Unit 5 Humans and Nature Writing Workshop A Brochure教案 2022-2023学年北师大版高中英语必修第二册

Analysis of unit content

本单元内容为北师大版高中英语必修课程第五单元《人与自然》。本单元以人类与自然为主题。整个单元以听、说、读、写、看的结构呈现主题内容。本单元以Topic Talk为导入，介绍引入了人类和自然的话题。第一课是一个节选的短篇故事，讲的是一个渔民在漩涡中幸存下来的故事。第二课讲述了汶川大地正和尼泊尔地震的救援案例。第三课介绍了两个南极考察队的探险及其精神。位于本单元结尾的是一门写作指导课，主要讲授如何教学生撰写一本宣传册。

本单元体现了探索和科学研究的精神，以及在与自然相处的过程中面对自然挑战的素质和生命至上的人道主义精神。通过学习本单元，能够帮助学生了解自然，接近自然；学会如何面对和应对自然灾害，培养学生尊重自然，与自然和谐相处的良好品质。

Analysis of teaching content

What:本课是一门写作指导课，主要讲授如何撰写一本宣传手册。这是一种用来介绍或推广某事的说明性文体。范文《How to Survive an Earthquake》从室内、室外、车内三个场景向读者介绍了地震发生时一些基本的、必要的自救措施。

Why: 本课内容主要用简练的语言和图形，结合宣传册为实例生动形象地向学生介绍地震发生时应采取的正确的自我保护措施。教学内容切合实际，贴近生活，并引导学生学以致用。此外，在本课中，教材为学生提供了一个完整的宣传手册案例，学生在写作时可以参考，这为学生的写作练习提供了一个基本的写作示范。

How: 在语言表达上，本文多使用祈使句，句式简洁直接。作者分别从三个场景配图介绍了地震自救措施，更加直观清晰地说明了如何在地震中自救。此外，为了清晰和便于阅读，本文还使用了项目符号来标记不同的保护措施。文章以清晰简洁的方式进行说明，并讲授了大纲、起草、编辑等写作步骤和撰写宣传手册的技巧。

Learner Analysis

本课学习者为高一年级学生，已经具有较好的学习能力与认知能力。通过图片和视频的介绍，学生能够较好地把握这节课的主题“How to survive a disaster”。在从读到写的过程中，大部分学生能够自主认知宣传册的写作方法，并灵活运用祈使句等基本要求进行写作。但是，由于学生的基础知识和自然灾害的背景信息的差异，一些学生可能无法有效地理解视频的内容，因此很难继续写作，重构结构。所以在教学中应当因材施教，诱发学生进行主动思考和学习讨论，通过小组学习来达到学习者互帮互助，提升学生学习能力。

Teaching Objectives

Knowledge objectives

1.学生能够掌握和使用与灾难逃生措施相关的词汇和表达:drop, cover, hold on, move away, stay seated等

2. 通过阅读，学生能够了解和总结宣传手册的结构和语言特点。例如使用清晰简单的语言和句式、使用一般现在时和祈使句等基本要求。

3.通过阅读及写作训练，学生能够掌握提纲、起草和编辑的写作步骤并撰写一本关于如何在灾难中生存的小册子。

Ability objectives

1. 通过阅读，能够提高学生从宣传册中提取信息的能力。
2. 通过读后思考，能够提高学生的逻辑思维能力和表达能力。
3. 通过读后写作，能够让学生掌握并提高他们的写作技巧，学会撰写宣传手册。

Emotional objectives

1. 通过本课学习，学生能够在小组学习中增强合作学习、共同探讨的学习意识，增强学习英语的兴趣和信心。
2. 学习本课后，能够增强学生的灾害生存意识和战胜自然灾害的决心，同时培养学生尊重自然、热爱自然、保护自然的积极品质。

Teaching Procedures

Steps

Activities

Objectives

Lead-in

1. Review the topic of this unit: Humans and Nature.
2. Present some pictures about natural disaster.
3. Introduce the topic of this lesson.

Arouse students’ attention on the topic of natural disasters.

Read for pre-writing

1. Ask students to watch a video about How to Survive an Earthquake, then speak out some advice given in the video.
2. Scan the brochure and get the ways it uses to write.

Let the students know what to prepare before writing a brochure.

Read for outlining

1. Blank-filling: Fill in the blanks with proper words.
2. Analyse the structure of the brochure.

Train students’ ability to outline a brochure.

Read for drafting

1. Explain the logical relations between the advice and its detailed information.
2. Ask students to explore the logic in Situation 2 and 3.

1. Guide students to fully explore the details of the text.
2. Make students master ways of drafting a brochure.
3. Cultivate students’ logical thinking.

Continue to write after reading

1. Show a picture of another situation.
2. Ask students to write some imperatives to give advice in this situation.
3. Lead students to rebuild the structure of the brochure.

1. Practise writing imperatives.
2. Cultivate students’ logical and creative thinking.

Deep thinking

1. Review the psychological qualities mentioned at the beginning of this lesson.
2. Show some pictures about social mutual help in other disasters.

Stimulate students to think about psychological preparations and social mutual help in surviving a disaster.

Culture Introduction

Explain a statement related to fighting with natural disasters given by President Xi.

Guide students to think about the relationship between humans and nature.

Homework

Collect some information about the disasters prevention to make preparations for the next class.

Teaching Reflection

1. 学生的具体情况是否进行了分析。
2. 教学目标是否与学生实际情况相符。
3. 教学过程的设置和完成效果与教学目标的设置是否一致。
4. 教学过程是否反映情感目标。
5. 活动在教学过程中是否具有依据和意义。
6. 活动是否最大程度地激发了学生的积极性。