初中语文人教部编版七年级上册天上的街市教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册天上的街市教学设计，共2页。教案主要包含了天上的街市，亮标导学，测评促学等内容，欢迎下载使用。
七年级（上）语文教学案二十二、天上的街市（一课时）执教人：周  梅  执教班级：七（4）班  执教时间：2015年12月23日学习目标：                                                1、有感情的朗读诗歌，体味诗的音乐美，探究诗的情感美；2、了解诗歌的联想和想象，想象诗的图画美。学习重难点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。 导    学    案教学与学法设计 一、亮标导学（一）创设情境，导入新课问题：看到这幅图片想到了什么传说？（二）预习展示1、《天上的街市》作者 郭沫若   ，原名 郭开贞   ，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《 女神 、《 星空 》，话剧《 屈原  》等。2、查阅资料，了解《牛郎织女》的故事。织女和诸仙女下凡游戏，在河里洗澡，老牛劝牛郎去取织女的衣服，织女便做了牛郎的妻子。婚后，他们男耕女织，生了一儿一女，生活十分美满幸福。不料天帝查知此事，派王母娘娘押解织女回天庭受审。牛郎挑着儿女追赶，眼看就要追上织女了，王母娘娘拔下头上的金钗，在天空划出了一条银河。牛郎无法过河，只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩桥，让牛郎织女在每年七月七日鹊桥上相会一次。                                                      （三）出示目标二、解疑助学（一）读出音韵美1、自由朗读全诗，要求：读准字音，读出节奏。2、分节奏、标出韵脚。（二）读出图画美（1）这首诗展现了哪几幅画面？请分别用简洁的语言概括出来。  星灯辉映图          街市珍奇图                                           天河情侣图          夫妻闲游图                                             （2）诗人借助什么手法勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界？诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想（三）读出情感美从诗歌中，你感受到了作者什么思想感情？表达出作者对人间现实的不满，表现了诗人向往光明，追求自由幸福的生活，并坚信理想生活一定会实现。                                                                        三、测评促学放飞想象的翅膀,抒写一幅美丽的画卷,神游一番天街,感受一下这首诗的图画美一、亮标导学（一）导入新课教师出示关于星空的图片。（二）走近作者（1）学生自由展示课前搜集的关于作者的资料。（2）教师投影总结相关知识点。            二、解疑助学（一）读出音韵美（1）教师投影读诗要求；（2）学生自由朗读，扫除字音障碍。（3）教师指名读，学生评价。（4）教师出示第一小节，划出节奏，标出韵脚，指名读，齐读。（5）小组活动①划分节奏，标注韵脚。②组内准备读一读，推选代表。③小组PK，教师配乐。（6）教师总结：节奏不宜强,语速不宜快,要做到轻松、舒缓。（7）学生配乐齐读。（二）学生自主、小组合作展示，读出图画美（1）①学生自由朗读课文。②教师投影出示题目，学生思考交流。（2）①教师投影“联想”和“想象”。②学生训练：“月亮”发挥想象和联想。（三）读出情感美（1）学生自由谈（2）教师补充介绍背景，以及作者其他作品，拓展学生知识面。（3）①学生小组合作，交流句子赏析情感。②教师出示范例，引导赏析角度。③小组展示，教师指导重音，个性朗读。（4）师生齐读三、测评促学①     小组活动交流想象的方法②教师出示范例③学生进行想象练习，交流展示    教学后记：