初中关雎背景图课件ppt

这是一份初中关雎背景图课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了文学常识，《诗经》三种表现手法，悠哉悠哉辗转反侧，虚写想象，热恋时光，举行婚礼，主旨点拨，叙事诗等内容，欢迎下载使用。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，《诗经》先秦时叫作《诗》或《诗三百》。分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌民谣，“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
3.风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
1.《诗经》按内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
2.《诗经》主要表现手法可分为赋、比、兴三类。
附：四书： 《大学》《中庸》 《论语》《孟子》五经： 《诗经》《尚书》 《礼记》《易经》 《春秋》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
〔淑女〕文静美好的女子 淑：美、美好。
〔好逑(hǎ qiú)〕好的配偶。逑，配偶。
①运用比兴的手法，听觉，视觉②以水鸟和鸣起兴，③渲染了和谐悠扬的气氛，④引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
“窈窕淑女，君子好逑”是本诗的主题，统领全篇。
〔窈窕〕文静美好的样子
以鸟鸣起兴比喻男女爱情：关关雎鸠，在河之洲。
关雎鸟：象征美好的爱情
参差荇菜 左右流之 窈窕淑女 寤寐求之 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧
〔寤寐(wù mèi)〕这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
〔思服〕思念。服，思念。
①比兴，心理描写，动作描写，②以采摘荇菜起兴，写主人公艰难执着的追求过程。③小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
①反复，心理描写，“悠”：忧思的样子②两个“悠”字以感叹的语气道出，加重了感情色彩，③表现出主人公长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。
思而不得，彻夜难眠：悠哉悠哉，辗转反侧。
①想象、虚写、心理描写②写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。③“采之”“芼之”“乐之”等一系列心理描写写出了男子对爱情的执着追求。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
〔琴瑟友之〕弹琴鼓瑟对她表示亲近 友：对……友好
诗的格调变为轻松明快和第二章的迂回低缓形成对比。
请你从炼字的角度赏析“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中“流”“采”“芼” 运用的妙处。
①动作描写②三字充满动感，形象地写出了少女采荇菜时的忙碌情景和姿态的优美，③突出了少女的勤劳能干，灵巧，美好，烘托出主人公对少女的爱慕之情
写了一位男子对一位女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情，表达了对美好爱情的向往和追求。
这首诗主要运用了什么艺术手法？有何作用？
手法：比兴、重章叠句。作用：反复吟咏，增强诗歌的节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，渲染气氛，突出主题。
全诗描绘的“淑女”有什么特点？
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A. 《关雎》写了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。B. 本诗主要运用了比喻的手法，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。C. 本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐，感情奔放。D. 诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，使得诗歌音韵和谐。
【解析】运用了比兴的手法，B项表述有误。
2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A. 《关雎》是一首美好的爱情诗，这首诗表达了一种诚挚、热烈、美好的情感。B.“左右流之”“寤寐求之”中的“之”，前者指“荇菜”，后者指“窈窕淑女”。C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”两句描写的是现实中男子与心爱的女子嬉戏的场景。D.运用一唱三叹的手法，反复吟咏，体现了《诗经》在创作手法上的特点。
【解析】是想象的场景，C项“现实中”表述有误。
3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．第一章以雎鸠和鸣起兴，写男子的愿望，以“关关雎鸠，在河之洲”为纲目，统摄全篇。B．第二章写男子对姑娘的极度思念和追求而不得的痛苦，“求之不得……辗转反侧”抒写求之不得的忧思，把男子对姑娘的思念之情刻画得淋漓尽致。C．第三章写男子幻想愿望实现时的欢乐场景。“钟鼓乐之”描写的是男子幻想未来结婚时的热闹场景。D．这首诗比、兴手法的运用，使人物情感和自然景物完美融合，增添了诗歌的艺术魅力。
4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．《关雎》第一章四句以水鸟和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。B．第二章八句，写小伙子对意中人的思念追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。直率地写出他的追慕之心和相思之苦。C．第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调一变而为轻松明快，与第二章的迁回低缓形成了鲜明的对照。D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求，全诗充满求之不得的惆怅和伤感，意境含蓄，场景朦胧，韵味悠长。
5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．在主题上，大多认为《关雎》主要表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。B．开篇用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，自然流畅，婉曲动人。C．诗歌运用双声词、叠韵词，增强了音调的和谐美及景物描写、人物刻画的生动性。D．第三章的格调迂回低缓与第二章的轻松明快形成鲜明的对比。
6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。B．“参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了《诗经》回环往复、一唱三叹的特色。C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。
7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．“参差荇菜，左右流之”写出男子无意中看到采摘荇菜的女子，产生了爱慕之情，从而产生追求的想法。B．“求之不得，寤寐思服”写出男子求之不得，夜不能寐，有所失望的心情。C．“窈窕淑女 ，钟鼓乐之”写出害相思之苦的男子幻想结婚时的热闹场面，表达他寤寐求之的愿望。D．全诗采用重章叠句的形式，形成回环往复的表达效果，增强诗歌的节奏感，深化意境，渲染气氛，突出男子对心上人的热烈追求。
9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．这首诗是以诗歌首句中的两个字作为题目，诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。B．《关雎》主要运用“赋”和“比”的手法，从而达到情景交融的艺术境界。C．《关雎》是《诗经》的第一篇，出自《诗经·周南》。D．“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”并非写实，是想象之词。
10.对此诗分析正确的一项是（     ）A．诗的前两章通过描写“雎鸠”“荇菜”等景物，勾勒出一幅生机盎然的美丽图景。B．最后一章实写主人公与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。C．诗中仅有直接的心理描写，形象逼真地表现出了主人公深深的思念之情。D．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求意中人失败时苦闷、绝望的心情。
11．下列对这首诗的理解和分析不正确A.全诗抒写了一位贵族少爷看中一位贵族小姐，从倾心爱慕到刻骨相思的情感变化。B.“优哉游哉，辗转反侧”极言君子追求成功后高兴得翻来覆去的有限快乐。C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。D.“琴瑟友之'的“友”是名词活用动词，意思是“交朋友”。E.诗中“关雎鸟”象征着美丽善良的女子，在河中小洲，让人可望而不可即。F.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指睡时和醒时，可见君子对淑女思恋之苦。G．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。