小学人美版10.剪剪撕撕贴贴画画教学设计

人美版一年级上册《剪剪撕撕贴贴画画》教学设计

教学目标

1.知识技能

利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创作出一幅作品。初步学习深浅对比的知识，突出画面中的主体形象，从而培养学生深浅对比的配色能力和造型表现能力。

2.过程与方法

通过欣赏、观察、对比、分析等活动，引导学生根据撕纸外形展开想象，并使学生了解深浅底色反衬的对比效果。

3.情感、态度和价值观

感受撕纸、粘贴与绘画结合进行创作的乐趣，领会大师的艺术创作风格，增强学生的环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。

教学重难点

教学重点：通过剪、撕、贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。

教学难点：根据剪、撕的造型进行合理的想象与添画。

教学过程

一、游戏激趣，引入新课

撕纸比赛，比比谁撕得又快又好！

师：同学们，今天李老师想和大家玩撕纸游戏！请大家每人拿出一张卡纸，比一比，看谁能又快又好的撕出一个圆形！

（注意：撕纸的时候要双手配合，两个大拇指靠近，一手向上，一手向下，使劲儿一点点撕开。）

师：现在李老师要开始魔术了，我现在要在撕好的纸上随意的进行添加，让它变成一个具体的形象，大家觉得有趣吗？

引出课题：剪剪撕撕贴贴画画

（教学意图：以游戏的方式引导学生学习撕纸的方法，激发学生学习的兴趣。）

二、介绍制作材料

出示一张张课件介绍

（教学意图：让学生了解到制作材料的多样性。）

三、展开想象，示范添画

1.观察感知，引导想象

（1） 教师出示基本形，启发学生想象，引导学生变换角度进行想象。

（2）教师采纳学生意见，进行添画。

师：同学们，依旧是这个形状，又能使你联想到什么？（不难发现，又能联想到小鸡。）那如果我们变换角度，方向竖起，又使你联想到什么？（小丑和小刺猬）再变换个方向呢？（对了，让我想到了蜗牛和手提包）

2、依形添画，注意细节

（1）请同学们欣赏下面两张添画作品，看看哪张添画得好，为什么？

（2）学生欣赏作品，并发表意见。

（3）师总结：

在进行添画的时候，要依据撕纸的外形进行想象和添加，这样，我们就可以完成一张添画作品啦！这就是我们今天学到的添画方法：

总结方法，课件出示：依形联想添画法

（教学意图：通过多种方法，引导学生展开想象，培养学生的观察能力、想象能力和探究意识。初步让学生掌握添画的技巧和方法，继续培养他们的造型表现能力。）

四、欣赏作品，领悟美感

1.欣赏大师作品，发现色彩搭配之美

（1）出示课件：欣赏马蒂斯剪纸作品巜爵士》

思考：请同学们比一比，这两幅作品中哪辆马车更突出，为什么？（生思考）

（2）教师总结

不难发现，右上角的这幅作品的马车更加的突出于醒目，这幅画以黑色作为底色，小马车选为白色，用黑色的底色突出的主题，为了起到一个黑白对比的作用，运用黑白对比使整幅作品更加的醒目！

（3）艺术作品中的马和生活中的马有什么不同？

马蒂斯在创作这幅画时，并没有想表现一个 很具体马的样子，而是抓住了马的动作来表现这匹马正在奔驰的样子。艺术作品中的这匹马没有鬃毛没有尾巴，只是出示了马的外形，看着很奇怪的样子，这也就是艺术大师们在创作时常用的表现方法。

课件出示：概括和夸张

2.比一比，两张作品中哪张效果好？作品中的图案起到什么作用？

两幅作品的不同之处在于：一张四周没有图案装饰，一张有图案装饰。当然，右上角的作品效果好，有了装饰图案，使画面又多了一个层次，画面更加的丰富、活泼！

（教学意图：通过课件的演示，让学生欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美。培养学生的观察能力、审美能力及创作能力。）

3、学习色彩搭配，选择底色

师：要完成一张好的剪贴作品，撕好的图形贴在什么底色上好看？

要注意哪些方面呢？（步骤如下：）

师总结：要给撕好的图形选择合适的底色，原则一般是：

浅色主体配深色底色

深色主体配浅色底色

完成之后，我们还可以用碎纸片或彩笔等进行添画，来装饰我们的作品！

（教学意图：让学生自主进行配色，不断提高学生色彩的搭配能力。）

师微课示范

五、艺术实践：

欣赏了马蒂斯的巜爵士》这件作品，用剪、撕、贴、画的方法完成一幅你喜欢的画。

六、学生作品欣赏（配背景音乐）

看看哪张作品添画的最有意思？你发现哪些新鲜材料呢？

（教学意图：让学生大胆表达自己的看法，引导学生主动关注纸材以外的材料，增强学生的环保意识，拓展学生的思路。）

七、师总结

今天，我们学习了剪、撕、贴、画的表现方法，运用的材料不但简单而且便于找到，只要我们巧思加创意，再加上我们的巧手，就一定能做出一件件精美的工艺品！

八、知识拓展

欣赏不同形式的剪撕作品

（教学意图：让学生感受不同艺术形式的剪纸作品，体会到想象创造是艺术的灵魂。加深学生的感受，提升认识。）