们一起玩，我真的很羡慕。

         分析“我”的心理？

提示：每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。

播放视频——2019年中国女排卫冕成功 成为首个世界杯“五冠王”

         你对中国女排了解多少，请和同学们一起分享。

         看完短片，对中国女排获得“五冠王”的荣誉背后的付出有何感受。

当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

相关链接——集体荣誉感

目标导学二：集体的力量

PPT展示图片。

         通过对比以上两幅图片，你能悟出什么道理？

提示：千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。

小结：

1.集体力量的来源

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

探究与分享

         找到你亲历的“团结的集体”，根据表格中的示例填写它们的特征。

（PPT呈现表格）

         找出“团结的集体”的共性。

         你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。

提示：

团结的集体有共同的目标；有组织性和纪律性；集体成员共同遵守一定的集体活动准则；团结友爱、真诚平等的成员关系；扎扎实实，勤学苦练，无所畏惧，顽强拼搏，同甘共苦，团结战斗，刻苦钻研，勇攀高峰精神等等。

【例答】团结的集体可以集众人之长，形成一股强大的合力，团结的集体才有凝聚力和战斗力。在期末数学竞赛上，我代表班级参加比赛，最后获得了冠军。

播放视频——蚂蚁搬运东西

         看完视频，请你从个人力量与集体力量的角度，谈谈你的感悟。

小结

2.个人力量与集体力量的关系

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

名言赏析（PPT呈现）

探究与分享

    七年级（4）班的同学活动组织的有声有色，同学们的热情越来越高，就连生性内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。

         以上情境说明集体有怎样的力量？

小结：

3.集体的力量有哪些

（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

探究与分享——张辉的转变

张辉2020年春季学期刚从农村学校随打工的父母来到上海，进入了中华路中学七（5）班，同学们都喜欢和这个憨厚淳朴的小男孩一起玩。张辉看到同学们每天都穿着干净整洁，教室里见不到垃圾，学习积极上进，喜欢运动。张辉慢慢地融入到了新的班级，改掉了自己随意扔垃圾的坏习惯，开始注意起自己的个人卫生，每天早上早起和同学们一起晨跑，爱上了学习。觉来到这个班上后，浑身有使不完的劲儿。张辉说：“来到这里真好，让我很快有了家的感觉，我向同学们学到了很多知识和经验，我都快变成上海人了。”

         请你从集体作用的角度，谈谈张辉同学的转变。

小结：

（2）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

（3）集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。

探究与分享

班级里有几位同学经常在一起，他们抽烟、喝酒，慢慢地，整个班级班风开始变坏，同学们开始模仿他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。原本学习上进的小刚也开妈有了这些坏习惯。

         根据事例分析，你觉得集体的力量都是正面的吗？

提示：

不是。如集体的风气不好，往往也会给集体成员带来不好的影响。

拓展提高

从现在开始，请用照相机拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。

课堂练习

链接阅读

情景阅读

讨论交流

交流分享

思考回答

材料阅读

讨论交流

阅读材料交流讨论

观看视频

感悟交流

链接阅读

图片对比讨论交流

表格讨论填写，交流分享

观看视频

讨论交流

阅读了解

材料阅读讨论交流

材料阅读

讨论交流

材料阅读

讨论交流

拓展提高

了解集体的含义

引导学生感受集体温暖，树立正确的价值判断和积极的行为选择。

感受集体的温暖，提高集体的联结度。

明白只有大家都关心集体，营造良好氛围，集体生活才是美好的道理。

学会在集体生活中关爱他人

根据疫情真实体验，更好地感受班级和学校集体的归属感。

认识到每个人都有被集体认同的期待，引导学生积极过集体生活，形成集体归属感。

引导学生学习感悟女排精神，感受集体荣誉感，为课堂教学的推进搭建理论平台。

明白集体需要有共同目标和为实现共同目标而协同努力的道理。

了解集体力量的来源

分析团结的集体的共同特征，进而分析在这样的集体中感受集体的力量

进一步认识集体需要团结协作的道理。

引导学生认识到个人只有融入集体才会发挥最大的力量

进一步培养学生集体主义感

引导学生领悟集体带给个人的影响

让学生在材料领悟过程中感受集体给个人带来的各方面的影响认识到集体的力量是强大的

认识到集体的作用可以是积极、正面的，但有时也会有相反的作用。

激发学生关注集体生活，培养学生热爱集体的情怀。

课堂小结

自从我们开始校园生活，我们每个人都有属于自己的集体；或者说，当我们开始社会生活的时候，我们就离不开集体。梁启超曾说，“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”我们每个人都离不开集体而成长。滴水必须汇入河海，才能成为波涛。人在集体中生活才能更有力量。

提升学生集体主义意识和情感

板书

集体生活邀请我

一、集体的温暖

1.集体的含义

2.集体的重要性

3.集体中的安全感、归属感、荣誉感

二、集体的力量

1.集体力量的来源

2.个人力量与集体力量的关系

3.集体力量的表现

总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。