2023届福建省宁德市高三下学期4月诊断性联考语文试题（含答案）

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2023年宁德市高中毕业班诊断性联考语文试题参考答案及评分细则一、现代文阅读（35分） 　　（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）1．B    (3分)2．C    (3分)3．D    (3分)4．(4分)（1）引证法，作者引用了鲁迅、刘鹦的语句：（2）例证法，选取了宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往事例：（3）喻证法，运用了饺子、西瓜子等比喻：（4）对比论证，将宝玉与贾珍、贾蓉进行对比。综合运用多种论证方法，让论证更清晰，更有说服力。    5．两者都很少写景，景语成语化/缺少个性；因为曹雪芹和传统小说作家都是情节中心论者。把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。(6分)【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“从始至终都是”“梦幻色彩”错误。作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终。另外，“梦幻色彩”说法也不对，原文说的是“《红楼梦》确有这种抒情性的特点”。故选B。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“有相似之处”“也是解读《红楼梦》的重要门径”错，原文是说“《红楼梦》可称为‘言情小说’，但与现代意义的‘言情小说’不同”；另外，材料二中明确说明是“若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦”。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是：《红楼梦》主题是“大旨谈情”。A.说的是说小说中“戏文”与人物命运的关联；B.说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意；C.说的是作为考据派的胡适的成果；D.说的是从“情”的角度来谈宝玉的，所以可以论证《红楼梦》的主题。故选D。4．本题考查学生分析论证方法的能力。从论证方法上看，“正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……”“刘鹗《老残游记》言：雪芹之大痛深悲，乃是为‘千红’一哭，为‘万艳’同悲”引用鲁迅的话和刘鹗《老残游记》中的话，使用了引证法；列举“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲……受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……”“贾敬死后，贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”，使用了例证法；“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中”，使用了喻证法；“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。5．本题考查学生筛选概括信息、归纳内容要点的能力。结合“那景语多是体现类型而不是里现个性的”“写景的成语化”“《红楼梦》也很少写景，在许多现代作家肯定会细细地描绘一番的地方曹雪芹都浑然不觉地放过了，小说中虽然也有写景的地方，但都是笼统的成语”概括出《红楼梦》与传统小说在景物描写上的共同点是：都很少写景，景语成语化／缺少个性。结合“中国古代传统小说是以情节为中心的，与情节有关的事件、人物、对话才是正文，而与情节无关的景物则是可有可无的闻文”“《红楼梦》景语的成语化提醒我们，其实曹雪芹也还是个情节中心论者，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构”概括出原因是：因为曹雪芹和传统小说作家都是情节中心论者，把景语看作可有可无的闲文，尚没有把中国小说从情节结构过渡到情绪结构。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）6．C    (3分)7．A    (3分)8．吕县长敏锐地发现赵来可以作为脱贫致富的典型进行宣传，他勤劳实干，有手艺，又懂得变通，最终发家致富。    (4分)9．(6分)①不同：课文《鸿门宴》中的“鸿门宴”有政治图谋，是有意安排的，充满杀机；而本文中的“鸿门宴”是家常便饭式的“鲤鱼宴”，是无意而为，充满巧合。②作用：大词小用，设置悬念，激发读者阅读兴趣，暗示文中“鲤鱼宴”的不同寻常。【解析】6．本题考查学生理解小说内容和艺术特色的能力。C.“小王因为感冒就没喝鱼汤……为下文吕县长中毒埋下伏笔”错误，小王没喝鱼汤与吕县长中毒没有因果关系，所以不能埋下伏笔。故选C。7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。A.“说明他私底下有铺张浪费的习惯”错误，从文中来看，吕县长是正面形象，他吃鱼先吃鱼头是因为他对吃鱼有讲究，认为“鱼头有营养”，选项中理解为“铺张浪费”，属于过度解读。故选A。8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由题干可知，考生需要结合老赵的行为来分析县长看好以至于要把他找回来的原因。结合“芙蓉酒店的老板姓赵，叫赵来。原是居住在荷花乡人工修建的碧流湾沿上，常年以捕鱼为生，这些年碧流湾水库被一个城里老客买断了，不允许附近的百姓捕鱼。要想吃必须花钱买，赵来一气之下到乡里开了家酒店，做各种鲤鱼宴。他既是大厨又是服务员，忙不过来就让妻子小燕来帮忙。因他做的菜味道纯正，物美价廉，回头客很多，尤其是在这里落脚的长途运输司机，都愿意入住芙蓉。他的生意很红火”可知，赵来勤劳实干，有手艺，同时能够因地制宜，最终发家致富；结合吕县长找赵来回来的原因来看，“作为今年荷花乡的致富典型……采访一下”，“务必把赵老板找回来，常山县想发展经济，少不了老赵这样的人”，由此可知，吕县长发现赵来可以做出当地脱贫致富的典型进行推广。9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。先看课本中的《鸿门宴》的意思。这篇文章叙述的是秦朝灭亡后两支抗秦军队的领袖项羽和刘邦在秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会。楚汉两方的局势在这次宴会上发生了根本性的变化。所以这里的“鸿门宴”是有政治图谋的，是暗藏杀机的，是不怀好意的。再看本文的“鸿门宴”。从文中来看，文中所说的是“鲤鱼宴”，即吕县长和司机小王在荷花乡赵来饭店吃的一顿“鲤鱼宴”，由“半路，小王建议到荷花乡那家芙蓉酒店吃鱼。因为，这家店的特色菜就是鲤鱼汤。吕县长一听来了兴致，朝空中打了个响指说，去尝尝”可知，这次“鲤鱼宴”并非有意为之，是无意而为，是巧合。最后分析本文用“鸿门宴”作为标题的作用。从标题的技巧来看，“鸿门宴”属于借用，而此处的意思和原本的意思不同，属于大词小用；从对读者的效果来看，初看“鸿门宴”，读者会想到历史上的故事，而文中所讲并非如此，所以这就设置悬念，激发读者的阅读兴趣；从标题的含义来看，标题中的“鸿门宴”就是指“鲤鱼宴”，所以使用“鸿门宴”就暗示文中“鲤鱼宴”的不同寻常。二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．D    (3分)11．B    (3分)12．B    (3分)13．(8分)（1）臣私下里认为祈祷的方法，一定是撤去音乐减少饭食，修养品德，管好刑法，颁下诏书来寻求正直的言论。（2）范仲淹调任到润州后，进谗言之人害怕他又被重用，就拿事情来诬告他，皇帝立即下令把他贬到岭南。    14．(3分)请求：把所有因杀牛被发配的人放回来，原因：百姓杀耕牛是不得已而为；放回来可以恢复农业生产。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：范仲淹等人因为上书言事而被罢黜，天下人咋舌不敢议论朝政，快要两年了。希望陛下深深地自我责备，尽数延揽忠直敢言的人，或许圣明威严的上天会对下体察，吉祥的征兆能前来汇集。“朝政”做“议”的宾语，中间不能断开，排除BC；“忠直敢言之士”做“详延”的宾语，宾语后断句，排除A。故选D。11．本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。B. “两句中的‘私’字意思相同”错误，含义不同。“非有所私也”中的“私”意为“偏私”，“强公室，杜私门”中的“私”意为“个人的”。句意：并没有偏私。/增强了王室的权力，抑制豪门贵族的势力。D.正确。管理；知道。句意：让龙图阁学士张逸去管理益州。/从哪里知道我可以呢。故选B。12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B.“右司谏韩琦认为这是上天警告北方边境将有外敌入侵，发生战事”错误，此意于文无据。由原文“今北道数郡，继以地震，或者上天孜孜遣告，俾思边塞之为患乎”可知，韩琦只是说朝廷应该考虑边塞可能发生灾患之事。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“窃”，私下；“以为”，认为；“彻”，撤去；“党言”，正直的言论。（2）“徙”，调任；“谗者”，进谗言之人；“遽”，就；“遽诬以事”，状语后置，正常语序为“遽以事诬”；“亟”，立即。14．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。请求：结合“今岁小稔，请一切放还”可知，把所有因杀牛被发配的人放回来；原因：结合“民杀牛以活将死之命，与盗杀者异”“复其业”可知，百姓杀耕牛是不得已而为；放回来可以恢复农业生产。参考译文：景祐四年冬天，那时参考科举考试人特别多，开封府投交申请自荐的人达几百人，国子监和诸州的人们还不算在内。等到贴出录取文告，宰相陈尧佐的儿子博古被评为解元，参知政事韩亿的子孙四个人都没有落榜，所以各种嘲讽就出来了。然而韩琦、王拱辰实际主持了考试录取的事情，并没有偏私。甲申这一天，忻州、代州、并州都报告发生了地震，毁坏了庐舍，压死了人畜，忻州尤其严重，吏员百姓死了一万九千七百多人。从此河东地区连年地震，没有停过。乙酉这一天，朝廷派侍御史程戡前往并州、忻州安抚百姓。右司谏韩琦上疏说：“如今北方几个郡，相继发生地震，或许是上天孜孜不懈地发出警告，使朝廷思考边塞可能有的灾患之事吧。希望从现在起严肃告诫守臣，秘密修整兵械装备，慎重选择有才干谋略的帅才，把懦弱的人全都罢掉，严明军法来整治骄横怠惰的士兵，充实仓廪来增加物资储备以供需用。”十多天后，韩琦又上疏说：“最近听说朝廷分别派遣宦官到各地的名山福地，来做请求祈祷之事，这是没有明白恭敬戒惧的真正含义呀。臣私下里认为祈祷的方法，一定是撤去音乐减少饭食，修养品德，管好刑法，颁下诏书来寻求正直的言论。因为这个，上天就会愉悦和乐，把灾祸转为福报。希望陛下效法这个而去践行。”庚寅这一天，让龙图阁学士张逸去管理益州。张逸总共四次到蜀地，熟悉那里的民风。恰逢岁旱，张逸让百姓筑作堰坝，堵塞江水灌溉民田，自己拿出国家的粮食降低价格来赈济百姓。百姓刚遇饥荒时，多有杀掉耕牛来吃的，犯了禁止杀牛的法令的人都会被发配到关中。张逸奏：“百姓杀牛来救将要饿死的人的命，与偷盗杀牛不同；可是如果不禁止杀牛，又会荒废种庄稼的事。今年年成较好，请把所有被发配的人放回来，恢复他们的生业。”朝廷回复表示可以。在这之前，京城地震。在史馆任职的叶清臣上疏说：“范仲淹等人因为上书言事而被罢黜，天下人咋舌不敢议论朝政，快要两年了。希望陛下深深地自我责备，尽数延揽忠直敢言的人，或许圣明威严的上天会对下体察，吉祥的征兆能前来汇集。”奏章交上去不几天，范仲淹等人都得以调到京城附近。范仲淹调任到润州后，进谗言之人害怕他又被重用，就拿事情来诬告他，皇帝立即下令把他贬到岭南。参知政事程琳分辩说范仲淹不会这样，范仲淹最终被免予处罚。自从范仲淹被贬而朋党之议论出现，朝廷大臣受连累而被贬出京，凡谈到范仲淹的人都被指为朋党；单单程琳对皇帝进行开导，皇帝的怒气才消散，事情才算停止。（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)15．C    (3分)16．(6分)①尾联两句写诗人年迈登高，希望能驰目千里、穷尽望眼，可惜已无法看到中原故土。②表达了诗人重整河山、收复中原的强烈愿望，也流露出壮志难酬的无奈、辛酸与痛苦。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C .“透露出诗人清醒达观的心态”错误。“岚烟湿”“海气浮”描绘了一副烟波缥缈虚无的景象，透露出诗人对命运前途无法把握的沉浮之感。故选C。16．本题考查学生赏析诗句的能力。由尾联“杖藜”可知诗人此时已经年迈，“穷望眼”刻画了一个登高、远望，希望自己能驰目千里、穷尽望眼的老者形象。“何处认神州”用问句的形式表达了虽然极目远眺，但可惜已无法看到中原故土。依据“真转毂”“付虚舟”“岚烟湿”“海气浮”“何处认神州”等内容可知，表达了诗人对自己壮志难酬，岁月空流走的无奈、辛酸与痛苦。更是对收复中原腹地强烈愿望失落的无限感慨，传达出了诗人曾理想重整河山、收复中原的伟大爱国抱负。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分,6分）锲而不舍         金石可镂     青青子衿         悠悠我心     云青青兮欲雨     水澹澹兮生烟。/大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。/风流总被，雨打风吹去。/梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。/清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。/寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。/好雨知时节，当春乃发生……【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：锲，镂，衿，悠，澹，嘈。三、语言文字运用（20分）(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，9分)18．B    (3分)19．(6分)①先要了解靶点   ②它们拥有“活性中心”  ③大分子药物更加有效【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中画横线的句子中引号的作用是表示强调。A.表示引用；         B.表示强调；     C.表示特定称谓；     D.表示特殊含义。故选B。19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，首先提到药物和靶点的关系，强调靶点的重要性，因此此处由上一句“想了解药物”可知，此处可填“先要了解靶点”这样的内容。第②处，由后文“反应在此进行”及“这个‘活性中心’常常具有小而深的特点”可知中心词是“活性中心”，又根据后文“酶的‘活性中心’”的内容可知，这里主要说的是酶拥有“活性中心”，故此处可填“它们拥有‘活性中心’”。第③处，由前文“在改变酶的活性这方面，小分子药物得天独厚”和“但是和酶的‘活性中心’相反，靶点和其他生物分子之间的作用往往又大又浅，‘浅’让小分子无处着手，‘大’让小分子力不从心”可以得出结论“在干涉分子间相互作用这方面，大分子药物更加有效”，故此处可填“大分子药物更加有效”。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)20．(3分)①翻天覆地  ②海纳百川  ③浓墨重彩    21．(4分)该剧多维聚焦，全线出击，将蓬勃宏大的时代发展图景转换为真实生动、鲜活可感的现实生活故事，以小切口反映大主题、小人物折射大时代。   22．(4分)排比。(1分)四个排比句式整齐，节奏感强，体现了《我们这十年》创作题材之广、范围之大的特点。凸显了该剧宏大的创作格局、多彩的时代图景和以点代面的艺术构思。(3分)【解析】20．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处语境是指党的十八大以来中国巨大的变化，所以应该用成语“翻天覆地”。“翻天覆地”，形容变化非常巨大。第二空，由“深度、广度、力度与温度”可知，此处是指作品包容的东西非常广泛，所以应该用成语“海纳百川”。“海纳百川”，大海容得下成百上千条江河之水。比喻接纳和包容的东西非常广泛，而且数量很大。第三空，此处语境是指在中国电视剧史上留下醒目突出的一笔，所以应该用成语“浓墨重彩”。“浓墨重彩”，用浓重的墨汁和颜色描绘。形容着力叙述或描写。也形容醒目突出，分量重。21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子的语病有：一是成分残缺，缺少主语，在“多维聚焦”前加上“该剧”；二是搭配不当，“时代发展转换为……生活故事”主宾搭配不当，应改为“时代发展图景”；三是不合逻辑，“大时代折射小人物”不合逻辑，应该是“小人物折射大时代”。22．本题考查学生赏析修辞手法的能力。“从田间地头到抗疫现场”“从祖国边疆到异国他乡”“从足球赛场到绚丽舞台”“从扫黑一线到绿色军营”四个排比句式整齐，节奏感强，“从……到……”体现了《我们这十年》创作题材之广、范围之大的特点。结合“创作者将十年间无数为国家、为社会、为生活努力奋斗的身影浓缩进11个故事中，以点带面地呈现党的十八大以来中国翻天覆地的变化——在时下播出的众多迎接党的二十大重点剧目中，《我们这十年》以宏大的时代格局、鲜明的主题立意和独特的表现形式格外引人注目”可知，凸显了该剧宏大的创作格局、多彩的时代图景和以点代面的艺术构思。四、写作（60分） 例文：行路看河山，贴地知民情从上海到北京，若想省时省力，方便快捷，可以坐高铁乘飞机，若要欣赏风景，走进烟火，则须跨越千里，舟车换乘，饱受旅途劳顿之苦。大二唐同学选择了后一种出行方式，虽耗时耗力，却可行路看河山，贴地知民情，收获无法从教科书中获得的生活阅历和社会知识。攀书山，渡学海，坐在学堂里的莘莘学子，读过万卷书，却很少行过万里路。殊不知，“纸上得来终觉浅”，读书固然可以“日行千里”，但行路方能真正触摸美丽山河。用脚步丈量祖国大地，无论是名山大川、小桥流水，还是高楼大厦、车水马龙，身临其境，那份震撼，那份陶醉，那份惊叹，那份感慨，均是切肤之感，断非隔靴之痒。读书之于行路，像极了下馆子之于下厨房，下馆子固然可以大快朵颐，纵容味蕾，但下厨房却可以体验庖厨，亲调羹汤，这种身在其中的快乐感，满足感和成就感非前者所能体验。恰如李白，若非亲自登庐山，望瀑布，触摸到造化的鬼斧神工，讶异于山河的神奇秀美，又怎会将大胆的夸张诉诸笔端？因为行路看河山，见多识广！学知识，练技能，身在象牙塔的天之骄子，身不沾尘土，心不解世味。要知道，“绝知此事要躬行”，“脚不沾地”固然可以干净利落，但贴土而走方能深切感知民情民意。让自己走进人间烟火，落地脚下热土，无论是吴侬软语、纯正京腔，还是喧嚣热闹、鸡毛蒜皮，一种生活，一种局面，一种态度，一种心胸，说尽悲欢离合，绝无矫揉造作。如此，看到的是世间冷暖，体味的是人生艰辛，了解的是国计民生，褪掉的是青涩稚气，滋生的是家国情怀。杜甫贴地而走，目睹了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悬殊，悲悯顿生，忧国忧民；五四学子贴地而走，看到了铁蹄践踏、民不聊生的惨象，投笔从戎，保家卫国；袁隆平贴地而行，颇解“民以食为天”的真谛，躬耕田野，寄梦禾下；张桂梅贴地而走，深悟“女孩受教育，可以改变三代人”的道理，创办女高，托举女孩……他们为什么能从纤尘不染的书生，成长为一个胸怀天下的顶天立地的巨人？因为贴地而走，自己融入了人海，苍生却走进了心间。唐同学以身示范，这般经历和收获，值得同辈青年体味和深思。的确，我辈青年，躬逢盛世，身肩时代赋予我们的责任和使命，当静可读圣贤书，明万物理，动能行万里路，晓民生苦，用所学酬黎民，以毕生荐轩辕，方是快意人生。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则记叙性材料作文题。材料由七句话构成。第一句话指出，从上海到北京，坐高铁和坐飞机，分别需要的时长和花费。第二句话指出，上海大二学生唐同学选了更加漫长的路，第三句话，交代了他的行程安排，用了较长的时间来规划，耗时耗力，花费也不少，才从上海抵达北京。第四句话强调了这一路的艰辛。最后三句话是他这次行程的心得和收获：不后悔，感受到了国家之大区域之丰富，看到了无数人真实的生活，这是无法从教科书中得到的。唐同学的出行方式与坐高铁、坐飞机形成了鲜明的对照，虽然耗时耗力，一路上又很艰辛，但是却收获颇丰。解读唐同学的收获，是把握材料主旨的关键。其一，虽然坐高铁坐飞机省时又省力，费用也差得不太多，但是那种快节奏的生活，并不接地气，无法感受到国家之大和区域之丰富。唐同学的这次出行，启示我们在快节奏的生活中，抽出闲暇慢下来，慢慢享受生活，慢慢欣赏路边的风景，这样会有不一样的收获。其二，行万里路，增加了生活阅历，增长了个人见识，这是无法从教科书中得到的，而是读生活这本大书、这本无字书所领悟到的，有时无字书更胜有字书。其三，在慢生活中看到了无数人真实的生活，了解了社会真实的一面，体会到了人生的艰辛和社会的冷暖，则更能激起青年学生的社会责任感，成就一个大写的自己。当然，对于唐同学的经历和观念，可以见仁见智，反对或者辩证地看待，只要言之成理即可。从“你有怎样的看法”“认识与理解”可知，文体主要倾向于议论文。如果认可唐同学的做法，考生可以运用层进式结构，首先表明自己对唐同学的经历和观念的肯定；然后结合这种看法论述其经历的价值和意义，这样做有利于增加社会阅历，提升责任感等；最后谈新时代的青年应该如何做，应脚踏实地，书万卷书，行万里路。如果反对唐同学的做法，可以先分析这种做法不可取之处，然后亮明自己的观点，指出更好的做法及其意义。立意：1.快时代也要慢慢走。2.认真阅读社会这部无字书。3.行万里路，读万卷书。4.体味社会人情，小我变大我。