（新高考专用）2023年高考语文二轮复习 01 正确使用词语（成语）课件

这是一份（新高考专用）2023年高考语文二轮复习 01 正确使用词语（成语）课件，共30页。PPT课件主要包含了正确使用词语，复习任务，考情概览，分析预测，考点解密，答案C，技巧点拨，答案A等内容，欢迎下载使用。

近几年高考，正确使用词语基本是必考的内容，主要考核成语，有时考核一般词语和虚词。试题由选择题过渡到填空题。试题都在具体的语境中考核，选文多和传统文化、社会热点、生活常识相关，和其它的考点混搭命题，选择题重在考核词语的辨析，填空题重在考核根据语境填写词语的能力。
2023年高考根据语境填写成语会成为词语考核的重点，注意根据语境填写关联词等虚词。
【典例1·判断成语使用正误】阅读下面的文字，完成下面小题。依我之见，诗的佳不佳，根本不在是不是“偷古句”，而在有无诗才。有诗才者，虽“偷古句”而能为我所用，往往令人击节，如王安石的“春风又绿江南岸”之于李白的“东风已绿瀛洲草”；无诗才者，纵“务去陈言”而独出机杼，也一定乏善可陈。事实上，艺术上这种旁征博引的创作方法，不仅在诗歌中颇常见，在绘画中也有不少成功的例子。如敦煌莫高窟220窟的《维摩诘经变》中，便“偷”了《历代帝王图》中的一个形象；张大千《高士图》的创作，也常从孙位《高逸图》中“窥陈编而盗窃”。孔乙己说：“窃书不能算偷。”这句话的本意，是讲学术为天下之公器，所以，别人书中、画中的某一段落、某一形象，我把它拿来据为己有理直气壮。不过，在讲究“原创”，讲究“知识产权”的今天，就需要我们对这一传统的文艺创作方法作慎重的重新考虑了。文段中加点的词语，使用不当的一项是（   ）A．令人击节 B．独出机杼 C．旁征博引 D．理直气壮
【典例1·判断成语使用正误】阅读下面的文字，完成下面小题。依我之见，诗的佳不佳，根本不在是不是“偷古句”，而在有无诗才。有诗才者，虽“偷古句”而能为我所用，往往令人击节，如王安石的“春风又绿江南岸”之于李白的“东风已绿瀛洲草”；无诗才者，纵“务去陈言”而独出机杼，也一定乏善可陈。
A. 令人击节：让人鼓掌，表示赞叹。语境是说有诗才的人，即使是“偷古句”也能为我所用，令人赞叹，成语使用正确。B.独出机杼：比喻文章的命题和构思独特新颖，与众不同。语境是说无诗才者即使努力构思角度新颖，也没多少值得称赞的东西，成语使用正确。
C. 旁征博引：指为了表示论证充足而广泛地引用材料。语境指类似上段中“偷古句”为我所用的艺术创作方法，不能用“旁征博引”，应改为“移花接木”。“移花接木”比喻使用手段，暗中更换人或事物。D.理直气壮：理由正确而充分，说话的气势很盛。语境指学术是天下的公器，拿来使用理由很正当，成语使用正确。
【典例1·判断成语使用正误】阅读下面的文字，完成下面小题。事实上，艺术上这种旁征博引的创作方法，不仅在诗歌中颇常见，在绘画中也有不少成功的例子。如敦煌莫高窟220窟的《维摩诘经变》中，便“偷”了《历代帝王图》中的一个形象；张大千《高士图》的创作，也常从孙位《高逸图》中“窥陈编而盗窃”。孔乙己说：“窃书不能算偷。”这句话的本意，是讲学术为天下之公器，所以，别人书中、画中的某一段落、某一形象，我把它拿来据为己有理直气壮。不过，在讲究“原创”，讲究“知识产权”的今天，就需要我们对这一传统的文艺创作方法作慎重的重新考虑了。
方法一　抓住关键字词，判断是否“望文生义”。望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，仅从字面上去牵强附会，造成不确切的理解，从而做出错误的判断。如“不刊之论”，注意“刊”是“改变”的意思，不是“刊登”；“五风十雨”形容风调雨顺，不是天气恶劣；
方法二　注意适用对象，判断是否“张冠李戴”。有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的指向性，命题者常常故意偷梁换柱、张冠李戴，把使用的对象、特定的指向性有意弄错。如“豆蔻年华”只能用于“十三四岁”的女子；“荡气回肠”只形容“文辞、乐曲等”委婉动人。
方法三　注意感情色彩，判断是否“褒贬误用”。成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。在使用过程中，必须辨清褒贬。如“耳提面命”“闻过则喜”是褒义词，而“振振有词”“冠冕堂皇”就是贬义词。
方法四　注意用语得体　判断是否“谦敬错位”。成语是约定俗成的，某些成语的使用须有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。如“不情之请”“抛砖引玉”“一孔之见”等只能用于自己。
方法五　注意准确简洁　查找是否“重复赘余”。有些成语在运用时虽然看似符合语境，但跟句中某些词语（一般紧挨着成语的词语）的意义重复，造成重复赘余。如“过分的溢美之词”“能够克勤克俭”“被贻笑大方”等。
方法六　注意词语程度，查找是否“轻重不分”。有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求考生根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，既不能违背语境逻辑，也不能违背事理逻辑，以避免大词小用或小词大用。如“无可厚非”和“无可非议”，“言不由衷”和“口是心非”等。
方法七　注意语法功能，查找是否“功能紊乱”。有些时候误用成语是因为没有注意其语法功能，因为成语在与相关词语搭配时需遵循一定的规则，如能否带宾语，能否充当某个成分，应该与哪类词语搭配，等等。如果使用时不顾其规则，就容易造成功能紊乱的错误。如“不约而同”只作状语，“语焉不详”只作谓语，“莘莘学子”不能用“一位”修饰，“求全责备”“出奇制胜”不能带宾语等。
方法八　注意审查语意，判断是否“多义误用”。许多成语往往含有两个或两个以上的义项。如果对成语的意思把握不全面、理解不透彻、只知其一不知其二，就极容易犯“多义误用”的错误。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当它们的运用回到其本义时，我们不能视其为错。如“话剧界老一辈悉数粉墨登场，重新排演《雷雨》等经典剧目”中的“粉末登场”就属于运用原意，不属于错误。
方法九　注意审查语境，判断是否“前后矛盾”。成语有其自身特定的含义，命题者有时故意使成语的含义与句子其他部分表达的语意产生矛盾，如果考生未能准确地掌握成语的含义，就分辨不清。如“经过与对手90分钟的激战，球队兵不血刃地以3:0战胜对手”，中“兵不血刃”和“激战”矛盾。
方法十　注意词义差别，查找是否“近似混淆”。有些成语彼此相似，在使用中极易混淆，如果辨析不精细，就会导致错用。对于此类词语，需要把握各自词义的重点，用心辨析两词相异语素的含义，进而弄清两词的区别，才能避免误用。如“不负众望”和“不负众望”，“进退维谷”和“进退两难”。
【典例2·辨析成语】阅读下面的文字，完成下面小题中国古代很早就有“驿寄梅花，鱼传尺素”之说，在人类文明发展史上书简是人类表达情感、传递信息的重要载体。书简在中华文化史上的地位同样突出，一批批传世书简已成为重要典籍，记载着民族的历史与文化。古时，书简是重要通信方式，“烽火连三月，家书抵万金”。及至时下，通讯发达，人与人之间的沟通便捷，音频视频瞬间抵达，书简似不再有__________。然而，疫情_________，“隔离”骤然闯入我们的生活。“隔离”状态下的亲情、友情、爱情、乡土情、家国情，来得浓烈、来得澎湃。除了手机上的音频、视频，书简又一度登场，共同表达情感的浓烈与澎湃。《战“疫”书简》共5辑。所列各篇，并非__________，而是你中有我，相互包含，亲情中含家国之思，成长中有笃志之愿。不论信出何人，谁在阅信，都是_________。每一封书简，都是一次深情的目送。每一次捧信阅读，都会感觉到身后站着很多很多的人：你为这身后许许多多人的岁月静好奔赴前线，逆行战疫；他为身后许许多多人的平安健康坚守后方，深情守望。一封书信，串联起前方和后方，凸显出满满的家国情怀、家国祈愿。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）A．一席之地  突如其来  泾渭分明  见字如面 B．立锥之地  突如其来  泾滑分明  如沐春风C．一席之地  不期而至  自成一格  如沐春风 D．立锥之地  不期而至  自成一格  见字如面
【典例2·辨析成语】阅读下面的文字，完成下面小题中国古代很早就有“驿寄梅花，鱼传尺素”之说，在人类文明发展史上书简是人类表达情感、传递信息的重要载体。书简在中华文化史上的地位同样突出，一批批传世书简已成为重要典籍，记载着民族的历史与文化。古时，书简是重要通信方式，“烽火连三月，家书抵万金”。及至时下，通讯发达，人与人之间的沟通便捷，音频视频瞬间抵达，书简似不再有__________。然而，疫情_________，“隔离”骤然闯入我们的生活。“隔离”状态下的亲情、友情、爱情、乡土情、家国情，来得浓烈、来得澎湃。除了手机上的音频、视频，书简又一度登场，共同表达情感的浓烈与澎湃。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）A．一席之地  突如其来  泾渭分明  见字如面 B．立锥之地  突如其来  泾滑分明  如沐春风C．一席之地  不期而至  自成一格  如沐春风 D．立锥之地  不期而至  自成一格  见字如面
第一组，一席之地：是放一个席位的地方，比喻应有的一个位置。立锥之地：强调极小的地方。文中并不强调其小，而是着重说其位置的不可保，填入“一席之地”。第二组，突如其来：突然发生。不期而至：事先没有约定而意外到来。疫情到来，“突然”更合适，填入“突如其来”。
【典例2·辨析成语】阅读下面的文字，完成下面小题《战“疫”书简》共5辑。所列各篇，并非__________，而是你中有我，相互包含，亲情中含家国之思，成长中有笃志之愿。不论信出何人，谁在阅信，都是_________。每一封书简，都是一次深情的目送。每一次捧信阅读，都会感觉到身后站着很多很多的人：……一封书信，串联起前方和后方，凸显出满满的家国情怀、家国祈愿。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）A．一席之地  突如其来  泾渭分明  见字如面 B．立锥之地  突如其来  泾滑分明  如沐春风C．一席之地  不期而至  自成一格  如沐春风 D．立锥之地  不期而至  自成一格  见字如面
第三组，泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流人渭河时，清浊不混；比喻界限清楚或是非分明。自成一格：形成自己独特的风格。从下文内容可知，文意并不强调风格，而是内容。“泾渭分明”与下文“你中有我，相互包含”形成对照，填入“泾渭分明”。第四组，如沐春风：像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，就像受到春风的吹拂一般。见字如面：见到字就如同见到本人。看到这些字的内容，就像我当面跟你说话一样。见字如面更符合“阅信”的内容，填入“见字如面”。
成语辨析试题步骤：第一，明确成语的含义。第二，抓住成语的中关键语素，分析两个成语的强调的侧重点。第三，分析语境，看哪个成语和给出的语境明显不吻合，进行排除，进而确定答案。确定哪个成语更合乎语境注意结合前面判断正误的方法。
【典例3·填写成语】阅读下面的文字，完成下面小题。在寒冷的极区，你举目瞭望，常常看到 、五光十色的极光。天幕上，群星闪烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面。突然，在大熊星座中飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，最后化成一个硕大无比的光环，萦绕在北斗星的周围，宛如皓月当空，向大地倾泻下一片光华。极光形状各异，世界上简直找不出两个一模一样的极光形体。极光运动所造成的瞬息万变的瑰丽景象，时动时静， ，是大自然这个魔法师，以苍穹为舞台上演的一出光的活剧。更令人 的还有极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用出神入化的手法，将隐显明暗组合起来，一下子就变成了神奇的万花筒。请在文中横线处填入恰当的成语。
【典例3·填写成语】阅读下面的文字，完成下面小题。在寒冷的极区，你举目瞭望，常常看到 、五光十色的极光。天幕上，群星闪烁，静静地俯瞰着黑魆魆的地面。突然，在大熊星座中飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，摇曳不定，最后化成一个硕大无比的光环，萦绕在北斗星的周围，宛如皓月当空，向大地倾泻下一片光华。极光形状各异，世界上简直找不出两个一模一样的极光形体。请在文中横线处填入恰当的成语。
【解析】第一空：依据后文“五光十色的极光”，可知前文也应该是形容极光的，并且与“五光十色”词义类似，再结合后文的“彩虹般”“如烟似雾”“极光形状各异”“宛如皓月当空”“硕大无比的光环”，可知填写的成语强调极光的“形态多样”，故可填写“千姿百态”或“姿态万千”。“千姿百态”：形容事物或景色的姿态、形状多种多样。“姿态万千”：姿态多种多样。
【典例3·填写成语】阅读下面的文字，完成下面小题。极光运动所造成的瞬息万变的瑰丽景象，时动时静， ，是大自然这个魔法师，以苍穹为舞台上演的一出光的活剧。更令人 的还有极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用出神入化的手法，将隐显明暗组合起来，一下子就变成了神奇的万花筒。请在文中横线处填入恰当的成语。
第二空：依据前文“极光运动所造成的瞬息万变的瑰丽景象，时动时静”，可知后文应为形容极光形成的景象变化多样，故可填写“变幻莫测”。“变幻莫测”：指事物变化很多不能预料，变化多端，难以揣测。第三空：依据后文“极光的色彩，早已不能用五颜六色去描绘。其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用出神入化的手法，将隐显明暗组合起来，一下子就变成了神奇的万花筒”，可知极光的色彩组合成的景象超出人们的想象，形容超乎想象的美景可以用“叹为观止”或“赞叹不已”。“叹为观止”：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。“赞叹不已”：连声赞赏不止。
【答案】①千姿百态  ②变幻莫测  ③叹为观止
填写成语解题步骤：一、分析语境中的表意要点，据此确定所填成语的表意范围。二、根据语境的表意范围，确定一个语素，以此语素展开联想，确定成语。如题中第一个成语可联系“形态多样”，以“形”或“态”展开联想；第二空可以“瞬息万变”中的“变”展开联想。三、确定成语之后带回原文，结合上下文，综合判断是否恰当。
【典例4·辨析虚词】阅读下面的文字，完成下面小题。用软软的毛笔蘸着浓浓的墨，在树皮和竹麻做成的纸上写中国字，呈现出的是一种具象的视觉：比如排布的美，错落的美，顾盼的美，趺宕的美，纵横的美，锋铦的美，牵丝的美，连带的美，缠绕的关，飞白的美，图章的美，序跋的美，残缺的美，模糊的美，漫漶的美，沧桑的美，力量的美，厚重的美， 由岁月流逝而沉淀出的古色的美。这种色彩的绝美，_____是让人难以抗拒，______使当代一些书法家沉溺其中，整天在装裱上下功夫。然而这些绝不是书法美的全部，它只是一种表象。书法之美重在内涵，有内涵凸显出的神采才是书法的真美，这犹如人的外表和内涵一样。张怀瓘说：“深识书者，惟观神采，不见字形。若精意玄鉴，则物无遗照，何有不通。”（《文字论》）这就是说，对书法有深邃认识的人，_______只注重字形，更重要的是如何审视书内之精神，即由书之点线、间架、布白和章法，感悟它的神采、风韵、意境。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A．以及 的确 以至 不是 B．乃至 的确 以致 不仅C．以及 实在 以致 不是 D．乃至 实在 以至 不仅
【典例4·辨析虚词】阅读下面的文字，完成下面小题。用软软的毛笔蘸着浓浓的墨，在树皮和竹麻做成的纸上写中国字，呈现出的是一种具象的视觉：比如排布的美，错落的美，顾盼的美，趺宕的美，纵横的美，锋铦的美，牵丝的美，连带的美，缠绕的关，飞白的美，图章的美，序跋的美，残缺的美，模糊的美，漫漶的美，沧桑的美，力量的美，厚重的美， 由岁月流逝而沉淀出的古色的美。
【解析】第一组，以及：并列连词，表示在时间、范围上的延伸；连接并列的词、词组或短句。乃至：递进关系的连词，表示事情所达到的范围，相当于“甚至”，此处是列举各种各样的美，属于并列关系，故应填“以及”。
【典例4·辨析虚词】阅读下面的文字，完成下面小题。这种色彩的绝美，_____是让人难以抗拒，______使当代一些书法家沉溺其中，整天在装裱上下功夫。然而这些绝不是书法美的全部，它只是一种表象。书法之美重在内涵，有内涵凸显出的神采才是书法的真美，这犹如人的外表和内涵一样。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A．以及 的确 以至 不是 B．乃至 的确 以致 不仅C．以及 实在 以致 不是 D．乃至 实在 以至 不仅
第二组，的确：副词，确实，实在，果然，果真。实在：诚实，不虚假；的确； 其实。“确实”是确认情况的真实性，“实在”是强调情况的真实性，此处是强调“色彩的绝美”，应用“实在”。第三组，以至：表范围、数量、程度、时间等延伸和发展。以致：表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。此处表示因果关系，应用“以致”。
【典例4·辨析虚词】阅读下面的文字，完成下面小题。张怀瓘说：“深识书者，惟观神采，不见字形。若精意玄鉴，则物无遗照，何有不通。”（《文字论》）这就是说，对书法有深邃认识的人，_______只注重字形，更重要的是如何审视书内之精神，即由书之点线、间架、布白和章法，感悟它的神采、风韵、意境。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A．以及 的确 以至 不是 B．乃至 的确 以致 不仅C．以及 实在 以致 不是 D．乃至 实在 以至 不仅
第四组，不是：用于并列关系或选择关系复句中，常构成“不是……而是……”“不是……就是……”的格式。不仅：指不止这一个，还有类似的。同“还”“而且”配合用，与“而且”配合时表示意思进一层，与“还”配合时表示结论不唯一。根据后句“更重要的是”看，应用“不是”与“只”衔接，构成递进关系。
辨析虚词的五个切入点：第一，辨析词性如，“偶然”是形容词，“偶尔”是副词。第二，辨析表达语气如“难道”表反问，“大概”表猜测。难道，大概第三，辨析词义侧重点如“未免”表示委婉的否定，侧重于评价，“不免”表示免不了不可避免，更侧重于叙述，重在于情感。第四，辨析使用对象、场合、范围如“对和对于”，“对”相当于是一个大范围的包含，那“对于”它矛头指向更加的精准，类别更加的明确。第五，注意是否赘余或残缺介词在、当、经过、由于，经常被滥用。如“经过我们仔细研读课文，终于弄懂了作者的思想感情”中“经过”就是介词滥用，造成成分残缺。答题时运用排除法作答。
【典例5·辨析关联词】阅读下面的文字，完成下面小题。非物质文化遗产保护工作难度很大，______我国非物质文化遗产体量庞大、种类丰富、缤纷多彩，______非物质文化遗产是一种活态存在，如何保护较难把握，______没有前人经验可资借鉴。面对这项充满挑战的工作，我们______要在系统保护和修复涵养上下功夫，______要加快健全非物质文化遗产保护传承体系。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）A．因为    而        而且     既       也B．由于    并且      而且     既然      就C．因为    而        尤其     既然     就D．由于    并且      尤其     既       也
【解析】本题考查学生理解并正确使用词语的能力。“我国非物质文化遗产体量庞大、种类丰富、缤纷多彩……”是“非物质文化遗产保护工作难度很大”的原因，故第一空应填写表示因果关系的关联词语；“如何保护较难把握”与“没有前人经验可资借鉴”之间存在递进关系，故第三空要填写表示递进关系的关联词语，排除CD；“要在系统保护和修复涵养上下功夫”与“要加快健全非物质文化遗产保护传承体系”两者是递进关系，选用“既……也”更合适，排除B。
一、明确表示各种关系的常见关联词语。1.转折关系：尽管……可是……，虽然……但是……，……却……，……然而……2.假设关系：如果……就……， 即使……也……，要是……那么……，倘若……就……，既然……就……3.条件关系：只要……就……， 只有……才……，无论……都……，不管……也……，即使……也……4.因果关系：因为……所以……，由于……因此……，既然……那么……， 既然……就……，之所以……是因为……5.并列关系：不仅……而且……，一边……一边……，一方面……一方面……，有时……有时……，既……又……，不是……而是……6.承接关系：一……就……，起先……后面……7.递进关系：不但……而且……，不光……也……，不仅……还……8.选择关系：不是……就是……，是……还是……，或者……或者……，要么……要么……，与其……不如……、宁可……也不……，不但……而且……、不光……也9.目的关系：不是……就是……，是……还是……，或者……或者……，要么……要么……，与其……不如……，宁可……也不……。二、分析语境中句子之间的关系，排除有明显错误的选项，进而选用合适的关联词语。
【典例6·填写关联词】阅读下面的文字，完成下面小题。近日，真实版的“45度让路法”在成都上演，3公里左右，救护车用了不到4分钟穿越而过。相关资深交警、救护车驾驶员都表示，该让路法是一种科学高效的让路法。（          ）“45度让路法”在现实当中也要根据具体情况来执行，（       ）它至少让不少司机知道了遇到紧急车辆时可以选择科学的方式来合理让行。可以说，“45度让路法”的关键不在于“45度”，而是“让路”。它的成功传播，是对社会避让意识的一种推广和普及。这对互联网时代的科普也是一种非常有价值的启示。像“45度让路法”模拟视频在朋友圈流行（       ）有趣、直观，（       ）完全没有刻意强调科普，（       ）能够吸引更多的转发和参与。（       ），当前的科普工作，就应该多挖掘互联网传播创新的潜力。请在文中括号处填入恰当的关联词语。
第一二处，“‘45度让路法’在现实当中也要根据具体情况来执行”与“它至少让不少司机知道了遇到紧急车辆时可以选择科学的方式来合理让行”是转折关系，所以应选“虽然……但是……”。第三处，“有趣、直观”是“‘45度让路法’模拟视频在朋友圈流行”的原因，二者构成因果关系，此处应用“因为”。第四、五处、依据“这对互联网时代的科普也是一种非常有价值的启示”可知，“启示”是就未发生的事情而言，应选“即使”。而与“即使”搭配的关联词是“也”。第六处，最后一空与前文“因为”相搭配，应选“因此”。
一、分析语境，确定句子之间的逻辑关系。二、根据句子之间的逻辑关系选用合适的关联词语。三、选用时注意避免以下问题：
1.乱套把两套表示不同关系或同一关系的关联词语混杂在一起，造成搭配不当。如：培养一代新风，不只是学校的事，而是整个社会的事，必须动员社会各方面的力量。“不只是”和“而是”不是同套的关联词语，不能搭配使用，根据句意，分句间应为递进关系，应将“而是”改为“而且是”。
2.错用本来该用关联词语甲，却用了关联词语乙，造成关联词语与所要表达的意思不一致。如，贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。“进而”表示继续往前，进一步，它是个表顺承关系的关联词语。这一句里“忽视了集体和国家的利益”是“贪图小利……打自己的小算盘”的结果，前后句为因果关系，故“进而”一词应改为 “因而”等。