初中生物第1节 水中的动物备课ppt课件

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第10章 第1节 水中的动物第2课时 课型：    课时：    主备人：    审核人：     授课人：     时间： 教学目标知识与技能了解软体动物的主要特点；了解我国丰富的水生动物资源。过程与方法通过对河蚌的观察，理解软体动物适应水中生活的特点。通过对我国水生动物资源的了解，理解我国有丰富的水生生物资源。情感、态度与价值观通过对河蚌的观察，树立生物体形态结构与环境相适应的观点，培养学生动手实验能力，培养学生严谨的作风。重点1.了解人体动物的主要特点。2.了解我国丰富的水生动物资源和对水生动物资源的保护。难点理解软体动物的主要特点。教法讨论法，讲授法学法自主探究法教具课件自主学习阅读课本P45-46，了解河蚌的外形、生活环境、运动方式、运动器官、呼吸器官。合作探究观察河蚌方法：1.以小组为单位，取一只活的河蚌，观察河蚌的外部形态，辨认钝圆的一端和稍尖的一段，哪是前端，哪是后端。想一想，贝壳起什么作用。  2.把河蚌放入水底有泥沙的玻璃缸中，静置一段时间后，观察河蚌是怎样运动的。如果震动玻璃缸，观察河蚌会有什么反应。想一想，河蚌在什么样的环境中才运动？ 3.用解剖刀打开贝壳，观察贝壳内面的珍珠层。用解剖剪剪去一侧的外套膜，对照图10-5观察河蚌的内部结构，看一看,河蚌的鳃有几片，斧足有几个？口在哪里？  4.蜗牛、贻贝、乌贼也是软体动物，它们与河蚌有哪些相似的基本特征呢？   精讲点拨河蚌属于软体动物，它生活在江河湖泊、池沼的底部，身体柔软，身体外表有两片厚厚的贝壳，前端钝圆，后端稍尖。环境安静时，河蚌微微张开两片贝壳，伸出斧足，当河蚌受到惊扰时，立即把斧足缩回，紧紧关闭两片贝壳，保护内部柔软的身体。一、观察河蚌1.外部形态：钝圆的为前端，稍尖的为后端。贝壳起保护身体的作用。贝壳是由外套膜的分泌物形成的。贝壳可随身身体的生长，而长大就逐渐形成了壳面上的环纹。2.河蚌的运动：河蚌在环境安静，光线微弱的情况下，伸出斧足在泥沙上运动，如果遇到危险便马上收缩斧足，紧闭双壳。3.河蚌的内部结构：在斧足的两侧，左右各有一对鳃。河蚌有一个斧足。二、河蚌适应水中生活的特点1.有贝壳保护柔软的身体。2.用鳃呼吸。3.用斧足插入泥沙中运动。从山间小溪到茫茫大海，地球上几乎到处都有软体动物。大多数软体动物生活在水中，但也有少量软体动物生活在潮湿的陆地上。软体动物都有柔软的身体，大多用鳃进行呼吸。许多种类的软体动物有着较高的经济价值。有些软体动物不但可以食用，而且味道鲜美，富含营养物质，如河蚌、乌贼。贻贝、蜗牛、田螺、鲍鱼、扇贝等，有些人体动物具有药用价值，如鲍鱼的壳和乌贼的内壳（海漂鞘），可以做中药材珍珠贝和三角饭棒，还能用来人工培育珍珠。珍珠既是高级饰品，又是名贵的中药材。三、丰富的水生动物资源我国的海洋和江河、湖泊里蕴藏着极为丰富的水生动物资源，其中经济价值比较高的海洋鱼类有200多种。沿海常见的有鲳鱼、比目鱼、带鱼、黄姑鱼等。在我国淡水鱼的养殖中，青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼被称为“四大家鱼”。把不同生活习性的“四大家鱼”混合养在一个池塘里，可以充分利用水域的立体空间和各种天然饵料，已达到高产的目的。这种养殖方式被世界公认为生态养鱼的杰作。当堂巩固P39-40本章你学到了什么？课堂小结 教师配合学生的总结，回放课件上的重点知识 作业布置绩优学案相应习题。板书设计       教后反思