小学语文人教部编版三年级下册习作：奇妙的想象教案

 部编版三年级下册第五单元

                           《奇妙的想象》

【教学目标】

1.能把文章写的通顺，能写出想象的合理与奇妙。

2.会对自己的习作进行自评，和同学进行互评，从评改作文中学习优秀的习作方法。

3.初步学习鉴赏作文，体会习作的乐趣。             

【教学重点】

1.在习作时，能写出想象的合理与奇妙。

2.会对自己的习作进行自评，和同学进行互评，从评改作文中学习优秀的习作方法。

【教学难点】

1.在习作时，能写出想象的合理与奇妙。

2.会对自己的习作进行自评，和同学进行互评，从评改作文中学习优秀的习作方法。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

【课    型】习作指导课

一、谈话导入

我们学了《小真的长头发》，知道头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……我们学了《我变成了一棵树》，知道“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。

在想象的世界里，没有什么是做不到的。在想象的世界里，充满了奇异的经历和奇特的想象。这一节课，我们来学习习作《奇妙的想象》。板书课题：奇妙的想象。

二、出示题目，激发兴趣

出示一个题目：滚来滚去的小土豆。

1.看到这个题目，你有什么想说的，想问的。（让学生自己说，只要正确表达清楚自己的想法就可以）

2.学生说完之后，老师提问。这个小土豆叫什么名字？为什么给它起这么个名字？它为什么在滚来滚去？它是怎么滚的？它要去哪里？它到哪里之后都干了什么……

3.让学生根据老师的提问，来思考，只要能通顺的说下来就可以。根据老师说的和学生一开始的提问，让学生把自己的想法通顺的表达出来。（给学生思考的时间）

4.以小组为单位，在小组内交流，听取其他组员的建议，然后每个小组评选一名代表，分享给全班的孩子。

三、指导习作

1.出示习作要求

2.在想象的世界里，什么都可能发生。选择一个你感兴趣的题目，写一写可能发生什么故事。也可以写其他的想象故事。并再次明确习作要求：

（1）要求书写认真，语句通顺。段落开头空两格，标点单独占一格。

（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。并写出想象的合理与奇妙。

3.学生习作，教师巡视指导。

【板书设计】 

奇妙的想象

滚来滚去的小土豆

名字？

去哪里？

怎么去？

为什么去？

去干什么？

……

第二课时

一、谈话导入

同学们，上节课我们进行了习作练笔。我通过初读同学们的习作，可以看得出大家写的都很有趣。这节课我们就一起来点评大家的习作，看看哪位同学点评得好。

二、评例文得方法

1、下面，就请大家来读一读这篇文章，一会儿，老师会请读得最认真的同学来点评，看谁评得最全面，最到位！

例文：从班里选取一篇写的好的例文

2、学生来点评。（例如：句子是否通顺，是否有错别字，是否写的很有趣等方面点评）

3、师总结：在点评一篇习作的时候要注意以下几个方面：

（1）用词是否准确，语句是否通顺，书写是否认真；

（2）想象是否合理；

（3）是否写出了想象的奇妙。

三、自评习作

    1.请同学们结合刚才我们总结出的点评方法，来点评一下自己的作品。看看你的文章中，语句上是否通顺？将不通顺的句子用红笔标出来，进一步改正。感觉自己习作中最精彩的句段就用红色波浪线划出来。（学生自评）

2.评语的撰写也很关键哟！孩子们，大胆地拿起你的红笔给自己的作文写出合适的评语吧（可以从用词是否准确、语句是否通顺、书写是否认真、想象是否合理，是否奇妙等方面点评）。

四、小组间鉴赏。

小组内1—3号，2—4号互换作品，认真读，找亮点，挑毛病。

  1.发现对方作文中的好句段，用红笔做好标注。

  2.找出对方作文中的毛病（书写不认真、语句不通顺、标点符号使用不当等等），在一旁写好批注

  3.对写得不够好的方面，你可以向小伙伴提出自己的修改意见，双方进行沟通、交流。

五、好文展示，全班共赏。

请每小组推荐一篇最精彩的文章，来班上读给大家听，大家可以踊跃发言，我们共同汲取精华，共同进步！（学生展示交流，师及时总结）

【板书设计】

奇妙的想象

 评例文 得方法

自评习作

组内鉴赏

好文展示