粤教版四年级上册水的探究优秀ppt课件

导入新课

1、出示教材中图片

2、出示：

地球上最早的生命在水中诞生，没有水就没有生命。人类的生存发展和进步时刻都离不开水，水是生命之源。

3、这节课，我们一起去了解水与健康的关系，一起进行水的探究。

板书课题：水的探究。

观察图片

指名读

交流

 通过观察图片了解生活中无处不在使用水，激发学生对水探究的热情，进而导入新课。

讲授新课

一、观察与发现

1、水无处不在，生活中每天都要用水，观察每天的生活中有哪些地方要用水。并填写在下面。

2、学生交流生活中用水的地方，然后进行汇报。

3、生活中用水的地方：

洗手、洗脸

拖地、打扫卫生

洗衣服

养鱼、养花

……

4、小链接：

我们居住的地球是个名副其实的“水球”，地球表面71%的面积被水覆盖。

5、思考：水对我们的生活有什么作用？

（1）水对气候具有调节作用。

（2）水是所有生命体的重要组成部分。人体中水占体重的70%；水是维持生命必不可少的物质。

（3）水是人类的日常生活必备的物质。如炊事、洗涤、沐浴、清洁等等。

（4）工业生产离不开水。如原料用水、产品处理用水、锅炉用水、洗涤用水、冷却用水等等。

（5）水利是农业的命脉。农业生产上，需要大量的水进行灌溉。

6、如果没有水，后果会很严重，生活将无法进行。将你发现的问题写在下面。

7、学生交流发现：

如果没有水，人会干渴而死。

如果没有水，青草会枯萎。

如果没有水，鱼儿将不会存在。

如果没有水，鲜花会凋谢。

如果没有水，海洋会干涸。

8、虽然水的作用是巨大的，但是有时候水也会给人们带来危害。

（1）水量过多的时候，容易出现许多的自然灾害，比如洪涝、海啸等。洪涝会淹没庄稼、淹没房屋，造成许多巨大的损失。

（2）水通过自然演变会以其他形式出现，有时候形成了雪、冰雹、霜，不同的天气情况都会影响人们的日常生活。

（3）人体饮用过量的水，也会造成身体的不适，导致水中毒。应该要适量的饮水，而且要饮用干净的水，保护好我们的身体健康。

二、问题与假设

1、水是动植物的生命之源，动物和植物的生存发展不能离开水。根据我们在生活中的了解，水对人类的健康至关重要。

2、学生根据自己的了解，提出问题：

问题一：人类一定不能喝生水吗？

问题二：动物和植物体内是否有水分？

问题三：水是取之不尽、用之不竭的吗？

小贴士：

生水，是指未经消毒和过滤处理的水，如河水、溪水、井水等。

3、学生根据自己对水的了解，提出假设：

假设一：动植物体内有水分。

假设二：四年级学生每天每千克体重需要吸收50毫升水，才能保证健康。

假设三：人类一定不能喝生水。

假设四：我们所喝的水不是取之不尽、用之不竭的。

三、拓展活动

1、说一说“上善若水”的成语故事。背诵、理解“居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故天尤”这一段话。

2、观看视频理解。

3、小组辩论：不少同学喜欢喝饮料，却不爱喝水，碳酸饮料能否代替日常的饮用水？

4、小组交流汇报：

（1）长期饮用含糖饮料，容易导致人体糖分摄入过多，从而加重身体消化负担，影响身体生长发育，诱发超重、糖尿病、高血压、龋齿等疾病。

（2）碳酸饮料如可乐、雪碧等，喝下去以后在肠胃当中会释放二氧化碳气体，所以喝太多碳酸饮料容易让人胀气，使人产生饱腹感，影响人的正常饮食，从而影响身体健康。

（3）绝大部分饮料都含有食用添加剂，哪怕是一些低糖或无糖饮料，依然含有食用添加剂，长期喝饮料，添加剂含量超标也有可能会对人的肝脏和肾脏造成伤害。

（4）无论是哪种饮料，长期大量饮用都不利于身体健康。

5、小组辩论结果

饮料不能替代水，适度喝饮料。

四、布置作业

实地调查或搜集相关资料，了解身边浪费水资源的现象。

交流

汇报

了解水的应用

了解相关资料

思考

交流水的作用

思考

交流

交流水给人类带来的危害

指名读

学生提出问题

了解生水

学生提出假设

交流

理解

小组辩论

交流汇报

总结交流

通过观察与发现活动，知道水在生活中的应用，能够让学生意识到如果没有水会产生的严重后果；

引导学生在了解水的基础上，围绕着水对人类健康的重要性，提出问题与假设；

引导学生理解上善若水

课堂小结

小到一个细胞，大到人体，大到地球，水都是主要的物质，所以水是生命之源。离开了水就不可能有生命的产生和出现，水是生命之源。

总结

总结

板书

水的探究

观察与发现

问题与假设

上善若水