2016年广东省中考语文试题（解析版）

一、基础知识（24分）

1．根据课文默写古诗文。（10分）

（1）子夏曰：“博学而笃志，口口口口口，仁在其中矣。”（《论语》）（1分）

（2）口口口口口，关山度若飞。（《木兰诗》）（1分）

（3）口口口口口口口，口口口口口口口。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

（4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“口口口口口口口，口口口口口口口”的诗句，说明了新事物终将取代旧事物的道理。（2分）

（5）请把白居易的《钱塘湖春行》默写完整。（4分）

口口口口口口口，口口口口口口口。

口口口口口口口，口口口口口口口。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【答案】（1）切问而近思（2）万里赴戎机（3）塞下秋来风景异  衡阳雁去无留意（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

2．根据拼音写出相应的词语。（4分）

（1）人，是jiàn wàng的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

（2）我母亲对我们的jiéjū生活感到非常痛苦，那时家里样样都要节省。

（3）每一朵盛开的花就像是一十小小的张满了的帆······叉像一个rěn jùnBù jīn的笑容。

（3）峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋línCì zhìBǐ。[来源:学,科,网]

【答案】（1）健忘（2）拮据（3）忍俊不禁（4）鳞次栉比

【解析】

试题分析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。

【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（    ）（3分）

A．奶奶刚才还有说有关，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯了她。

B．人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。

C．英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们学得轻松，记得牢固。

D．他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。

【答案】C

【解析】

试题分析：判断词语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。C句“惟妙惟肖”指艺术作品中的形象非常逼真，不符合句意。

【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。

4．下列对病句的修改不正确的一项是（    ）（3分）

A．最近发生在马里北部加奥地区联合国维和人员营地的恐怖袭击事件，激起了全世界人民的无比愤怒和谴责。（删去“和谴责”）

B．只要聊起时事要闻，王林经常充当“主播”，原来他每天都看中央13台的“新闻24小时”，难怪对时事这么熟悉。（将“原来”改为“因为”）

C．每个人的成长和发展，需要个人的努力，也需要他人的帮助，离不开家庭小环境，也离不开社会大环境。（删去“和发展”）

D．凭借《太阳的后裔》爆红的男神宋仲基在与广州粉丝的见面会上表示，会不会再来广州，关键看广州影迷欢迎。（在“欢迎”前加“是否”）

【答案】B

【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

5．仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）

思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神，阅读是一种照亮心路的对话。广泛的阅读能够

         ，         ，         ，         。

【答案】示例：丰富你的知识，开阔你的眼界，陶冶你的性情，净化你的灵魂。

【解析】

试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题所仿写内容要与“阅读”有关，陈述“阅读”的作用，要与例句一样，由一组动宾短语组成排比句。

【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

二、阅读理解（46 分）

（一）（10分）

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄复垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。使要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。来果，寻病终。后遂无问津者。

6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）

（1）渔人甚异之（  ）  （2）有良田美池桑竹之属（  ）   （3）欣然规往（   ）

7．把文中句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）率妻子邑人来此绝境

（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋

8．下列埘原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（    ）（3分）

A．文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。

B．“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。

C．文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，后来人们就用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。[来源:Z§xx§k.Com]

D．文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。

【答案】[来源:学*科*网]

6．（1）异：感到诧异  （2）属：类  （3）规：计划

7．（1）（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。（2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。

8．D

【解析】

6．

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化，如本题中“异”意动用法，意为“感到惊奇”，要根据语境仔细辨析。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

7．

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

8．

试题分析：仔细阅读文段，疏通文意，读懂内容，再分析各项表述的要点，梳理有关语句，比较判断正误。D错，“柳暗花明”不出自本文。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（二）（9分）

亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友，若不相识。或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博走，莫与抗衡与！（节选自《清朝艺苑》）

9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（  ）（3分）

A．手不释书／即书诗四句   B．若与平生所闻不合／烨然若神人

C．必无所疑乃已／惧其小已也   D．辄据鞍默诵诸经注疏／孙权据有江东

10．请用三条“／”给文中画线的句子断句。（3分）

呼老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域。

11．根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。（3分）

【答案】

9．C

10．呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。

11．（1）勤奋好学；（2）注重实地考察；（3）助学严谨；（4）学习专注。（任意答对三点即可）

【解析】

9．

试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化，根据语境仔细辨析，再进行比较。C“已”皆为“停止”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10．

试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（三）（10分）

悲加欢不等于零

叶春雷

①想用一个数学公式来表达我的人生观：悲+欢≠零。

②人生常常出现这样的情景：一件让人开心的事情之后，紧接着就来一件让人不开心的事，者不开心的事就把刚才开心的事情抵消了，幸福指数变成了零，或者甚至变成了负数，让人沮丧至极。

④但我想说的是：悲加欢不等于零，更不等于负数。古语说得好，人生不如意的事常八九，换而言之，人生如意的事便仅一二。如果用数理逻辑来推理，人生的幸福指数，自然只是一个负数，而且还是一个大大的负数。那么，人生就根本没有幸福指数可言，只有“痛苦指教”这个概念了。

④但人生毕竟不是一道数学题，人生的逻辑也不是简单的数理逻辑所能概括的。人生的逻辑是什么呢？苏东坡说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”曹雪芹在《红楼梦》中这样说“美中不足，好事多魔。”注意，他用的是“魔鬼”的“魔”，不是“磨难”的“磨”。两位绝顶聪明的文学大师，其实表达了一个共同的观点：人生是有缺憾的，不能求全责备。对于人来说，我们所能做的，一个是接受，一个是期待，接受现实的残酷，期待未来的美好，并为这个美好的未来，做一点力所能及的事情。

⑤由此，我们不能仅仅从数理逻辑的角度，用数量看待人生的幸福指数。例如，一天之中，有两件开心的事，却有四件拂心的事。是否我这一天的幸福指数就是负二呢？非也。换一个角度，拂心的事，往往能助人成长，甚至比开心的事对人的帮助更大。《菜根谭》中说：“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此生埋在鸩毒中矣。”按照洪应明的说法，拂心的事，对人生有正面影响，应该是正数，倒是那些快心的事，容易让人得意忘形，在人生层面上，倒成了负数。这和我们通常把拂心的事看成负数，把快心的事看成正事，完奎相反。这样，我举的这个例子，从常人的角度，用数学公式表述，是（-4）+2=-2．从洪应明的角度，则是4+（-2）=2。

⑥其实，生活中逆耳的话、拂心的事，帮助我们进德修行，对我们的人生是正数；那些鼓励的话、开心的事，让我们对人生充满信心。我们只要谦虚谨慎，不得意忘形，就可以把这些鼓励的话、开心的事，同样看成是正数。那么，我们的幸福指数用数学心式来表达，就应该是4+2=6。由此可见，悲加欢，绝不等于零，更不等于负数。人生绝非没有意义，更不会让人背上沉重的包袱。事实上，人生的幸福指数，永远是一个，那些拂心的事越多，成为正数的可能性就越大。

⑦什么叫乐观主义？把拂心的事看成正数，把悲多于欢的人生看成是一个正数，这就是乐观主义。你怎么看待生活，生活就怎么对待你。在这个意义上，丰子恺先生的话相当有道理：“不是生活选择了你，是你选择了生活”

⑧悲加欢不等于零，悲加欢也一定是一个大大的正数。生活是有意义的，值得我们用心去过。这就是我对生活的信念，我要把这个信念告诉每一个热爱生活的人。

（选自《思维与智慧》2014年第19期，有删改）

12．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（  ）（3分）

A．作者开门见山，提出“悲+欢≠零”的观点，然后从不同的角度来说理，结尾重申观点，呼应开头。文章思路清晰，论证严密。

B．第⑤段，作者用数学公式把人生的逻辑和数理逻辑联系起来，指出不能仅仅用数量来看待人生的幸福指数，襟人浅出，通俗易懂。

C．作者善于运用引用论证的方法阐述道理。如引用苏东坡、丰子恺等人的名言，既丰富了文章内容，增强了说服力，也使文章富于文采。

D．文章告诉我们，人生难免有缺憾，但是生活是有意义的，要坚定信念，热爱生活，特别强调要努力将生活中拂心的事看成正数。

13．下列与第⑦段中“乐观主义”含义不符合的一项是（  ）（3分）

A．海伦凯勒小时候因病生活在没有色彩，没有声音的世界里，她感到无助而迷茫，善良的沙利文老师让她学会了微笑，无畏疾病。

B．身处茫茫沙漠，口干舌燥，这时旅行者发现身上只剩下半瓶水，他平静地说：“太好了，还有半瓶水！”

C．格布雷西拉西耶出身贫寒，每天只能赤着脚跑步上学，他不自暴自弃，不怨天尤人，后来成为闻名遐迩的“世界飞人”。

D．作家史铁生曾说过，哪怕是你正在经历着一场大的灾难，也应该感到幸福，因为你可以在灾难中学会坚强，看到曙光。

14．结合选文，谈谈如何看待生活中逆耳的话、拂心的事。（4分） 

【答案】

12．D

13．A

14．（1）人生是有缺憾的，生活中逆耳的话，拂心的事实客观存在的，我们要坦然接受；（2分）（2）逆耳的话、拂心的事，往往能助人成长，我们要乐观地面对，把它看成正数。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13．

试题分析：阅读所示第七段，了解作者对“乐观主义”的表述，再比较各项表达的内容，比较判断正误。第七段中作者所说的是“乐观主义”是“把拂心的事看成正数，把悲多于欢的人生看成是一个正数”，指的是自己对待“悲”的态度，而A项内容是说老师帮助学生战胜困难，不符合这一内容。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

[来源:学+科+网Z+X+X+K]

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

（四）（17分）

平 衡

陈国凡

①  着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往家里赶。今天星期天，休息。老婆带着孩子回了她乡下的娘家，我难得落个清闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友好好聚聚，美美地享爱一顿。

②咦，怪了，怎么钥匙不见了？我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝火着，对门的小王探出头来，“回来了？找不到钥匙了吧，嘿嘿……”

③他怎么知道我丢了钥匙，正疑惑间，小王老婆手里拿着一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说“早上出门，见这串钢匙插在门上，我想可能是你走得匆忙，忘啰，就先给你放着吧，现在该完壁归赵了！要是被陌生人拿去，麻烦可就大啦。”我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。

④我和小王一家虽然住门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。

⑤他们该不会进过我家了吧，一想到这点，我就紧张起来了，急忙把整个屋子查了个遍，啥也没丢，东西摆放的住置也丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。

⑥老婆回来听了我说这事，人都蹦了起来，“这还得了，说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们要不在家，他们就可以随便进出啊。你呀你，我一不在家，你就自个儿到外面快活！这下出事了吧！”老婆又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢。他们手里有了钥匙，那我家不就成他的家了吗？那咋班？我问老婆。“咋办？还用说吗？换把心锁呗。”老婆斩钉截铁说道“锁又没坏，干吗要换啊’再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们？会伤了两家和气的”我说。

⑦“有什么不好的，难道等到把我们家的东西搬空才好啊’真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊的很响。我真担心被人听到。这时．门响了。我开了门，是小王。

⑧“有事吗'”我问。刚说完，我就只想掴自己两下，废话，没事，人家敲你家的门干嘛？记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说：“就是我……我老婆，她……她要我来跟你们跟你们说个事。”见我老婆也在，小王说  “嫂子也在啊，那最好了”

⑨老婆只好说“要不，你进来说话？”小王摆了摆手，“不了不了，就几句话，说完就走。我老婆她要你们换把新锁”小王憋足了劲儿，终于说了一句囫囵话。

⑩呵，倒是他们先来说了，真个没想到。我和老婆面面相觑。“我老婆说，换了好，省得你们怀疑我们什么的。”话音来落，小王已转身，疾步进了屋子，身后传来“嘭”的一声，是关门声。

⑾我和老婆对视了一下，不约而同地捂着嘴巴，笑了！可是晚上睡觉时，老婆又提出了一个问题：两家的锁都好好的，凭什么要我家白白花钱去换新锁啊？

⑿第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手里拿着一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳？问小王“你家也要换锁？那锁不是好好的吗？”

⒀“你家这锁不也好好的吗？我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。”

⒁我呆住了，半无说不出话来。老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？

⒂小王急中生智，“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门上大半天，回家后才发现。”

⒃呵！两家四口齐声发出了和气平衡的笑……

（选自《小小说选刊》2015年第11期，有删改）

15．根据选文内容，按要求填空，（4分）

16．简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。（4分）

17．下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，“不平衡”产生的原因是什么。（4分）

（1）我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。

（2）老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？

18．有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作标题耐人寻味。请你选择其中一种观点，谈谈你的看法。（5分）

【答案】

15．（1）窝火  （2）紧张（怀疑、不安） （3）惊讶（高兴、惊喜） （4）平衡

16．（1）内容上：交代邻里关系比较冷淡（2分）（2）结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。（2分）

17．（1）1对小王一家的猜疑和不放心；2对白白花钱换锁不甘心。（2分）（2）1心思被小王猜透点明而恼火；2对小王直言的行为感到不快。（2分）

18．示例一：认同“平衡”为标题。（1）揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；（2）以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。示例二：认同“锁”为标题。（1）“锁”是小说的线索，所有故事情节都围绕“锁”展开；（2）含义深刻，“锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄的表现了主题。

【解析】

15．

试题分析：阅读全文，根据表中第一行内容的提示了解各个情节，再依据情节的进展，分别找到描写人物心理活动的语句，用词语概括填答。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16．

试题分析：仔细阅读所示文段，了解内容，从“邻里关系”这一点来概括。再分析此段与下文的关系，分析其对后面某情节的铺垫作用。

【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

17．

试题分析：仔细阅读全文，在文中找到句子的位置，根据所有具体的情节，分析人物之间的关系，从而体会作者所写人物的心理活动作答。

三、（50分）

19．阅读下面的文字，按要求作文

大千世界，色彩缤纷，引人遐想。在我们的心底，甚有一个声音——我真想：单纯，乐观，坚强，享受成功的喜悦，体会真挚的情谊，品尝幸福的滋味．和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……

请以“我真想____”为题，写一篇文章。

要求（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

【答案】例文：

我真想周游世界

每个人都会做梦，而且不只一个。我也一样，但有一个梦想在我心中挥之不去。记得几年前有一本书很流行，一位MBA周游世界后写下了旅行笔记：《3000美金我周游了世界》。年龄很小的我对金钱没什么概念，只记得书面的橙色很温暖。从此小小的我心中多了那“周游世界”四个大字和那一抹鲜艳的橙……

古人云：“读万卷书，行万里路。”旅行可以增加人生阅历和体验。我好想周游世界。没有国界的束缚，只剩下文化的交融，天与地都没有了，心中只剩下一个信念，脚下是被玩转了的地球。多么浪漫与自由，我向往。

我好想去马尔代夫，去看那里的星星海海。夜晚，带着水肺潜入静谧的海底。不理会睡得迷迷糊糊的鱼，也不关心白天色彩斑澜的珊瑚，只是关掉手电，抬头仰望，看满天的星落在海里，手指轻轻划过，也看到星和海浪一起跳荡，在神秘的国度做一件快乐的事，我好想。

我好想去英国，走在如茵如梦的剑桥大学的校园，也怀着歌谣般的心情飘荡在康河上，吟咏着那被咏诵了无数遍的诗歌：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌……轻轻的我走了，正如我轻轻的来，挥一挥衣袖，作别西天的云彩……”在这孕育出无数人才的大学校园内我一定会心潮澎湃。做这样一件有意的事，我好想。

我好想去美国，感触大都市的脉膊；我好想去法国，体会那种悠闲与浪漫；我好想去澳洲，走进那辽阔的草原，去看看生机勃勃的动物们……我当然还要回到中国，整理我的思路，感悟一路走来的酸甜苦辣。

好想、好想，走遍万水千山，走遍海角天涯。脑海中又浮现了那一片橙，橙色下面是一张世界地图……

【解析】

试题分析：此题其实就是“渴望”“愿望”的话题作文。从引导语中可看出，本题所填空内容的趋向于抽象想”的迫切，愿望实现的艰难，以事托情，以情动人。

【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。

附加题（10分）

阅读下列名著选段，完成1~3题。

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐怕荪的学生。

我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便

坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟

电稿：

“何必推举呢？自然是主张发电的人啰~~。”他说。

我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。

……

从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知

道还在其次，第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。

然而这意见后来似乎连渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面；直到革命的前一

年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，相互熟视了

不过两三秒钟，我们便同时说：

“哦哦，你是范爱农！”[来源:学|科|网Z|X|X|K]

“哦哦，你是鲁迅！”

不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀，他眼睛还是那样，然而奇怪，只这

几年，共上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破

布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历采，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。

1．联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。（3分）

2．作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用。（3分）

3．选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格。请举一例分析。（4分）

【答案】

1．（1）同乡会政治（东京初识）；（2）故乡重逢（叙旧）；  （3）学校共事（绍兴共事、辅助鲁迅监学）

2．欲扬先抑（1分）

作用：（1）为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔；（1分）（2）为刻画范爱农的形象和图吃他的悲剧命运起了重要的作用。（1分）

3．示例一：肖像描写（外貌描写），如：“眼球白多黑少的人，看人总像在渺视，”（2分）突出范爱农冷峻、孤傲、怪癖的性格特征。（2分）

示例二：语言描写，如：“何必推举呢？自然是主张发电的人啰~~~~。”（2分）突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。（2分）

 2．

试题分析：仔细阅读全文，了解文章开头所写内容，分析与后文情节有相关点，从情节间铺垫和表现人物形象两方面来具体分析说明。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3．

试题分析：首先要了解描写人物的四种方法，再阅读文章，找到人物描写的语句，一一举例，从所表现的人物性格特点方面来总结人物形象。

【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。