人教部编版七年级上册狼学案
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湛江市二十八中学七年级第二学期语文导学案 时间: 班级: 姓名: 课题《狼》 第1课时 课型新 授主备人杨夏菱审核人 学习目标1.读通、读懂课文,体会本文语言的简洁传神;积累文言词语:顾、暴、盖、止。2.了解“之”等词的不同含义,理解文言词语活用的知识和古代文学常识。3.了解故事旨意,把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。重点难点1. 积累常见的文言词语2.. 了解故事旨意,把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。学 习 过 程学 案导 案知识链接1.蒲松龄,字留仙,别号柳泉居士,清朝山东人,著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。 蒲松龄一生怀才不遇,家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活,并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解,为文学创作奠定了基础。 2、作品链接 《聊斋志异》具有强烈的批判精神,具有丰富而深刻的思想内容,是我国著名的文言短篇小说集。“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。它的主要艺术特色是:语言精炼,想象丰富,情节曲折。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”;郭沫若为蒲氏故居题联,赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。 3.词类活用,是文言文实词的词性活用现象。古汉语的一个实词属于某一词类,基本上是固定的。有些词只是在某种条件下,临时处在另一类词的位置上,偶尔具有另一类词的语法特点,暂时增加了新的意义,这种词性的变化,叫词类活用。词类活用包括:名词、动词、形容词之间的活用;名词作状语;使动用法;意动用法。 学生按照预习导学,简要的预习课本 练习回顾 (一)解释加点词。1、当涂掌事 2、蒙辞以军中多务 3、治经为博士邪 4、但当涉猎5、见往事耳 6、蒙乃使就学 7、卿今者才略 8、即更刮目相看(二)翻译下列句子。1、 卿今当涂掌事,不可不学。 2、孤岂欲卿治经为博士邪! 3、但当涉猎,见往事耳。 4、大兄何见事之晚乎? 5、卿今者才略,非复吴下阿蒙! 通过学生的展示及质疑,教师一方面了解学生的掌握情况,一方面可以适时的进行点拨 自学讨论 1、写出下列汉字的拼音,记住每个字的书写要点:窘( )眈( )瞑( )寐( )黠( )倚( )缀( )尻( )苫( )2、积累词语——解释下列词语屠大窘( )眈眈相向( ) 目似瞑( ) 一狼假寐( ) 狼亦黠矣( ) 倚( )顷刻( ) 少时( ) 久之( ) 缀行( ) 并驱如故( ; ) 屠暴起( ) 止增笑耳( ) 苫蔽成丘( ) 弛担持刀( ) 意暇甚( )3、通假字 止有剩骨:“止”通“ ”。4、翻译句子。(1)途中两狼,缀行甚远。 (2)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 5、读准节奏:朗读时注意下列语句的停顿。 一狼/得骨止,一狼/仍从。复/投之,后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣,而/两狼之并驱如故。少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也。 注重强调重点交流提升 1、结合课文注释翻译课文。 2、本文叙述一个什么故事?请用一句话概括。 3、请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。可以用两个字的动宾短语概括。明确: 狼(故事的开端)--- 狼(故事的发展)----- 狼(故事的进一步发展)----- 狼(故事的高潮和结局)。 检验学生课堂的掌握程度梳理巩固 (采用思维导图) 达标测评1、文学常识填空。本文选自《 》,作者是清代文学家 ,他的字是 ,别号 ,世称 先生。 缀行甚远 缀: 而两狼之并驱如故 并: 故: 屠大窘 窘: 顾野有麦场 顾 弛担持刀 弛: 眈眈相向 眈眈: 其一犬坐于前 犬坐: 目似瞑,意暇甚 瞑: 暇: 一狼洞其中 洞: 意将隧入以攻其后也 隧: 狼亦黠矣 黠: 禽兽之变诈几何哉 变诈: 几何: 3、收集有关“狼”的成语,抄在笔记本上。 学后反思 小组评价 家长签名
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