中考生物二轮复习专题04 绿色植物三大作用（教师版）

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热点专题考前押题04——绿色植物的三大作用【考向分析】方向一：蒸腾作用及其在农业生产上的应用考核绿色植物通过蒸腾作用在生物圈的水循环中作用及意义；二是考察蒸腾作用在实际生活中的一些应用，如植物吸收的水分主要用于什么？植株的移栽问题等。考题主要常以选择出现，比较容易。方向二：三大作用的综合运用以图解和坐标曲线的形式考查光合作用的过程，以选择题、填空题等形式考查影响光合作用的因素，对光合作用的概念的认识理解，题型多样。常以综合探究题形式考查绿色植物光合作用的知识。绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡，一般为选择题、填空题。对呼吸作用的理解及呼吸作用在生产生活中的应用，题型广，综合性强，有选择题、填空题及解答题多种题型。对呼吸作用和光合作用的区分与联系的考查，一般以选择题、填空题、解答题为主，常有实验探究题，涉及多个知识点。【考点聚焦】一、绿色植物的蒸腾作用1、叶是蒸腾作用的主要器官，但不是唯一器官。2、植物吸收的水分，只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分用于蒸腾作用。3、蒸腾作用受温度、湿度、空气流动速度和光照等因素影响。二、光合作用、呼吸作用的区别和联系项      目光合作用呼吸作用  区别部位叶绿体所有的活细胞，主要在线粒体中条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转变制造有机物、储存能量分解有机物、释放能量联系①光合作用为呼吸作用提供物质基础；②呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，释放的能量一部分用来维持生物体的各项生命活动。【真题再现】1、（2021山东）下图为菠菜叶片结构临时切片，下列有关叙述，错误的是（     ）A．①、④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色   B．②是叶肉，进行光合作用的主要部位C．③是叶脉，具有支持和输导作用         D．根据②的细胞排列特点可以判断，①是上表皮【答案】A【解析】A．①、④是表皮，细胞排列紧密，无色透明，具有保护作用，表皮细胞内无叶绿体，故A错误。B．②是叶肉，包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞内含有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，故B正确。C．③是叶脉，叶脉内导管和筛管，具有支持和输导作用，故C正确。D．根据②叶肉（栅栏组织）的细胞排列整齐，有序，有利于光线的透过，靠近上表皮，这些特点可以判断，①是上表皮，故D正确。2、（2021湖南）“有收无收在于水，收多收少在于肥”，植物生长需要水和无机盐，下列说法错误的是（     ）A．水分在植物体内运输和散失的主要途径为：根部成熟区的导管→茎中的导管→叶中的导管→气孔→大气B．若孙悟同学家种植的玉米出现植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象，则可能需要补充氮肥C．没有绿色植物的蒸腾作用，生物圈中的水循环就无法进行D．在移栽植物的过程中有时需要给植物打针输液，主要目的是为植物提供水和无机盐【答案】C【解析】 A．水分在植物体内运输和散失的主要途径为：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气(水蒸气)，A正确。B．氮肥作用，促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，所以无机盐是植物生长发育不可缺少的物质。种植玉米时，若生长期出现了植株矮小瘦弱，叶片发黄的现象，应采用的措施是补充含氮肥的无机盐，B正确;C．绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环。如果地球上没有绿色植物，水循环仍然可以进行。海洋，湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中，形成云，继而形成雨、雪、或冰看，再回到海洋或陆地，但是如果没有绿色植物，生物园中的水循环将受到一定的(影响) ，如陆地降雨量，C错误。D．植物生长需要的营养物质有水、无机盐和有机物，水和无机盐通过根从土壤中吸收的，有机物是通过光合作用自己制造的，因此，在移栽植物的过程中有时需要给植物打针输液，主要目的是为植物提供水和无机盐，水和无机盐能促进植物体的生长和成活， D正确。3、（2019广西）在完成了《绿叶在光下制造有机物》的实验探究后，该同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究，如图所录，以下描述正确的是（     ）①在实验中，将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉②将此装置放在光下数小时后，将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热③脱色漂洗后，向叶片滴加碘液，则变蓝的是I绿叶、Ⅱ叶绿色部分、Ⅲ绿叶④该实验可说明叶绿体是光合作用的场所，光是制造有机物不可缺少的条件⑤该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作的产物A．①③④⑤          B．①②③④          C．①②③⑤          D．①②④⑤【答案】D【解析】在实验中，把牵牛花植株放到黑暗处一昼夜，目的是为了让牵牛花植株在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，①正确；将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这叶片取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，防止酒精外溢燃烧，使叶绿素溶解到酒精中。直至叶片变成黄白色，②正确；脱色漂洗后，向叶片滴加碘液，Ⅰ中未覆盖铝箔的部分，有光，进行光合作用，有淀粉产生，所以变蓝；Ⅰ中覆盖铝箔的部分，没有光，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝。Ⅱ中白斑部分没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；Ⅲ绿叶部分，氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，叶片没有原料，不能进行光合作用。所以不变蓝，③错误；该实验可说明叶绿体是光合作用的场所，光是制造有机物不可缺少的条件，光合作用需要二氧化碳，淀粉是光合作用的产物，④正确；Ⅱ中绿色部分和白斑部分形成对照实验，变量是叶绿体；Ⅱ中绿色部分和Ⅲ绿叶部分形成对照实验，变量是二氧化碳；该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的产物，⑤正确。故选D。4、（2021四川）“共和国勋章”获得者袁隆平爷爷的逝世引起了社会的大怀念（图1）。他培育的“超级杂交稻”确保了我国仅占7%的耕地，养活了占世界22%的人口。为了传承袁隆平爷爷的科学探究精神，达州市科研小组对水稻作物进行了一系列研究。图2表示水稻果实结构示意图；图3表示夏季晴朗的一天大棚内水稻作物光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图；图4表示水稻作物叶肉细胞示意图，其中①~⑥表示二氧化碳与氧气的吸收和释放过程。据图分析后回答：(1)某同学将水稻种子完全浸泡在水中，数天后种子不萌发，从种子萌发所需的环境条件分析，原因是缺少_____________。(2)与菜豆种子相比，图2中①代表的结构内_____________数量的不同是两者区别之一；图2中②代表的结构是由_____________发育而来（填花的某一结构）(3)水稻是主要的粮食作物之一，糖类主要来自种子结构中的_____________。(4)农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”，肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。无机盐主要通过根尖的_____________吸收。(5)图3中f点时，水稻作物光合作用强度_____________呼吸作用强度（选填“大于等于”“小于”）。(6)图3中a点时，对应图4中箭头[__]（填图中序号）表示的过程不出现。【答案】(1)空气(2)     子叶     胚珠(3)胚乳(4)成熟区（根毛区）(5)等于(6)①②③④【解析】1.种子具备外界条件和自身条件时才能萌发，种子的萌发的外界条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气，自身条件是:种子的胚是完整的、活的等。2．双子叶植物种子是由种皮、胚二部分组成；单子叶植物种子是由种皮、胚和胚乳三部分组成，其中胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶四部分组成，是新植物的雏体，是由受精卵发育而来。3．绿色植物只有在光下才进行光合作用，光合作用的场所是叶绿体；在光下和黑暗处都能进行呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体。图2中①胚、②种子。图3中虚线表示呼吸作用强度，实线表示光合作用强度，a点只有呼吸作用无光合作用， b点、f点光合作用强度等于呼吸作用强度，白天10点到18点之间光合作用强度大于呼吸作用强度。图4中①二氧化碳、②氧气、③⑤二氧化碳、④⑥氧气。(1)种子萌发环境条件：一定的水分、充足的空气、适宜的温度。因此，某同学将水稻种子完全浸泡在水中，数天后种子不萌发，从种子萌发所需的环境条件分析，原因是缺少空气。(2)菜豆种子是双子叶植物，种子有种皮和胚组成；而水稻是单子叶植物，种子结构有种皮、胚和胚乳组成。在完成受精作用后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠就发育成种子。因此，与菜豆种子相比，图2中①代表的结构内子叶数量的不同是两者区别之一；图2中②代表的结构是由胚珠发育而来。(3)水稻属于单子叶植物，种子的结构由种皮、胚乳和胚组成，种皮具有保护作用，胚乳具有储存营养物质的功能，胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成，胚是种子的主要部分，是新生植物的幼体。因此，水稻是主要的粮食作物之一，糖类主要来自种子结构中的胚乳。(4)成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根毛的存在增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位，所以根吸收无机盐的主要部位是根尖的成熟区。(5)从图可以看出，图3中f点时，水稻作物光合作用强度等于呼吸作用强度。因为曲线交叉，傍晚光照减弱，光合作用强度减弱，刚好等于呼吸作用强度。(6)图3中a点时，没有光照，不能进行光合作用，只有呼吸作用，图4中箭头⑤⑥表示的过程出现，图4中箭头①②③④表示的过程不出现。【考前押题】一、选择题1、下图是同学们用显微镜观察的某植物叶表皮结构的示意图。对图中a、b所示结构叙述正确的是（     ）A．a为气孔，它的开闭由表皮细胞控制     B．b为保卫细胞，其作用是保护植物体C．所有植物的叶表皮上，a的数量都相同   D．b的形状和大小的改变控制了a的开闭【答案】D【解析】A．由分析可知：a为气孔，它的开闭由保卫细胞控制，A错误。B．b为保卫细胞，其作用主要是控制气孔的张开和闭合，而保护植物体的主要是表皮细胞，B错误。C．一般情况下，陆生植物的叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多，C错误。D．保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。 故b的形状和大小的改变控制了a的开闭，D正确。2、兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图所示的实验装置。下列说法错误的是（     ）A．此实验光照一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到装置A澄清的石灰水变浑浊B．此实验光照一段时间后，装置B内有氧气产生C．塑料袋内壁出现的水珠是植物蒸腾作用的结果D．此植物吸收的水分主要用于植物的光合作用【答案】D【解析】A．此实验光照一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的装置A澄清的石灰水变浑浊，因为遮光没有进行光合作用，呼吸作用释放出二氧化碳，二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊，故A正确。B．光合作用进行的条件是光照，产物是有机物和氧气，所以此实验光照一段时间后，装置B内有氧气产生，故B正确。C．蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，所以塑料袋内壁出现的水珠是植物蒸腾作用的结果，故C正确。D．此植物吸收的水分主要用于植物的蒸腾作用，促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输，降低温度，提高湿度，少量的水分用于植物的光合作用等生理活动，故D错误。3、生物小组的同学利用天竺葵进行光合作用实验，用碘液染色后，在不同叶片上看到了被染成蓝色的“光”、“合”、“作”、“用”四个字（如下图），相关叙述错误的是（     ）A．实验前要对叶片进行暗处理                 B．该实验应在光照条件下进行C．用蒸馏水对叶片脱色有利于实验结果的观察  D．显示“光”“合”“作”“用”的部分产生了淀粉【答案】C【解析】A．实验前将植物放在暗处一昼夜，这样做的目的是把叶片中原有的淀粉消耗或运走，排除原有淀粉对实验的干扰。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。B．光是光合作用的必要条件，所以该实验应在光照条件下进行，B正确。C．酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险，因此该实验应该用酒精进行叶片的脱色，C错误。D．淀粉遇碘液变蓝色是淀粉的特性，因此显示“光”“合”“作”“用”的部分看到蓝色，说明产生了淀粉，D正确。4、把等量小麦的不同器官分别放在相同的密闭容器中，并用不同颜色的光照射，8小时后，对容器中的氧气进行测定，得到下表，下列说法正确的是（     ）容器植物器官光的颜色温度（℃）氧气产生量（ml）1叶绿22152叶红221203根红220A．在本实验中，植物器官、光的颜色、温度都是变量B．1、2组进行对照，可探究光的颜色对叶产生氧气量的影响C．1、3组进行对照，可探究不同植物器官产生氧气量的情况D．第3组氧气产生量是0，最可能的原因是光照强度不够【答案】B【解析】A、根据题干中的图表可知：实验的自变量分别为：光的颜色、器官的种类，而温度均为22℃，温度不是变量，A错误；B、容器1和2唯一不同的变量是“光的颜色”，主要是探究光的颜色对光合作用（叶产生氧气量）的影响，B正确； C、若要比较不同器官的氧气产生量，变量是器官，其他条件应相同，2的器官是叶，3的器官是根，应选择2和3进行对照实验，而1、3组进行对照，有两个变量，不可探究不同植物器官产生氧气量的情况，C错误；D、光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。光合作用要正常进行的话，必须具备的两个重要条件就是光和叶绿体。而根细胞中无叶绿体，不能进行光合作用，故3容器中氧气产生量为0mL，D错误。5、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（     ）A．①和②          B．①和③          C．②和③          D．③和④【答案】B【解析】本题要“验证植物的光合作用需要二氧化碳”，作为探究实验来说，实验中应有唯一的变量——二氧化碳，其它条件要相同且要满足光合作用需要。我们想明确对照组，也就是满足光合作用需要，光合作用顺利进行的，应为③，那么与③有唯一的变量——二氧化碳的实验组为①（氢氧化钠溶液用于吸收除去瓶中的二氧化碳）。所以应选用的装置组合①和③，B正确。6、图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是（     ）A．①过程吸收的水分主要用于光合作用   B．②可以表示光合作用吸收二氧化碳C．③表示叶制造的有机物可以向下运输   D．④表示蒸腾作用过程，可以促进水分的吸收和运输【答案】A【解析】A．①根尖吸收的水分通过导管运输，由下向上，吸收的水分主要用于蒸腾作用，降低温度，提高湿度，促进水分吸收，促进生物圈中的水循环，故A错误。B．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，所以②可以表示光合作用吸收二氧化碳，故B正确。C．光合作用制造的有机物，通过筛管运输，由上向下，所以③表示叶制造的有机物可以向下运输，故C正确。D．绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，促进水分吸收，促进水分和无机盐的运输，所以④表示蒸腾作用过程，可以促进水分的吸收和运输，故D正确。7、如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（     ）A．曲线中A点表示有机物积累量最少的时候B．曲线中B点表示有机物积累量最多的时候C．曲线中AB段下降的原因是光照强度逐渐减弱D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭，光合作用强度小于呼吸作用强度【答案】A【解析】A．曲线中A点表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，光合作用与呼吸作用平衡。在夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气，分解有机物，所以清晨时氧气的浓度较低，有机物最少。点A所处的时间为清晨，有机物积累量是最少的时候，A正确。B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，光合作用最强，有机物积累量最多的时候是点E，B错误。C．曲线中AB段下降的原因是光照强度逐渐增强，光合作用增强释放的氧气多，吸收少，C错误。D．曲线中DE段所处的时间为下午，太阳光强度减弱，光合作用强度降低（但仍大于呼吸作用强度），故氧气的净吸收速率故上升，D错误。8、将长势一致的甲、乙两种植物分别置于两个同样大小密闭的透明容器内，给予充足的光照、适宜的温度等条件，每隔5分钟测定一次容器内的二氧化碳浓度，结果如图所示，下列有关叙述错误的是（     ）A．10分钟之前，甲植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量B．约20分钟之前，乙植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量C．约20分钟以后，甲、乙两种植物光合作用消耗的二氧化碳量等于呼吸作用产生的量D．在交点M处，甲、乙两种植物光合作用强度与其呼吸作用强度相等【答案】D【解析】A．10分钟之前，甲植物所在的容器内二氧化碳浓度降低，有二氧化碳的净消耗，说明光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的二氧化碳，故A不符合题意。B．20分钟之前，密闭小室中二氧化碳浓度减少，说明这段时间内，乙植物光合作用强度大于呼吸作用强度，故B不符合题意。C．20分钟后，甲、乙植物不再吸收二氧化碳，此时表明甲、乙植物的光合作用固定二氧化碳的量分别等于各自呼吸作用放出的二氧化碳的量，故C不符合题意。D．M点时，甲、乙两植物曲线相交，表明密闭小室中被甲、乙两种植物叶片吸收的二氧化碳相等，只能说明此时密闭容器中的甲、乙两种植物叶片的净光合作用强度相等，而不能说明甲、乙两种植物的光合作用强度相等，也不能说明甲、乙两种植物光合作用消耗的二氧化碳量相等，故D符合题意。9、下列农业生产措施及其生物学原理的叙述中，不正确的是（     ）A．为作物及时松土可以促进植物根的呼吸作用B．大田农作物合理密植可以提高光能利用率C．连续阴雨天在大棚中补充光照可以降低呼吸作用D．早春播种后覆盖地膜可以提高地表温度促进种子萌发【答案】C【解析】A．植物根的呼吸作用需要的氧气，来自空气中，所以为作物及时松土，有利于根的呼吸，促进根的生长，A正确。B．合理密植，有利于充分利用光能，通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的，B正确。C．光照能够影响光合作用，对呼吸作用的影响不大，所以连续阴雨天在大棚内补充光照可以增强光合作用，C错误。D．种子的萌发需要适宜的温度，北方早春温度较低，播种后，用透光的塑料薄膜覆盖地面，可以提高温度，使种子提早萌发，D正确。二、非选择题1、我市部分街镇通过开展休闲采摘带动观光旅游，有效促进了农民增收。市民假期可以到大橱里采摘草莓，葡萄、蔬菜，即可以增进家人之间的感情，也可以亲近大自然。下图一表示果蔬叶肉细胞进行生理活动的过程。甲、乙表示细胞结构，①，②，③表示有关物质。图二表示光照强度与光合速率的关系。请分析作答：(1)图一中甲表示的结构是______，绿色植物通过该结构进行的生理活动，有效地维持了生物圈中的______。(2)种植水果的大棚内，通常适时通风。这样做是为了增加______的浓度，促进植物的光合作用。提高产量。结合图二，若要提高大棚内果蔬的产量，还可以采取得措施是______。(3)图三是科研人员测定的透明密闭草莓大棚内24小时氧气（O2）浓度的变化情况。其中表示草莓光合作用产生的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等的点是______。(4)葡萄在结果期间需水量较大，吸收的水分主要用于作物的______这一生理过程。(5)有些果蔬采摘后。较难保存，市民采摘回家后。常用保鲜膜将其封存并放在冰箱中保鲜，请说明原因______。【答案】 (1)     叶绿体     碳--氧平衡(2)     二氧化碳    适当增加光照强度(3)   B、C(4)   蒸腾作用(5)   隔绝氧气低温等环境可以抑制水果的呼吸作用，减少有机物的消耗【解析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的意义：① 光合作用制造的有机物，是一切生物食物的来源。② 光合作用释放的氧是一切生物进行有氧呼吸时氧的来源，促进了生物圈的碳--氧平衡。③ 光合作用储存在有机物中的能量是一切生物进行生理活动能量的来源。影响光合作用的外在因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。在一定范围内，光照越强，光合作用越强。（注意：中午光照最强，但光合作用并不是最强）(1)甲能利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气，甲是叶绿体。光合作用释放的氧是一切生物进行有氧呼吸时氧的来源，促进了生物圈的碳--氧平衡。(2)影响光合作用的外在因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度等。在一定范围内，光照越强，光合作用越强；二氧化碳浓度越高，光合作用越强。种植水果的大棚内，通常适时通风，这样做可以提高大棚内二氧化碳浓度，从而提高光合作用。图二表示的就是光合作用与光照强度的关系，从图中A~C段可看出，一定范围内，提高光照强度，可以促进光合作用。(3)图三中，光合作用与呼吸作用强度相等时，既不从外界吸收氧气也不向外界释放氧气，氧气含量维持相对稳定，即图中B、C点。(4)植物吸收的水分95%以上用于蒸腾作用，只有一小部分用于光合作用等生理活动。(5)果蔬常用保鲜膜将其封存并放在冰箱中保鲜，可以隔绝空气，降低氧浓度和温度，从而抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。2、某生物探究实验小组的同学在当地智能温室内通过实验尝试对“同一种水果的含糖量与光照和温度有关”进行推理．下图中，甲示智能温室，乙示测定的温室内二氧化碳的浓度一天中的变化，丙示在白天条件下不变的情况下，夜间温度控制在20℃和30℃时，分别测得温室内二氧化碳浓度的变化．请你根据所学知识完成以下推理过程(1)同一种水果的含糖量是由其积累的有机物多少决定的．图乙中，造成AB段和DE段二氧化碳的浓度上升的主要生理过程是_________，通过该过程，水果内的有机物的含量会_________；造成BD段二氧化碳的浓度逐渐降低的主要生理过程是_________，水果内的有机物含量会_________。(2)图丙中，对比两条曲线，相同时间内，温度为_________℃时，温室内二氧化碳浓度高，实验表明，在一范围内，温度越高，水果的_________越强，消耗的有机物越多。(3)请提出两条能够使温室高产的合理建议__________________。【答案】 (1)     呼吸作用     减少     光合作用     增加(2)     30     呼吸作用(3)适当延长光照时间，夜晚适当降低温室内的温度【解析】植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。(1)图乙中AB段和DE段二氧化碳的浓度上升的原因是植物进行呼吸作用释放二氧化碳的结果。由于呼吸作用分解有机物，导致有机物含量下降。图乙中，造成BD段二氧化碳的浓度下降的主要生理过程是光合作用；通过该过程，水果内的有机物的含量会上升的；C点光合作用与呼吸作用强度相等，通过光合作用制造的有机物刚好满足呼吸作用的需求，所以C点有机物积累为0。二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳的浓度，可促进光合作用制造更多的有机物，因此根据图甲可推测出，要想增加温室内水果的含糖量，可以采取的措施是适当增加二氧化碳的浓度或延长光合作用时间。(2)“图丙中，对比两条曲线，相同时间内”，温度为30℃时，温室内二氧化碳浓度高，实验表明，在一范围内，温度越高，水果的呼吸作用越强，消耗的有机物越多。(3)两条能够使温室高产的合理建议是适当增加二氧化碳浓度、夜晚适当降温。