人教部编版七年级上册次北固山下示范课ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册次北固山下示范课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了次北固山下，北固山不是目的地，五言律诗，虚实结合点题，暗含旅途奔波之意，风是和缓的不猛，春水初涨初春景色，思乡但不低沉等内容，欢迎下载使用。
客路青山外，行舟绿水前
旅人前行的路，路在青山之外，说明是想象的。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
①对偶，小景写大景②描绘了潮水涨起来了，江面宽广，两岸更开阔；挂起帆，乘船顺风前行。③营造了一种恢弘阔大、风平浪静的景象，④表现了诗人开阔的胸襟，⑤同时这两句还有象征意味：对人生的旅途充满期待，心情乐观昂扬。
海日生残夜，江春入旧年。
①拟人、象征，②将“日”和“春”人格化，③蕴含了时序交替、新旧更迭，新事物必将取代旧事物，旧事物孕育出新事物的哲理，④表现了诗人乐观积极向上的思想感情。
夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。
“日、春”：象征新生的美好事物
思考：能说新事物胜过旧事物吗？？？
乡书何处达？归雁洛阳边。
①设问，典故，②希望北归的大雁捎一封信到洛阳，③表达了浓浓的思乡之情，但是并不低沉。
借景抒情，描绘了诗人行舟北固山下时见到的青山绿水、潮平岸阔、风正帆悬等壮丽的江南美景，表现了诗人①乐观、积极向上的思想感情，也表达了诗人对②祖国河山的热爱和旅居在外时的③思乡之情但并不低沉。
1.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.首联中“青山”指北固山，“客路”指诗人前行的路，暗含旅途奔波之意。B.颔联中“平”“阔”“正”“悬”描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。C.颈联写残夜消退、红日初升、旧年已过、春天到来的景象，蕴含自然理趣。D.尾联采用设问的手法，诗人希望借归雁来给他传递书信，传达出一种思乡愁绪。
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2.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.首联对偶句式发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。B.颔联“阔”写出春潮涨水之景，“悬”描写了舟顺风前行之态。C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含了一代胜过一代的人生哲理。D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
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3.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，但本首诗首联也是对仗的。B.首联先写“客路”后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联“乡书”“归雁”遥遥相照应。C.颔联写出了春潮涌涨，江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸齐，视野也因之开阔。D.颈联“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语位置加以强调，并用“生”“入”使之拟人，赋予它们人的意志和情思。
4.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.“客路”后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。B.颔联写出了春潮涌涨，江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸齐，视野也因之开阔。C.颈联用“生”“入”使之拟人，赋予它们人的意志和情思。D.诗中蕴含时序变迁、新旧交替的自然规律，具有生活哲理，给人以伤感的基调。
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5.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.首联“客路”后写“行舟”与末联“乡书”“归雁”遥遥相照应。B.颔联采用衬托的手法，描绘了江水浩渺、轻风和顺的传神景象。C.尾联诗人感叹家书无处送达，借归雁来给他传递书信，传达出一种思乡愁绪。。D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
6.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。B.颔联实写船上看到的景色，江面广阔浩渺，大江直流，波平浪静。C.颈联在描写景物、时令中，蕴含时序交替、新旧更迭的哲理。D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
7.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.首联写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，有蜿蜒伸向山外，沿水路疾驰的小船，也飞到了绿水前面了。B.颔联写潮水几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。C.颈联写夜还未消尽，一轮红日从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
8.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.“客路”即驿道，表示坐船后还要乘驿车到别的地方去，暗含旅途奔波之意。B.颔联写景的观察点在船上，表达诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。C.颈联表现江上行舟的情景，“残”字则表达出对时光流逝之快而倍感消沉。D.尾联直抒胸臆，诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达浓浓的思乡之情。
“残”字则表达出对时光流逝之快而顿生思乡之情。
9.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.首联以对偶写自己泛舟于绿水上、青山前，“客路”点明作者人在旅途的境况。B.古诗的“雁”常与思乡有关。比如本诗的尾联，又如《使至塞上》的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。C.“海日生残夜，江春入旧年”强调美好事物的消逝，有一种无奈惆怅蕴含其中。D.“海日生残夜，江春入旧年”和“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
此句给人乐观、积极、向上的精神。
10.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。B.颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。C.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。D.尾联紧承上联，遥应首联故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。
11.下列对诗的理解和分析不正确的是：（ ）A.在描写景物、时令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。B.“日”“春”作为新生事物的象征，给人以积极向上的力量。C.“生”“入”用了比喻手法，生动形象，富有情趣。D.“生”和“入”两字运用动态描写，使全句景物鲜明，境界壮阔。