政治 (道德与法治)必修2 经济与社会使市场在资源配置中起决定性作用教案设计

曲靖二中兴教中学政治学科教学设计

课题：《使市场在资源配置中起决定性作用》

一、课程标准

理解社会主义市场经济体制既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。阐述建设高标准市场体系的意义。

二、核心素养

1、政治认同：通过探究市场经济优缺点，知道市场调节不是万能的，引导学生在加深对“使市场在资源配置中起决定性作用”理解的同时，认同建设现代市场体系的必要性。

2、科学精神：客观、全面看待市场的作用，培养市场配置资源的严谨逻辑，知道社会主义初级阶段，社会主义市场经济是必要的。

3、公共参与：学生自行查询、感悟、探讨市场的作用，树立合作探究意识，通过案例分析，明确市场规则的意义，增强公共参与素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

1、市场配置资源的机制。

2、市场配置资源的优缺点。

3、规范市场秩序，建立现代化经济体系。

（二）教学难点

1、市场如何配置资源，

2、市场规则。

四、教学方法

议题式教学，设置情境，探究讨论，启发式教学

五、教学过程

（一）导入新课

复习式导入：复习上一课内容，借此导入新课。

第一课：我国的生产资料所有制：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，第二课：社会主义市场经济体制。第一课是第二课的基础。

（二）讲授新课

知识点1：合理配置资源的必要性

（1）人类的需要使多种多样、不断发展变化的，而在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源又是相对有限的。

（2）为了更好满足人类的多方面需要，社会必须对资源进行合理配置，以尽可能少的资源投入生产尽可能多的产品、获得尽可能大的效益

学生活动1：阅读课本中的探究与思考，并回答问题。

教师总结：

设计意图：让学生理解对资源进行配置的必要性。

知识点2：配置资源的两种基本手段

计划和市场是配置资源的两种基本手段。

（1）计划经济体制：如果计划在资源配置中起决定性作用，就是计划经济体制；

（2）市场经济体制：如果市场在资源配置中起决定性作用，就是市场经济体制。

学生活动2：阅读材料，回答问题。

材料一：计划经济时期猪肉凭票供应，要购买需凌晨去排队，当时猪肉是紧俏货，即使有了肉票，也不一定能买到猪肉。买到猪肉，还得提防偷肉的。每次买到肉后，总是要把竹篮看得紧紧的，一刻也不敢放松。

材料二： 猪肉价格走高。物价局的价格监测显示，今年上半年在全省范围内，平均每公斤生猪的出售价格为19.98元，比去年同期的13.32元上涨了6.66元，涨幅为50. 04%;“ 猪肉价格太贵了，最普通的去骨后腿肉大概15元一斤，五花肉大概20块钱一-斤，这价格比去年可高不少呢!买肉这价格太高，真有些吃不起了。

1、材料一与材料二的资源配置方式相同吗?

2、这两个时期，猪肉都出现吃不起的现象， 它们的原因相同吗?

教师总结：

设计意图：引出资源配置的两种基本手段以及我国资源配置的方式。

学生活动3：阅读课本15页的自主学习，观看我国对市场配置资源认识的变化。

教师总结：

设计意图：深刻理解我国的基本经济体制：社会主义市场经济体制。

知识点3：市场如何配置资源

（1）主要通过价格、供求、竞争等机制来调节

市场决定资源配置是市场经济的一般规律。在市场经济中，生产什么、如何生产、产品如何分配，主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。

（2）市场机制就像一只“看不见的手”，引导和调节这资源在全社会的配置。

学生活动4：看课本15页的合作与探究，理解商品价格、供给和需求之间的关系。

教师总结：

设计意图：理解商品价格、供给和需求之间的关系。

学生活动5：分析猪周期现象并回答问题。

材料：猪周期是一种经济现象，指"价高伤民，价贱伤农"的周期性猪肉价格变化怪圈。猪周期是经济周期的实例。“猪周期”的循环轨迹一般是：

肉价高——母猪存栏量大增——生猪供应增加——肉价下跌——大量淘汰母猪——生猪供应减少——肉价上涨。

结合材料和教材知识，以“猪周期”为例，说明商品价格与供给、需求之间的关系，并用曲线图表示这种关系。

教师总结：

设计意图：理解市场机制是如何配置资源的。

学生活动6：运用所学知识，分析“物以稀为贵”“货多不值钱”两种经济现象。

教师总结：

设计意图：检测学生对市场机制的理解和运用。

知识点4：市场配置资源的优点

（1）价格机制和供求机制：调节人、财、物在全社会的配置，把资源配置到社会最需要的环节中去，从而有效配置资源。

（3）竞争机制：市场竞争能够引导资源流向效率高的领域和企业，推动科学技术和经营管理进步，实现优胜劣汰。

知识点5：市场缺陷

1．市场调节不是万能的

（1）国防、治安、消防等公共物品的供给不能由市场来调节。

（2）枪支、弹药、爆炸物等特殊物品的制造和流通不能由市场来调节。

（3）教育、医疗等与民生息息相关的重要服务不能由市场来调节，否则就不能保障国家安全、人民生命财产安全和人民生活、严重影响社会安定。

学生活动：思考国防、治安、消防、枪支、弹药、爆炸物、教育、医疗由市场分配会带来哪些问题。

教师总结：

国防、治安、消防→危害国家安全

枪支、弹药、爆炸→危害公民生命安全，扰乱社会秩序

教育、医疗→不利于社会公平

设计意图：理解市场配置资源不是万能的。

2、市场调节的弊端

（1）自发性

为了自身不正当利益和眼前利益，生产经营者可能会损害社会的公共利益和长远利益，甚至可能会损害国家利益（表现：为追求经济利益而不择手段）

（2）盲目性

由于生产经营者不可能完全和及时掌握市场上所有的信息，因而其决策必然会带有一定的盲目性（表现：盲目跟风，一哄而上或一哄而退）

（3）滞后性

由于从价格形成、价格信号传递到生产的调整有一定的时间差，市场调节往往具有滞后性（表现：决策调整落后于经济形势的变化，赶不上趟儿）

学生活动7：对生活中出现的因市场调节产生的经济现象进行分析。

三鹿奶粉、土坑酸菜、注水猪肉、假冒伪劣商品、蒜你狠、豆你玩等现象进行分析。

教师总结：

设计意图：理解市场调节的弊端并学会区分。

3、单靠市场调节的不利影响

（1）会影响资源配置效率，导致资源浪费。

（2）会导致经济运行大起大落，社会经济不稳定。

（3）会产生不正当竞争、垄断，损害社会公平。

（4）会导致收入差距拉大。

六、随堂练习

1、唐代诗人白居易说：“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极。”这句话给我们的经济学启示是(　B　)

A．必须承认供求关系影响商品的价格

B．必须实现资源的合理配置

C．必须承认按生产要素分配

D．必须抑制消费，树立理性的消费观

2、经济学中有“博傻理论”(俗称“最大笨蛋理论”)，其论断是：即使让你们完全清楚某物已经估价过高，但还会购买它。这样似乎很傻，但是因为该物的价格仍在上涨，人们坚信一定还会有更大的傻瓜来接受。只要存在这样的傻瓜，自己就将是赢家。这说明(　D　)

①市场调节具有自发性　②市场调节具有盲目性　

③市场能有效配置资源　④市场调节具有滞后性

A．①③     B．②④      C．③④  D．①②

3．亚当·斯密曾经对他的国王说：“什么也不要管，把一切都交给市场吧。”他这样说的理由是(　C　)

①市场能够传递供求信息，引导资源的合理配置　

②市场能事先对资源配置作出合理安排　

③市场能够调节人们生产与创新的积极性　

④市场能够实现公平与效率的完全统一

A．①②      B．③④    C．①③  D．②④

七、课堂小结

八、板书设计

1、合理配置资源的必要性。

2、配置资源的基本手段：计划和市场。

3、市场如何配置资源：价格机制、供求机制、竞争机制。

4、市场配置资源的优点。

5、市场调节的缺陷

（1）市场调节不是万能的。

（2）市场调节的弊端。

（3）单靠市场调节的不利影响

九、课后作业

1. 今天之内，背诵本节课所上知识点，晚上22:00提供完成背诵任务学生名单。
2. 完成教辅资料对应的课时作业。

十、教学反思