2022-2023学年广东省珠海市斗门区第一中学部分名校高一下学期3月大联考语文试题含答案

2022-2023学年广东省珠海市斗门区第一中学部分名校高一3月大联考语文试题

考生注意：

1.本试卷共150分，考试时间150分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册第一、二、八单元。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

科技体制改革激发创新活力。人是科技创新最关键的因素，要实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。党的十八大以来，我国坚持以改革促创新，最大限度激发各类创新主体和科研人员的积极性、创造性。对此，科技工作者纷纷点赞。

“近年来，我国出台的许多科技体制改革重大政策举措有效地改善了科技创新环境，激发了创新活力。‘摘帽子’‘破四唯’，以创新价值、创新能力和岗位贡献论英雄正成为科技界的共识，科研人员逐步享受到科技体制改革带来的红利。在新的评价导向及一系列保障措施下，越来越多的科研人员专注于长周期、高价值的原创性研究。”张芳华谈道。

王丛林为“揭榜挂帅”制拍手叫好。“‘揭榜挂帅’制为加快科技创新、推动科技自立自强提供了重要制度保障。”他说，“揭榜挂帅”制体现了问题导向的科技研发思路，攻关成效明显，后续还要进一步加强重大需求遴选，坚决打破创新要素流动壁垒。

屈继峰对《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》印象深刻，“切实为科研人员松了绑”。他告诉记者，在最近的科研项目申报过程中，预算与编制比之前明显简化，下放预算调剂、经费“包干制”等措施有利于大家按照科研需要灵活配置经费开展研究。“减轻事务性负担，同时加大对科技创新突出团队成员的绩效激励力度，这些措施都让我们能够更加心无旁骛地投入科研工作。”屈继峰说。

科技体制改革，正是要让更多科技工作者“坐住冷板凳，下得苦功夫”。据科技部介绍，党的十八大以来，《深化科技体制改革实施方案》部署的143项改革任务全面完成，《科技体制改革三年攻坚方案（2021-2023年）》出台，一环扣一环、一轮接一轮地推动改革不断深入。

“改革就是要把科技人员从烦琐、不必要的束缚中解放出来，把主要精力投入科技创新中去。”作为长期坚持在科研一线的航天工作者，李得天的感受很有代表性。他说，正是以知识价值为导向的分配机制、激励约束机制，以创新价值、能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系，为航天事业自立自强奠定了基础。

（摘编自陈海波、张云、张蕾、崔兴毅《勇于担当，加快实现高水平科技自立自强》）

材料二：

人才评价是发现人才的重要方式，也是激励人才干事创业的重要导向。

近年来，甘肃省不断创新人才评价机制，建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系，形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的评价制度，不断激发科技人才创业创造活力，让他们在创新舞台上大展身手。

放宽科技人才职称评定条件。为改变以论文、专利、资金数量作为人才评价标准的做法，鼓励支持科技人才潜心研究和深耕专业，在技术成果转化、科技创新等方面下功夫，甘肃省人社厅先后制定了一系列科技人才职称评价政策，放宽职称评定条件。

为破除“四唯”现象，甘肃省率先在中小学教师、卫生系列取消了评审正高级职称须有1篇核心期刊论文的“门槛”条件，率先在卫生系列取消了评审高级职称须在低一级任职以来至少有1次年度考核优秀的限制性要求。高校、科研院所、医疗机构等企事业单位中，经批准离岗创业或兼职的专业技术人才，可在原单位按规定正常申报职称，其创业或兼职期间工作业绩作为职称评审的依据。

创新分类人才评价条件标准。科学规范的评价方式，才能实现对人才的精准评价。

甘肃省创新分类人才评价条件标准，根据不同类型人才，实行差别化评价，建立科学化、社会化、市场化的综合人才评价机制，实现科学评价、分类评价、精准评价。

对基础研究人才，以同行学术评价为主，侧重评价其原创提出和解决重大科学问题能力、学术水平和影响等；对应用研究和技术开发人才，侧重评价其技术创新与集成能力、解决技术应用问题的能力、取得的自主知识产权和重大技术突破、成果转化及对产业发展的实际贡献等；对科技管理服务人才，重点评价其技术支持能力、服务对象满意度、行业评价认可度等；对哲学社会科学研究人才，重在同行认可和取得的社会效益；对主要从事理论研究的人才，重点评价其在推动理论创新、传承文明、学科建设等方面的贡献；对主要从事应用对策研究的人才，重点评价其解决经济社会发展现实问题和为党和政府决策提供服务支撑的能力业绩。

开通职称评定“绿色通道”。甘肃省为科技人才开通职称评定“绿色通道”，对做出重大贡献的省内人才，从国内外引进的高层次人才、急需紧缺人才，新兴行业身怀绝技的人才，可不受专业、学历、论文、台阶限制，以“一人一事、一事一议、特事特办”的方式进行职称评定。

据统计，2018年以来，甘肃省共有372名科技人才获得高级职称，其中自然科学研究系列336人，社会科学研究系列36人。这些人才在各自领域发挥“领头羊”作用，成为推动甘肃省科技高水平发展的重要力量。

（摘编自文洁《创新人才评价机制，让科技人才大展身手》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 科技创新中，人是最关键的因素，高水平科技自立自强的实现离不开高水平创新人才。

B. 我国实施的科技体制改革重大政策，有利于激发各类创新主体和科研人员的积极性、创造性。

C. 甘肃省建立、健全了科技人才评价体系，为高学历人才开通职称评定“绿色通道”。

D. 近几年，甘肃省不断创新人才评价机制，卓有成效。不少科技人才都发挥着“领头羊”作用。

2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A. 科技工作者张芳华认为，“揭榜挂帅”制为加快科技创新、推动科技自立自强提供了重要制度保障。

B. 李得天认为，科技体制改革要化繁为简，让科技人员将主要精力投入到科技创新上，他这一观点具有代表性。

C. 甘肃省率先在中小学教师、卫生系列等方面取消了一些限制性要求，放宽了职称评定条件。

D. 要实现对人才的科学评价、分类评价、精准评价，就要建立、健全科学规范的评价方式。

3. 下列选项，不符合开通职称评定“绿色通道”的一项是（   ）

A. 某集团车工首席操作师邹斌通过省人社厅特殊人才职称评审，取得正高级工程师职称资格，成为“工人教授”。

B. 一直从事技术转移和成果转化工作的工人何彩通过特殊人才渠道破格晋升为正高级工程师。

C. 安徽某公司两位“90后”技术员因研发出“非接触式电梯按钮”产品，直接被评定正高级职称。

D. 某高校讲师在省市报刊上发表了多篇论文，获得不少奖项，被成功评定为教授。

4. 材料一主要运用了哪些论证方法？请结合材料简要分析。

5. 请结合材料二，谈谈如何创新人才评价机制。

【答案】1. C    2. A    3. D   

4. ①引用论证。文章引用了张芳华、王丛林、屈继峰等科技工作者说的话，来论证科技体制改革有利于激发创新活力的观点。②举例论证。文章列举了“揭榜挂帅”制、下放预算调剂、经费“包干制”等分配机制、激励约束机制来阐释科技体制改革的作用。   

5. ①建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系。②破除“四维”现象，放宽科技人才职称评定条件。③创新分类人才评价标准。④开通职称评定“绿色通道”。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

爱尔克的灯光①

巴金②

傍晚，我靠着逐渐暗淡的最后的阳光的指引，走过十八年前的故居。这条街、这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来，像在躲避一个久别的旧友。但是它们改变了的面貌于我还是十分亲切。我认识它们，就像认识我自己。还是那样宽的街，宽的房屋。巍峨的门墙代替了太平缸和石狮子，那一对常常做我们坐骑的背脊光滑的雄狮也不知逃进了哪座荒山。然而大门开着，照壁上“长宜子孙”四个字却是原样地嵌在那里，似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀。我望着那同样的照壁，我被一种奇异的感情抓住了，我仿佛要在这里看出过去的十九个年头，不，我仿佛要在这里寻找十八年以前的遥远的旧梦。

守门的卫兵用怀疑的眼光看我。他不了解我的心情。他不会认识十八年前的年轻人。他却用眼光驱逐一个人的许多亲密的回忆。

黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗中的一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她航海的兄弟照路，每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待——那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。

街道仍然是清静的。忽然一个熟悉的声音在我耳边轻轻地唱起了这个欧洲的古传说。在这里不会有人歌咏这样的故事。应该是书本在我心上留下的影响。但是这个时候我想起了自己的事情。

十八年前在一个春天的早晨，我离开这个城市、这条街的时候，我也曾有一个姐姐，也曾答应过有一天回来看她，跟她谈一些外面的事情。我相信自己的诺言。那时我的姐姐还是一个出阁才只一个多月的新嫁娘，都说她有一个性情温良的丈夫，因此也会有长久的幸福的岁月。

然而人的安排终于被“偶然”破坏了。这应该是一个“意外”。但是这“意外”却毫无怜悯地打击了年轻的心。我离家不过一年半光景，就接到了姐姐的死讯。我的哥哥用了颤抖的哭诉的笔叙说一个善良女性的悲惨的结局，还说起她死后受到的冷落的待遇。从此那个做过她丈夫的所谓温良的人改变了，他往一条丧失人性的路走去。他想往上爬，结果却不停地向下面落，终于到了用鸦片烟延续生命的地步。对于姐姐，她生前我没有好好地爱过她，死后也不曾做过一样纪念她的事。她寂寞地活着，寂寞地死去。死带走了她的一切，这就是在我们那个地方的旧式女子的命运。

我在外面一直跑了十八年。我从没有向人谈过我的姐姐。只有偶尔在梦里我看见了爱尔克的灯光。一年前在上海我常常睁起眼睛做梦。我望着远远的在窗前发亮的灯，我面前横着一片大海，灯光在呼唤我，我恨不得腋下生出翅膀，即刻飞到那边去。沉重的梦压住我的心灵，我好像在跟许多无形的魔鬼手挣扎。我望着那灯光，路是那么远，我又没有翅膀。我只有一个渴望：飞！飞！那些煎熬着心的日子！那些可怕的梦魇！

但是我终于出来了。……

我几次走过那所已经易了几个主人的公馆，所看见的只有那四个字：“长宜子孙③。”

“长宜子孙”这四个字的年龄比我的不知大了多少。这也该是我祖父留下的东西吧。最近在家里我还读到他的遗嘱。他用空空两手造就了一份家业。到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生活。他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦地搜集起来的书画。但是儿孙们回答他的还是同样的字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的老人还不明白一个浅显的道理：财富并不“长宜子孙”，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路，“家”这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长；倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界，财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。

“长宜子孙”，我恨不能削去这四个字！许多可爱的年轻生命被摧践了，许多有为的年轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。这就是“家”！“甜蜜的家”！这不是我应该来的地方。爱尔克的灯光不会把我引到这里来的。

于是在一个春天的早晨，依旧是十八年前的那些人把我送到门口，这里面少了几个，也多了几个。还是和那次一样，看不见我姐姐的影子，那次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟到车站送我，十八年前他们也送过我一段路程。

我高兴地来，痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但是清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动和广大田野里一片盛开的菜籽花，这一切驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝告，把头伸到车窗外面，去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴，自己又一次离开了狭小的家，走向广大的世界中去！

忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光、一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路。

（有删改）

［注］①爱尔克的灯光源于欧洲一个古老的传说，哈立希岛上的姐姐爱尔克为航海远去的弟弟点了一盏长夜孤灯，姐姐最终死去也没有等到弟弟回来。②巴金出生于一个封建官僚地主家庭，19岁时，他冲破封建家庭阻力，外出求学。十八年后他重返故乡，百感交集，写下此文。③长宜子孙，适宜子子孙孙长久过上优越、富足的生活，这是旧式大家庭家长常有的观念。

6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 这是一篇结构完整的议论性散文，散文采用第一人称，主要写了“我”重返故乡的感受。文章既有批判性，又有哲理性。

B. “似乎连颜色也不曾被风雨剥蚀”表面上写旧居，实则暗示难以撼动的封建遗教，透露着作者对现状无变化的悲哀。

C. 文中多次提到故居照壁上“长宜子孙”四个字，给读者以启示：物质上的财富并不能使子孙永享安乐、富贵。

D. 这篇散文将记叙、抒情和议论有机地结合起来，使得散文中的“情”真挚感人，“理”精辟透彻，充满了魅力。

7. 关于文中姐姐的部分，下列说法不正确的一项是（   ）

A. 姐姐“寂寞地活着，寂寞地死去”，她是被封建家庭、封建礼教吞噬的千万“旧式女子”的典型代表。

B. 姐姐的悲剧提示我们，女子只有嫁给一个性情温良、不丧失人性的丈夫，才会获得长久的幸福。

C. 姐姐悲惨的现实与故居照壁上“长宜子孙”四个字形成反差，这无疑是对封建家族制的极大嘲讽。

D. “也曾答应过有一天回来看她”与后文“这次是我找不到她坟墓”相照应，平淡的语言中蕴含着无限的凄凉。

8. 请赏析文中画横线的句子。

9. 这篇散文是如何以爱尔克的灯光为线索来叙事、抒情的？请结合文本简要分析。

【答案】6. A    7. B   

8. ①许多年轻人没有从封建家庭学到生活技能，没有找到生活道路，人生将被摧残。
②许多年轻人受制于封建礼教，无法睁眼看广大世界，崇高的理想和善良的本质只消耗在个人的利益上面。
③“这就是‘家’！‘甜蜜的家’！”一句运用了反语和讽刺，揭示了封建家庭、封建礼教对青年一代的毒害，表达了作者对旧制度的强烈憎恨。   

9. ①由爱尔克的灯光引出对姐姐悲惨命运的记叙，爱尔克的灯光寄托着“我”对姐姐的深切怀念，象征着希望的破灭和生活的悲剧。
②由爱尔克的灯光激起“我”的思归之情，爱尔克的灯光象征着对亲人的思念。
③结尾部分写“我”不因爱尔克的灯光的毁灭而沮丧，“我”有一盏“心灵的灯”，照亮“我”新生活的旅程。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

宋人有曹商者，为宋王使秦。其往也，得车数乘。王说之，益车百乘。反于宋，见庄子，曰：“夫处穷闾厄巷，困窘织屦，槁项黄馘者，商之所短也；一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。”庄子曰秦王有病召医破痈溃痤者得车一乘舐痔者得车五乘所治愈下得车愈多子岂治其痔邪何得车之多也子行矣

人有见宋王者，锡车十乘。以其十乘骄稚庄子。庄子曰：“河上有家贫恃纬萧而食者，其子没于渊，得千金之珠。其父谓其子曰：‘取石来锻之！夫千金之珠，必在九重之渊而骊龙领下。子能得珠者，必遭其睡也。使骊龙而寐，子尚奚微之有哉！’今宋国之深，非直九重之渊也；宋王之猛，非直骊龙也。子能得车者，必遭其睡也；使宋王而寐，子为赍粉夫。”

或聘于庄子，庄子应其使曰：“子见夫牺牛乎？衣以文绣，食以刍叔①。及其牵而入于大庙，虽欲为孤犊，其可得乎！”

庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪？何以加此！”弟子曰：“吾恐乌鸢之食夫子也。”庄子曰：“在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也。”

以不平平，其平也不平；以不徵②徵，其徵也不徵。明者唯为之③使，神者徵之。夫明之不胜神也久矣，而愚者恃其所见入于人，其功外也，不亦悲夫！

（选自《庄子·列御寇》，有删改）

【注】①刍，刍草。叔，通“菽”，大豆。②徵，通“征”，应验，可信。③之，代指外物。

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 庄子曰/秦王有病召医/破痈溃痤者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈下/得车愈多/子岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/

B. 庄子曰/秦王有病/召医破痈溃痤者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈下/得车愈多子/岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/

C. 庄子曰/秦王有病召医/破痈溃痤者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈下/得车愈多子/岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/

D. 庄子曰/秦王有病/召医破痈溃痤者得车一乘/舐痔者得车五乘/所治愈下/得车愈多/子岂治其痔邪/何得车之多也/子行矣/

11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. “益车百乘”与“若亡郑而有益于君”（《烛之武退秦师》）两句中的“益”字含义不同。

B. 闾，里巷，住处，也指户口编制单位，古代二十五家为一闾。文中是前者的意思。

C. “吾葬具岂不备邪”与“备他盗之出入与非常也”（《鸿门宴》）两句中的“备”字含义相同。

D. “在上为乌鸢食”与“庖丁为文惠君解牛”（《庖丁解牛》）两句中的“为”字含义不同。

12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）

A. 曹商得到车辆回到宋国后，就去嘲笑庄子，说庄子住在穷街陋巷，穷得靠织草鞋为生，饿得脖子干瘪，面黄肌瘦。

B. 有人从宋王那得了十辆车子，就向庄子夸耀。庄子跟他讲了穷人得珠的故事，意在说明得车未必是件好事。

C. 庄子拒绝弟子对他的厚葬，认为把天地当棺椁，把日月当双璧，把星星当珍珠，把万物当殉葬品，就是最好的葬礼。

D. 神人可以顺应自然并得到验证，愚蠢的人往往被外物驱使，而自以为聪明的人还依靠他的偏见看待人事。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。

（2）子见夫牺牛乎？衣以文绣，食以刍叔。

14. 从文章叙述的几个故事中，可以看出庄子是一个什么样的人？请简要说明。

【答案】10. A    11. C    12. D   

13. （1）一见面就能使大国之君醒悟而使跟随的车子多达一百辆，这是我所擅长的。

（2）你见过祭祀的牛吗？披着纹彩锦绣，喂着刍草大豆。   

14. ①不慕名利，淡泊明志。曹商向庄子炫耀车辆，楚人聘请庄子，都可见其淡泊之心。②深谋远虑，居安思危。庄子从宋国的危机中预判到从宋王那里得到车辆是一件危险的事情。③顺应自然，追求平等。庄子看淡生死，拒绝厚葬，主张顺应天地，平等看待万物。

参考译文：

宋国有个叫曹商的人，为宋王出使秦国。曹商去的时候，宋王赐了他数辆车子。（曹商在秦国对秦王百般献媚）秦王大为高兴，赏赐了他上百辆车子。曹商返回宋国，见到了庄子，说：“住在穷街陋巷,穷得靠织草鞋为生，饿得脖子干瘪,面黄肌瘦,这是我所干不了的；一见面就能使大国之君醒悟而使跟随的车子多达一百辆，这是我所擅长的。”庄子说：“秦王生病征召医师，如果能够把痈疖和痤疮中的脓水挤出来的，赏赐马车一辆；如果有能舔干净痔疮的，赏赐马车五辆，所治的患处越卑下，赏的车越多。先生您大概就是治的痔疮吧？(不然)为什么能得这么多车呢？您还是赶快走开吧！”

有个人拜见宋王，宋王恩赐十辆车子。他用这十辆车子向庄子夸耀。庄子说：“河边有个贫困家庭，靠编织芦苇用具过生活，他的儿子潜入深渊，得到价值千金的珍珠。他的父亲对他的儿子说：‘拿石头来锤破它！这值千金的珍珠，一定在九重深渊骊龙的下巴下面。你能得到珍珠，定遇到骊龙在睡觉。假使骊龙醒来，你还能保全半点吗！’现在宋国危机的深重，不止于九重的深渊；宋王的凶猛，不止于骊龙。你能得到车子，一定遇到他迷糊的时候；假使宋王醒来，你就要粉身碎骨了。”

楚国有人来聘请庄子，庄子回答使者说：“你见过祭祀的牛吗？披着纹彩锦绣，喂着刍草大豆。等到把它牵入太庙去，要想做头无人豢养的牛犊，怎能办得到呢！”

庄子临死，弟子打算厚葬他。庄子说：“我用天地做我的棺椁，用日月做我的双璧，星星做我的珍珠,万物做我的殉葬品。我的丧葬用品难道还不齐备吗？还有比这更好的吗！”弟子们说：“我们担心乌鸦和老鹰啄食老师的尸体。”庄子说：“在上面让乌鸦和老鹰吃，在下面让蝼蛄和蚂蚁吃，从乌鸦、老鹰那里夺过来给蝼蛄、蚂蚁，这是多么偏心啊。”

用不公平的方式来显示公平，这种公平其实并不公平；用不能验证的事物来求验，这种征验不能算征验。自以为聪明的人往往被外物驱使，神人则可以顺应自然并得到验证。聪明人比不上神人已经很久了，而愚蠢的人还依靠他的偏见看待人事，他的功效只是表面的，这不是很可悲吗！

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐词，完成下面小题。

利州南渡

温庭筠①

澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。

波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。

数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。

谁解乘舟寻范蠡②，五湖烟水③独忘机④。

［注］①温庭筠，唐代诗人，出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志。②范蠡：春秋时楚人，助越王灭吴后因越王难共安乐乘舟离去。③五湖烟水：据《吴越春秋》记载，范蠡辅佐越王勾践复国后，难与勾践共安乐，就辞官归隐，乘扁舟出入三江五湖，没人知道他最终到哪里去了。④忘机：忘却俗念。

15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）

A. 诗的首联和颔联所写景物都是诗人待渡时岸边所见，由远而近，由江中而岸上，由静而动，井然有序。

B. 颈联巧用数量词，不但对仗工整，而且深化了诗境。画面色彩鲜明，强烈地渲染了江边的清旷和寂静。

C. 诗人置身于利州南渡宁静而充满生机的环境中，触景生情，遐想联翩，欲学范蠡急流勇退，放浪江湖。

D. 诗人有归隐之志，实际上是失意后的无奈之语。“独忘机”，其实并不能够忘机，这一点和范蠡不同。

16. 这首诗按照律诗的一般规律，前后四联，起承转合，各有所归。请简要分析。

【答案】15. D    16. ①首联写江景，并交代了行程的时间和地点。因为诗写的是渡江情景，所以首联从此着笔，起得非常自然。
②颔联紧承上联，写人马急欲渡江的情形；颈联写渡江时所见景物。这两联是“承”，写江岸和江中景色。
③尾联由写景转而遐思，兴起了欲学范蠡急流勇退、放浪江湖的愿望。但仍以“舟”“水”结尾，转中有合。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要的地位，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路“___________________，___________________”。

（2）魏征《谏太宗十思疏》中，指出君王有重大权力和地位的句子是“___________________，__________________”。

（3）王安石《答司马谏议书》中，强调虽然自己想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是“_________________，_________________”。

【答案】    ①. 国以礼    ②. 其言不让    ③. 人君当神器之重    ④. 居域中之大    ⑤. 虽欲强聒    ⑥. 终必不蒙见察

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

通过手机打字交流原本就难以准确传达语气，尤其对习惯手语表达的听障人士而言，用汉字准确传达语态、情绪等信息更显不易。必须看到，汉语和手语是两种    ①    的语言系统。如果说汉语通过有声语言及表意文字等传达思想，那么手语主要根据视觉规律“遣词造句”。从语序上说，汉语的“我想回家”在手语里的顺序是家、回、我想，“没有吃饭”在手语里是吃饭、没有，主谓、动宾、疑问等不一样的使用习惯，使得一些初学汉语的听障人士以手语语序使用汉字词汇，旁人看起来难免觉得有些    ②     。

每种语言都有自己的表达习惯。能否熟练掌握其他语言，关键看掌握的熟悉程度。在我们身边，汉语其实类似很多听障人士的第二语言。经过正规系统的学习训练，确实有不少听障人士可以熟练读写。但对他们而言，认知的形成必须经历更为坎坷的过程，掌握语言技能尤为不易。反观我们中很多身体健康的人，纵然     ③     ，仍在为学习外语而挠头，为中国式英语的表达而苦恼。做一番换位思考，而且更能理解听障人士学习汉语的困难和不易，更能理解直来直去式表达背后的隐情。

18. 请在文中横线处填入恰当的成语。

19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

【答案】18. ①截然不同    ②颠三倒四    ③耳聪目明   

19. 做一番换位思考，或许更能理解听障人士学习汉语的困难，更能理解直来直去式表达背后的隐情。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在过去很长一段时期，空气中    ①    。这是由于大气中的二氧化碳始终处于“边增长、边消耗”的动态平衡状态。大气中的二氧化碳有80％来自人和动物、植物的呼吸，20％来自燃料的燃烧。散布在大气中的二氧化碳有75％被海洋、湖泊、河流等地面的水及空中降水吸收溶解于水中，还有5％的二氧化碳通过植物光合作用，转化为有机物质贮藏起来。这就是多年来二氧化碳占空气成分0.03％（体积分数）始终保持不变的原因。

但是近几十年来，由于人口急剧增加，工业迅猛发展，呼吸产生的二氧化碳及煤炭、石油、天然气燃烧产生的二氧化碳，远远超过了过去的水平。而另一方面，由于森林被乱砍滥伐，大量的农田被建成了城市和工厂，破坏了植被，也破坏了将二氧化碳转化为有机物的条件。再加上地表水域逐渐缩小，降水量大大减少，破坏了吸收溶解二氧化碳的条件，打破了二氧化碳生成与转化的动态平衡，就使大气中    ②    ，从而导致地球气温发生了改变。

二氧化碳可以防止地表热量辐射到太空中，    ③    。如果没有二氧化碳，地球的年平均气温会比目前降低20℃。但是，二氧化碳含量过高，就会使地球仿佛被捂在一口锅里，温度逐渐升高，就形成“温室效应”。形成温室效应的气体，除二氧化碳外，还有其他气体。其中二氧化碳约占75％，氟氯代烷占15％～20％，此外还有甲烷、一氧化氮等30多种气体。

20. 地球气温发生改变的原因有哪些？请用一个总一分关系的句式回答，不超过80个字。

21. 下列各句中的引号和文中“温室效应”的引号作用相同的一项是（   ）

A. 像这样不懂民间疾苦的“专家”还是少点的好。

B. 新加坡素来有“花园城市”的美称。

C. “滚！给我滚！”她愤怒地朝对方吼道。

D. “三人行，必有我师焉”这句话告诫我们要谦虚好学。

22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

【答案】20. 地球气温发生改变的原因主要有三点：一是人口急剧增加，工业迅猛发展；二是森林被乱砍滥伐，大量的农田变工厂，植被遭到破坏；三是地表水域逐渐缩小，降水量大大减少。    21. B   

22. ①二氧化碳含量基本上保持恒定
②二氧化碳含量逐年增加
③具有调节地球气温的功能

四、写作（60分）

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

“陪妈妈做保洁的少年，被北大录取！”“骑手送外卖路上，接到上海交通大学研究生录取通知书”“这个在敬老院长大的男孩，考上了医学院！”……录取，是高中时代的结束，也是崭新生活的开启。欣喜若狂之后，终归要回归平常心。对于被录取的同学而言，跟着通知书离开熟悉的家乡，进入更宽阔的跑道，面对的挑战将比准备一场考试复杂得多。比如知识的挑战、视野的局限、观念的变化、状态的调整。

上述材料让你对“录取”有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度，明确文体，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】略