人教部编版二年级上册植物妈妈有办法精品ppt课件

第一课时

教学目标

1.认识“植、如”等14个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。

重点难点

重点：认识14个生字，会写10个字，掌握多音字“为、得”。

难点：了解文中三种植物传播种子的方法。

教学准备

课件，生字卡片。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

创设情境

导入课题

（5分钟）

1.播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。

2.《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。（板书：植物妈妈有办法）齐读课题。

初读课文

学习字词

（25分钟）

初读课文

学习字词

（25分钟）

1.学生自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音，自主认读生字。

（1）注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。

（2）注意读准多音字“为、得”，要在语境中据义定音。“为”在文中以“四海为家”呈现，是“当作、认作”的意思，读“wéi”；“就得”中“得”是“必须、必要”的意思，读“děi”。

2.交流识记生字方法。

（1）出示生字卡片让学生认读。

（2）让学生“开火车”读，全班齐读。

（3）多元识字。

①加一加:氵+去法女+口如月+却脚

②比一比:蛙娃他她手毛

③组词识字:如果四海为家旅行离开

3.指导学生书写。

观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。如：

（1）范写“脚”字。（师指导：左窄右宽，上下不取齐，“月”居左中，“去”居中上，单耳旁居右下，高低长短错落有致。）

（2）出示“圭” 及“娃”田字格课件。（师指导：观察“圭”字部，感受作为偏旁时笔画的避让，在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。）

（3）自主观察，学习“它”字。（师指导：“它”的下部先写撇，再写竖弯钩。第一笔点压竖中线，竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。注意笔顺，第四笔是撇。）

4.指导学生小组合作，初步感知课文。

小组合作：课文一共几个小节，写了几种植物妈妈传播种子的好方法？（5小节，3种）

课堂练习

巩固提高

（6分钟）

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.通过这节课的学习，你又认识了哪些生字呢？

2.你能写出本课中的生字吗？

3.在田字格本上抄写本课生字，每个字写3遍。

教学板书

教学反思

我以播放动画——蒲公英、苍耳传播种子的形式来引入课文，既吸引了学生的眼球，激发他们学习的兴趣，动画又与课文紧密联系，导入课题顺其自然。我让学生通过自主学习、认识生字、交流技巧、小组合作的方式学习生字词、初步感知课文，培养了学生的自主学习能力与交流能力。不足之处在于这节课对于课文朗读的指导很少，在今后的教学设计中要重视朗读。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生了解“孩子、长大、四海为家”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味。

2.培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

重点难点

重点：说清楚课文介绍了哪几种植物，它们是怎么传播种子的。

难点：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

教学准备

课件。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

复习旧知

巩固字词

（5分钟）

1.认读生字新词。

2.听写：办法、如果、告别、四海为家、出发、皮毛、那里、知识。

3.文中写了哪几种植物传播种子？

精读课文

读中感悟

（25分钟）

精读课文

读中感悟

（25分钟）

1.指名读第1小节，小组合作交流。

（1）这一小节共有几句话？（2句话）

（2）“孩子”“长大”“四海为家”指什么？（小组交流，老师总结：“孩子”指植物的种子；“长大”指种子已经成熟；“四海为家”说明种子在各个地方生根发芽。）

（3）指导读好疑问句。

（4）指导有感情地朗读第1小节。

（5）植物妈妈用什么办法让自己的孩子旅行？

2.指导学生分组合作学习，通过阅读第2～4小节，了解植物妈妈的好办法。

小组合作，思考：植物妈妈分别用什么办法让孩子旅行？

（1）对学生交流内容进行指导。

①通过图片帮助学生了解“降落伞”指蒲公英种子。

②播放视频了解蒲公英种子传播的过程，理解“乘着风纷纷出发”。 （班内交流：“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。）

③出示“铠甲”的图片，理解“带刺的铠甲”。（班内交流：“苍耳妈妈”通过用刺挂住动物的皮毛让孩子到处旅行。）

④动画演示：豆荚在阳光下裂开。（班内交流：“豌豆妈妈”准备了豆荚，在阳光底下晒，豆荚炸开，豆娃娃就滚到各个地方。）

⑤归纳三种植物传播种子的方法。（蒲公英—风传播、苍耳—动物传播、豌豆—自身传播）

（2）指导学生有感情地朗读第2～4小节。

学生有感情地朗读第2～4小节，读出对植物妈妈的赞美之情。（进行表演体验，边读边演，读出自己的感情）

3.引导学生默读第5小节，说说小朋友怎样才能了解这些知识。

（1）引导学生交流，大自然中的植物还有“很多很多”办法传播种子。

学生交流课前搜集的资料：大自然中植物传播种子的方法。

（2）思考：怎样的小朋友才能了解这些知识？（仔细观察）

（3）指导学生有感情地朗读第5小节。

学生有感情地朗读第5小节。

提取信息

叙述故事

（6分钟）

1.边读课文边画出蒲公英、苍耳、豌豆传播种子方法的句子。

2.将文字语言转化成图画语言，把这三种植物传播种子的过程用图画的形式表示出来。

总结全文

延伸拓展

（4分钟）

1.总结：大自然中还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

2.拓展：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。

（椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴成熟了就会裂开果皮，小鸟飞来会吃了它的果肉及种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。）

教学板书

教学反思

课上我借用动画课件及图片展示创设情境，引导学生仔细观察和思考，培养了学生的独立思考能力和观察能力。我让学生采用合作探究的方式，了解植物妈妈传播种子的方法，同时让学习在朗读的过程中进行表演，体会植物传播种子的过程，寓教于乐。