初中语文人教部编版七年级上册猫教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册猫教课内容ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了作者介绍，读准字音，问题探究，忧郁不活泼懒惰，若有若无不太喜欢，隔壁家要来的，从舅舅家要来，捡来的，花白的毛很瘦，更喜欢等内容，欢迎下载使用。
郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂 红绫 忧郁 郁闷 叮嘱 安详 虐待 冤枉 乞丐 悲楚 畏罪潜逃 芙蓉鸟
课文写了____次养猫的故事，据此，文章可分___个部分。 第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。 第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
默读课文，整体把握课文结构：
共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。 重点写了第三只猫.
1、文章写了几只猫？重点写哪一只？
花白的毛，如带着泥土的白雪球。
　“刚来的时候”和“后来”两个时间段 一是自身的形态：“刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。” 二是逗着玩的形态：“滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。”
1.作者从哪两个时间段来写第一只猫的哪两种形态？
家里人都很喜欢这只猫。 三妹：“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”； 作者：“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，心上感着生命的新鲜与快乐。”
2、家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
　　 最终病死了。 三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
3、这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
　性情——“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上” 本领——“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠” 　最终亡失了。 三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
1、第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？
2、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”——事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”——不顾别人，自私自利的一类人。
3、家里人对周家的丫头、不知名的捉去描的人所持什么态度？这里“周家的丫头”、“不知名的人”代表了哪类人？
　 形态——“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”； 性情——“忧郁”“懒惰”。 难过
1、第三只猫的“可怜”，是从哪些方面来描写的？
2、在写第三只猫的结局时，作者用了哪些词语直接表现他的感情？
3、作者为何不单写第三只猫，而要在此之前写第一、二只猫？
　 运用了对比，用前两只猫的惹人喜爱来衬托第三只猫的遭人冷遇，突出第三只猫的悲苦命运。
4、芙蓉鸟真的是第三只猫咬死的吗？作者在第三只猫死后，十分难过的原因是什么？
　“似乎”、“好像”表明这只是作者的猜测。
　“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”。
本文写于1925年，是作者从事文学创作的早期作品，他深受五四运动的科学、民主、自由、平等思想的影响，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主的思想。 以猫写人，用猫的世界折射世态人情。
在内容上：总结全文，“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，表达了我内心的愧疚之情。在结构上：首尾呼应。
5、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？
第一人称写法的好处： 借“我”之口，使得叙事更加真实可信、亲切自然，有利于情感的抒发，引起读者的共鸣。
本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？
课堂小结： 本文写的是猫，作者却巧妙的借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。