小学语文人教部编版四年级下册第八单元习作：故事新编多媒体教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册第八单元习作：故事新编多媒体教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了导入新课，设计场景，设计故事情节，怎么写，细致刻画形象，理清事情发展顺序，要一波三折，要创新等内容，欢迎下载使用。
大家好啊，你认识我们吗？我们就是《龟兔赛跑》里的主人公。不用说，我就是那只兔子。 唉，故事里，我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果能再来一次……
再来一次？我猜结局肯定还一样！
那可不一定，不信就让同学们来写一写吧！
教学目标1.根据故事结局，借助思维导图和圈画组合方式，设计新奇有趣的情节。2.运用动作、语言、内心活动等描写方式，把故事情节写清楚。3.借助评价单，能根据评价标准和其他同学的建议修改习作片段。
如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢?
从结局入手，创想故事情节。创编故事时，我们要做的第一步是先预想一下故事的结局。乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都没赢。兔子赢了。乌龟赢了。
比如：一座陡峭的大山上站着乌龟和兔子，它们准备一场扣人心弦的比赛。
比如：抓住乌龟、兔子的动作、语言等进行细致描写。
理一理事情的起因、经过和结果，不可缺少，注意完整全面。
（1）河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测）（2）路反方向，这回比谁跑得慢（急中出错）（3）路过一片萝卜地，看到水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
（1）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）（2）借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）
故事新编贵在于“新”。 它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上，赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。
自从上次比赛输给乌龟后，兔子就不服气，一心想要和乌龟再进行一次比赛。
小作者在《〈龟兔赛跑〉新编》中是这样安排故事情节的：兔子在比赛途中跑得很快，他吸取了上次的教训，没有休息，但他没有认真了解比赛的路线。在离终点还有200米的时候，一条小河拦住了兔子的去路，兔子急得直跳脚，可再重新找其他路线已经来不及了。不久，乌龟追上来了，他轻松地游到了河对岸，继续向前爬行着。兔子看着离终点越来越近的乌龟，无可奈何地叹了一口气。
“班级好编辑”故事版面要刊登一则《新龟兔赛跑》故事，如果让你来推荐，你会推荐哪一则？为什么？
只听枪声一响，兔子健步如飞冲出起跑线。这时，兔子经过了萝卜地，水灵灵的萝卜让兔子移不开眼睛。兔子心想：吃一个萝卜休息一下，不会耽搁太多的时间，乌龟跑得那么慢，肯定追不上来。 然而，萝卜太诱人了，兔子根本停不下来。等到兔子吃得心满意足的时候，他发现自己根本走不动了。
比赛枪响以后，兔子跑出很远，乌龟才气喘吁吁地在后面赶。大家觉得乌龟没有赢的机会，纷纷赶往终点，准备为兔子喝彩。只见乌龟拉开龟背，从里面拿出一套高射炮装备。眨眼间，乌龟像子弹一样射了出去，很快从兔子身边穿过，往终点冲去。 兔子急红了眼，但也没办法。他使出全身力气边喊边跑：“为什么又是我输了？为什么？为什么……”忽然，黑色的球状物撞到观众长颈鹿的脑袋上，掉了下来，弹了几下，在离终点线几厘米的地方一动不动了。兔子抓住时机，冲到了终点。
交流讨论推荐第一个故事。兔子路上遇到诱惑，让人感觉有新意。推荐第二个故事。乌龟有了我们意想不到的工具，兔子遇到了我们想象不到的意外，让人感觉很有意思。
同学们，故事新编需要大家这样设计让人意想不到的，有意思的情节，情节中不但可以拥有一个麻烦、意外……还可以拥有多个麻烦、意外，这样故事就读起来更新奇有趣了。
方法先行，创编故事情节，塑造人物形象。曲折的故事情节最能激发读者的阅读兴趣，下面我们选“乌龟又赢了”这个结局，既然是乌龟赢，那么创设的情节应该是对谁有利的？根据“乌龟又赢了”这个结局，我们就要从对兔子不利和对乌龟有利的方面展开大胆的想象，以此创新情节。那么用什么方法拓展情节呢？
不妨试试下面几个方法：“添枝加叶”法。所谓的“添枝加叶”，就是发挥想象和联想，对“故事”有选择有重点地进行细节扩充，塑造鲜明形象，揭示主旨。可以对故事的经过进行扩充，也可以对故事的结尾进行扩充（即续写）。
由于比赛输了，兔子心里不服气，心想：我以前可是长跑冠军，一蹦就是几丈远。于是，它决定重比。这次比赛和上次不同，比谁先到十楼。只听大象伯伯说：“开始。”兔子像道白色的闪电，立刻跑上了二楼，而乌龟呢，站在一旁看着兔子跑上二楼，真不知道它葫芦里卖的是什么药。兔子可管不了那么多，一鼓作气跑上了五楼，回头一看，连乌龟的影子都没有看到。它休息了一下，马上打起了精神，又继续向十楼跑去。瞧，乌龟正在那耐心地等它。兔子奇怪地问：“你怎么可能比我快呢？”乌龟不紧不慢地说：“我是坐电梯上来的。”兔子听了，又气又急，可结果已经出来了，谁也不能耍赖。兔子心里嘀咕着：“看来呀，遇到厉害的对手，还得动动脑筋才行啊！要不然，输的往往是自己。”
这个故事和原本“龟兔赛跑”的故事相比，“新”在哪里？ 这个故事有新意，虽然简短，却可以看出这只乌龟够机灵，靠自己的智慧再次战胜了自己的劲敌。这次兔子没有偷懒，没有骄傲轻敌，但依然输了，输在死脑筋、蛮干。所以原来的故事主题是告诫我们不要骄傲，要坚持不懈；现在的故事告诉我们做事要讲究方法。
通过这次比赛，兔子认识到了科技的重要性，并且决定以后要好好学习知识，多发明一些对人们有用的东西。
除了故事情节方面，故事中对主人公的描写有哪些呢？由于比赛输了，兔子心里不服气，心想……（心理描写）兔子像道 白色的闪电，立刻跑上了二楼……（动作描写）兔子可管不了那么多，一鼓作气跑上了五楼，回头一看，连乌龟的影子都没有看到。（动作描写）兔子奇怪地问：“你怎么可能比我快呢？”（语言描写）兔子心里嘀咕着……（心理描写）这是对兔子的描写，多么生动啊！这里既有对兔子的心理描写，还有动作描写和语言描写。看来要使故事中的形象生动有趣，必须要加入“人物”的动作、语言、心理描写才行。
上面这个故事主要是对龟兔赛跑的故事结尾进行的扩充。请同学们思考，除了结尾，我们还可以对 哪些情节进行扩充呢？开头——为什么乌龟和兔子要进行赛跑？安排跑步实力相差如此悬殊的选手赛跑有什么用意？接到要比赛的通知之后，乌龟和兔子分别有怎样的心理活动？最后为什么决定来参加比赛的？中间——兔子为什么会睡着？除了骄傲自大的心理之外还有没有别的原因？乌龟心里在想些什么？它怎么看待兔子的行为？
“扭转乾坤”法。对“故事”进行全新的审视和解读，打破原有的定论，赋予新的意蕴。主要是指对原来故事里的反面形象进行重新的思考，从新的角度来看待，对其行为作新的评价。如果我们用“扭转乾坤”来写《龟兔赛跑》的话，应该怎么写呢？首先要弄清楚要给谁“翻案”。这个故事的反面角色是兔子，那兔子身上的缺点是什么呢？骄傲自大，结果输掉了比赛。
归纳兔子的不利方面：河流挡道　撞上树桩　掉进陷阱（路遇不测）跑反方向　这回比谁跑得慢（急中出错）路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）如果克服了这些不利的方面就可以让兔子“扭转乾坤”了。根据学生汇报，相机用思维导图引导归纳乌龟的有利方面：新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化）借助滑板　利用宝葫芦（借助工具）
新编的故事是不是特别有趣？接下来我们就来创编属于自己的童话故事。（1）可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编故事。（2）要先预想结局，再大胆想象，创新情节。（3）用思维导图表现思路。（4）结合思维导图和同桌交流自己新编的故事。
拓展延伸同学们，这次的习作，我们不仅可以写《龟兔赛跑》的故事，我们还可以写自己熟悉或者喜爱的其他故事。大家可以在情节图里填上2—3个新奇有趣的情节，加上起因、结果编成故事。
根据刚才讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起你手中的笔，创编自己的童话故事吧。写的时候要注意看谁的故事情节最有趣，谁塑造的人物形象最生动。
推荐要求：（1）结局反转。（2）情节生动有趣。（3）语言生动流畅。（4）方法运用得当。