初中人教部编版登幽州台歌课时训练

这是一份初中人教部编版登幽州台歌课时训练，共2页。试卷主要包含了给全诗划分朗读节奏，“念天地之悠悠，独怆然而涕下等内容，欢迎下载使用。
《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！1、给全诗划分朗读节奏。2、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？3、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写______________的感慨，抒发了__________________________________的思想感情。4、请从“古人”和“悠悠”中选择一个进行解释。  5、“古人”“来者”指的是_____________ 。“独”字表现了作者_________ 的心境。整首诗通过采用 _______的表现手法，表达诗人的思想感情，具有_____的感情基调。 6、“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？ 7、“前不见古人，后不见来者”表现了作者怎样的人生感慨？ 8、请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。（2分）  9、“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。  10、“念天地之悠悠”写出了空间的什么特点？ 11、“独怆然而泣下”体现了什么？ 12、这首诗在遣词造句上没什么特殊之处，千百年来却一直不减它动人的力量。试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。 《登幽州台歌》答案：1、前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！2、表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑感和孤独感。3、登楼远眺，凭今吊古；      怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁（三个词答对一个即给分）4、古人：贤明的君主（能礼贤下士的圣君）；悠悠：形容时间的久远和空间的广大。5、像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君；  孤独寂寞凄凉；  直抒胸臆；苍凉悲壮。6、“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。7、古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时，政治抱负不能实现，这使他心情非常苦闷。作者俯仰古今，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。8、我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。9、把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。10、作者登台远眺时，只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长地久，写出了空间的广阔。11、作者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子，抒发了怀才不遇的孤寂。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。12、这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处且何去何从的茫然感。它在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。