高中语文人教统编版必修 上册第六单元12 拿来主义集体备课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第六单元12 拿来主义集体备课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了拿来主义，先破后立，问题２，文化遗产，比喻对比等内容，欢迎下载使用。
一：鲁迅先生逝世后，其日本挚友佐藤村夫撰写了一副挽联：“有名作，有群众，有青年，先生未死；不做官，不爱钱，不变节，是我导师。” 分析： 3个“有”，代表了鲁迅所拥有的成就和威信；2个“不”，则表达了鲁迅的志向、情操和气节。 二：鲁迅先生逝世后，美国著名的作家爱德加·斯诺撰写的一幅挽联：“译著尚未成功,惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。横批：痛失巨匠”。 分析：联中嵌入了鲁迅的两部小说《呐喊》、《彷徨》，同时，“领呐喊”、“感彷徨”语带双关，“领呐喊”指出鲁迅是个伟大的思想家、革命家，“感彷徨”则是因鲁迅先生的逝世，文坛失去了一面旗帜。悼念之情油然而生。 三：鲁迅先生逝世后，蔡元培先生撰写的一幅挽联：“著作最谨严，非徒中国小说史。遗言犹沉痛，莫作空头文学家。” 分析：上联以“最严谨”三字对先生的著述予以确切的评价。下联用“犹沉痛”概括了先生遗言的深远用意。这不是忏悔，而是觉醒司。此联针对性强，联语简明有力，感情深沉。
鲁迅遗言：一.不得因为丧事，收受任何人的一文钱——但老朋友的，不在此例。二.赶快收敛，埋掉，拉倒。 三.不要做任何关于纪念的事情。四.忘记我，管自己生活。——倘不，那就真是糊涂虫。 五.孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。 六.别人应许给你的事物，不可当真。七.损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。
艺术性的论文 短小精悍 活泼锋利
直接、迅速反映社会事变或动向；战斗性、论辩性
使读者在笑声中愉快地和那些旧事物告别；形象性、幽默、讽刺、文采
作者对闭关主义的态度怎样？你从哪看出？
“碰了一串钉子” ——比喻 说明行不通 否定闭关主义
送去主义的具体表现是什么？
送古董、古画、新画、人
作者对送去主义的态度怎样？你从哪看出？
反语类比——尼采（永远落后的后果）否定送去主义
抛来——抛给（送来） ？
有目的性的，带有恶意的输出（经济文化侵略）
文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?
英国的鸦片德国的废枪炮美国的电影日本的小东西
经济、军事、文化侵略、掠夺
清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待文化的正确态度。

闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）
送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）
拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立）
我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。
不管三七二十一，“拿来”！ ——敢拿
我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。 ——会拿
★对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”
怕被染污徘徊不敢走进门
比喻 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者
对待文化遗产的三种错误态度
比喻割断历史,盲目排斥的虚无主义者
欣欣然蹩进卧室大吸鸦片
比喻崇洋媚外全盘西化的投降主义者
作者用了什么方法在论证拿来主义？
大宅子——比喻文化遗产（一切中外的） 孱头——比喻不敢接受的逃避主义者 昏蛋——比喻全盘否定的虚无主义者 废物——比喻全盘接受的投降主义者
鱼翅——比喻文化遗产中的精华 鸦片——比喻文化遗产中精华和糟粕互见的部分 烟枪和烟灯——比喻文化遗产中有害的可作为反 面教材的东西 姨太太——比喻文化遗产中的糟粕
不管三七二十一，“拿来”！ ——敢拿
我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。 ——会拿
眼光要开阔、深刻、独到
“拿来”的最终结果—— 主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
拿来主义：1.占有 2.挑选 3.创新