高中地理人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第一节 走向生态文明课文内容ppt课件

这是一份高中地理人教版 (2019)选择性必修3 资源、环境与国家安全第一节 走向生态文明课文内容ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了内容索引，课前篇自主预习，课堂篇探究学习，连线题，判断正误并纠错，问题探究，指点迷津，典题演练，对点训练，绿色生产方式等内容，欢迎下载使用。

1.结合材料,了解人地关系思想的历史演变以及当前我国生态文明建设的现状。(综合思维)2.结合案例,理解人与自然和谐共生的资源与环境安全观的内容及保障资源、环境领域的国家安全的途径。(人地协调观)
一、从工业文明向生态文明转变1.人地关系思想的历史演变(1)采集渔猎时代(原始社会)①生产力低下并且发展缓慢,人类改造环境的能力微弱,环境对人类的制约作用较强。②人类与环境保持着一种原始的平衡关系,人类对环境既崇拜又依赖。
(2)农业社会时期①生产力水平有了很大提高,耕作和灌溉技术的发展,使食物供应变得稳定而可靠,人口开始迅速增长。②人类开始大规模地开发利用土地、水等资源,与环境的对抗性明显增强,环境遭到破坏。③人类对人地关系开始有了朴素的科学认识。
(3)工业社会时期①人类利用和改造自然的能力空前增强,创造了前所未有的物质财富,人口数量急剧增加,社会文明程度大幅提升。②大量的资源开发利用和废弃物排放,使人与自然的矛盾越来越尖锐。③资源、环境问题对国家安全乃至人类生存与发展已构成现实威胁。
要点笔记不同社会阶段的生产方式、资源基础、环境问题、人与自然关系都不尽相同。每一个新的社会阶段的出现,都源于技术的进步和生产方式的变革,并伴随着人地关系的演变。
2.生态文明(1)改变不可持续的增长方式和消费方式,走可持续发展道路,由工业文明向生态文明转变。(2)生态文明意味着人与自然是生命共同体,人类既要开发利用自然,也要遵循自然规律,协调人口、资源、环境与发展的关系,实现人与自然和谐共生。
3.我国生态文明建设将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一道,纳入中国特色社会主义建设的总体布局,明确建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。
要点笔记围湖造田反映了人类中心论的思想,而退田还湖是人地伙伴论思想的具体体现。从围湖造田到退田还湖反映了人类不能掠夺式地开发、利用自然资源,为了能与自然长期和谐共处,就必须尊重自然规律。
将人地关系的演变连线。
二、生态文明下的资源、环境与国家安全
1.人与自然和谐共生的资源与环境安全观(1)资源、环境安全的本质就是寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化的平衡。(2)应在地球资源、环境所允许的边界内,避免资源短缺和环境问题对人类社会可持续发展构成威胁。(3)应避免资源安全和环境安全问题对国家安全、区域稳定和国际安全构成威胁。
　　是生态文明的一种具体体现
2.落实人与自然和谐共生的资源与环境安全观的具体措施(1)要推进生产方式的绿色化,构建科技含量高、资源消耗低、环境污染少的产业结构,大力发展绿色产业,培育新的经济增长点。(2)要推进生活方式的绿色化,加快形成勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式。
要点笔记绿色GDP绿色GDP是综合环境经济体系中的核心指标。推行绿色GDP核算,就是把经济活动过程中的资源环境因素反映在国民经济核算体系中,将资源耗减成本、环境退化成本、生态破坏成本以及污染治理成本从GDP总值中扣除。其目的是弥补传统GDP核算未能衡量自然资源消耗和生态环境破坏的缺陷。
(1)不同社会阶段的生产方式、资源基础、环境问题、人与自然关系都不尽相同。(　　)答案 √(2)人与自然和谐共生的资源与环境安全观是生态文明的一种具体体现。(　　)答案 √
探究一 人地关系的历史演变
人地关系是指人类社会不停地向前发展,人类为了生存的需要,不断地扩大和改造利用地理环境,增强适应地理环境的能力,改变地理环境的面貌。同时,地理环境也深刻地影响着人类活动的地域特征和地域差异,受生产力水平的影响,不同的历史阶段人地关系的思想不同,下图为人与自然环境的关系图。
结合材料探究:(1)人与自然环境是怎样的关系?(综合思维)(2)如果人类打破了人与自然和谐的关系,会出现哪些问题?(人地协调观)(3)我国应该如何实现人与自然的和谐共处,建设生态文明?(人地协调观)
提示 (1)人类的生存发展必须从环境中获取物质和能量;人类的生产生活活动要向环境排放废弃物。(2)如果人类向环境索取资源的速度超过了资源及其替代品的再生速度,会出现资源短缺、生态破坏等环境问题;如果人类向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力,就会出现环境污染等环境问题。(3)生态文明意味着人与自然是生命共同体,我们应该遵循自然规律,协调人口、资源、环境与发展的关系,实现人与自然和谐共生。
方法技巧 示意图法理解人地关系的历史演变
例题1下图为不同历史时期人类对人地关系的认识示意图。读图,完成下列各题。
(1)图①时期,人类对自然环境的态度主要是(　　)A.崇拜B.依赖C.征服D.友好(2)下列图序中,符合人地关系思想历史演变的是(　　)A.①②③B.②①③C.①③②D.②③①
思路点拨解答本题需要明确人与自然环境的关系,如下图所示:
解析 第(1)题,①时期特别强调人类的主观能动性,过度向环境索取物质和能量,并过度排放废弃物,忽视了自然环境对人类社会的反作用,盲目追求征服自然;②时期过多强调环境对人类的反作用力,忽视了人类的主观能动性,过分依赖自然;③时期在尊重自然的基础上,适度开发自然,寻求人与自然环境互惠共生,和谐共存。第(2)题,根据第(1)题的分析可以判断人地关系思想历史演变过程应该为②①③。答案 (1)C　(2)B
下图是一座石碑,上面刻着美索不达米亚人的太阳神——萨玛斯。据此完成1~2题。
1.石碑所反映的时代是人类社会发展四个阶段中的(　　)A.采集渔猎时代B.农业社会C.工业社会 D.现代2.这座石碑反映出当时人类与环境的关系是(　　)A.人类对环境既崇拜又依赖B.人类与环境的对抗性明显增强,环境遭到破坏C.人地关系全面不协调D.人类正谋求与环境协调发展
解析 第1题,石碑所反映的时代是人类社会发展四个阶段中的采集渔猎时代,表现为人类对环境既崇拜又依赖,A项正确。农业社会人类开始改造自然,B项错误。工业社会人类试图征服自然,C项错误。现代,人类谋求与环境协调发展,D项错误。第2题,这座石碑反映出当时人类与环境的关系是人类对环境既崇拜又依赖,A项正确。人类与环境的对抗性弱,环境受人类活动影响很小,B项错误。人地关系协调,C项错误。人类正谋求与环境协调发展是在现代,D项错误。答案 1.A　2.A
读人地关系演变阶段图,完成3~4题。
3.阶段Ⅰ中人类活动引起的环境问题主要是(　　)①雾霾频发　②水土流失　③全球变暖　④森林被破坏A.①②B.③④C.①③D.②④4.阶段Ⅱ所反映的人地关系思想主要是(　　)A.崇拜自然B.征服自然C.改造自然D.人地和谐
解析 第3题,阶段Ⅰ是农业社会,人类经济活动以农业生产为主,森林被破坏和水土流失等是该阶段主要的环境问题;雾霾频发、全球变暖主要是阶段Ⅱ工业生产过程中引起的环境问题。第4题,阶段Ⅱ是工业社会,人类改造自然的能力空前强大,人类试图征服自然。答案 3.D　4.B
自从地球上出现人类以后,地球面貌就发生了巨大变化。据此完成5~6题。5.人类活动对自然环境的最强扰动,主要发生在(　　)A.采集渔猎时代B.农业社会时期C.工业社会时期D.现代6.可能对全球生态环境产生深远影响的人类活动是(　　)A.大面积砍伐热带雨林B.沿海国家填海造陆C.我国东北地区排干湿地、开垦荒地D.广西开辟梯田,发展茶园
解析 第5题,工业社会时期由于科学技术的进步,人类活动对自然环境影响最大。第6题,大面积砍伐热带雨林会对全球的气候产生深远影响。答案 5.C　6.A
探究二 生态文明与国家安全
绿色消费正在全球兴起,成为时尚。绿色消费是指产品的生产和消费避免或减少对环境的破坏。下图是产品在社会中的一般流程图。
结合材料探究:(1)在生产过程中,保证产品是绿色产品的关键主要取决于哪两个环节?(综合思维)(2)举例说明我们在日常生活中如何做到绿色消费。(人地协调观)提示 (1)原材料采集和处理,产品的加工制作。(2)使用无磷洗衣粉;出行多乘坐公交车;少用空调;使用节能灯;选购环保产品;多用可再生资源,少用一次性制品;实行垃圾分类投放;不吃野生动物;等等。(回答合理即可)
1.生态文明的具体体现
2.保障资源、环境领域的国家安全的措施
例题2读我国某地生态工业园区的循环经济模式图,完成下列各题。
(1)该循环系统中a、b、c、d依次为(　　)A.污水处理厂、服装生产、棉纺织、创意产业B.棉纺织、创意产业、污水处理厂、服装生产C.创意产业、棉纺织、服装生产、污水处理厂D.污水处理厂、棉纺织、创意产业、服装生产(2)关于该生态工业园区的说法,正确的是(　　)A.产业生产处于工业发展的初期阶段B.该工业园区属于高科技产业园C.具有高效的经济过程及和谐的生态功能D.生产过程中所有工业产品都能循环利用
思路点拨解答本题需明确该生产链条的关系及各环节的作用,如下图所示:
解析 第(1)题,按照逻辑顺序确定a、b、c、d依次代表的产业类型,然后代入模式图中进一步验证即可。第(2)题,该生态工业园区部分产品实现了循环再利用;产业生产并不是处于工业发展的初期阶段;服装产业为该工业园区的主导产业,属于劳动力导向型产业;部分废弃物实现了循环再利用,体现了资源的综合利用,减轻了环境污染,提高了经济效益。答案 (1)D　(2)C
下图为以沼气为纽带的西藏农牧业清洁生产模式图。读图,完成1~2题。
1.西藏发展此种清洁生产模式的有利条件是(　　)①农牧区沼气原料充足　②地形复杂多样　③年平均气温较低　④太阳能、地热能丰富A.①②B.②③C.③④D.①④2.此模式有利于(　　)①延长沼气产业链,促进当地轻、重工业协调发展　②逐步实现能源替代,促进高原植被的恢复　③防治农业环境污染,推进绿洲农业进一步发展　④生产绿色食品A.①②B.①③C.③④D.②④
解析 第1题,青藏高原的显著特点是高寒,年平均气温较低,不利于沼气的生成,但太阳能和地热能丰富,可以利用太阳能、地热能为沼气池保温;西藏农牧区沼气原料充足,也为该地区发展此种清洁生产模式创造了条件。第2题,发展沼气主要是为了保障农牧民生活能源供应,减少对植被的破坏,保护生态环境,同时,利用沼肥可减少化肥的使用,有利于生产绿色食品。答案 1.D　2.D
读某地秸秆利用示意图,完成3~4题。
3.图中秸秆有四种不同的利用方式,综合效益最好的是(　　)A.甲B.乙C.丙D.丁4.四种利用方式中,最不利于恢复土壤肥力的是(　　)A.甲B.乙C.丙D.丁
解析 第3题,甲方式是直接还田;乙方式是用作薪柴;丙方式是作为沼气原料,且沼渣、沼液肥田;丁方式是作为牛的饲料,然后牛粪制沼气,且沼渣、沼液肥田,故丁利用方式综合效益最好。第4题,乙表示人类燃烧秸秆作为能源,这样最不利于恢复土壤肥力。答案 3.D　4.B
2020年4月22日是第51个世界地球日,我国宣传主题为“珍爱地球　人与自然和谐共生”。“地球日”是由美国人丹尼斯·海斯等发起并在全世界范围内得到响应而推广的活动,主要意图是倡导可持续消费,选择绿色生活,善待地球。据此完成5~6题。5.可持续消费意味着(　　)①开发和利用可再生资源　②生物多样性和文化多样性的保护　③绿色建筑、绿色食品、绿色照明　④节水节能、垃圾分类A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
6.绿色生活可以包括(　　)①保护自然,万物共生　②节约资源,减少污染　③购买绿颜色的商品　④分类回收,循环再生　⑤重复使用,多次利用A.①②③⑤B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤
解析 第5题,可持续消费指的是消费行为,开发和利用可再生资源属于生产行为;生物多样性和文化多样性的保护,绿色建筑、绿色食品、绿色照明,节水节能、垃圾分类等都属于消费过程中的行为。第6题,绿色生活应该是指一切有利于生态、经济、社会可持续发展的生活方式。例如,保护自然,万物共生;节约资源,减少污染;绿色消费,环保选购;分类回收,循环再生;重复使用,多次利用;等等。答案 5.C　6.D
下图示意我国某生态工业园区的产业链。箭头表示物质、能量流动过程,其中虚线箭头表示副产品或废弃物的流动。读图,完成7~9题。
7.图中a、b、c分别代表(　　)A.电厂、化工厂、盐场B.盐场、电厂、化工厂C.电厂、盐场、化工厂D.盐场、化工厂、电厂8.该生态工业园区中(　　)A.电厂的废水、废气与废渣得到有效利用B.制盐的副产品得到利用C.建材厂有效利用了盐场的废弃物D.化工厂的废弃物得到利用9.该生态工业园区可能位于(　　)A.晋南B.粤北C.冀东D.闽西
解析 第7题,解答此题的关键在于明确产业链中a、b、c代表的企业类型,从产业链中a企业与建材厂的关系可知,建材厂既利用了a企业的物质、能量,又利用了其副产品或废弃物,可推断a企业是电厂,建材厂利用电厂的电能及废渣。b企业是盐场,因为晒盐离不开太阳辐射,其中海水淡化后的浓盐水也可以被盐场利用。c企业是化工厂,可利用电厂的电能及盐场废弃的浓盐水。第8题,通过上题判断,电厂的废水被海水淡化厂利用,废渣被建材厂利用,但废气没有被有效利用;图中制盐的副产品被化工厂利用;从图示可知建材厂没有利用盐场的废弃物;化工厂的废弃物排放到产业链之外,没有得到利用。第9题,选项中只有冀东临海,有条件建设海水淡化厂、盐场等。答案 7.C　8.B　9.C
1.材料一　战国时期,魏国漳河年年泛滥,给当地人民带来很大的损失。当地流行着一种恶俗:居民每年都要向漳河神——河伯奉献一位年轻的女孩,给河伯当老婆,期望河伯息雷霆之怒,不要用洪水残害人民。这就是“河伯娶妻”。但是河水依然年年泛滥成灾。后来,漳河边来了一位贤明的地方官西门豹,他了解了河伯娶妻的真相后,就设计把那批鱼肉百姓的乡绅扔到河里,并带领当地居民兴修水利。从此,漳河两岸的人民过上了丰衣足食的好日子。
材料二　恩格斯认为我们必须时时记住,我们统治自然界,决不像征服者统治异民族一样,决不能像站在自然界以外的人一样。相反地,我们同我们的肉、血和头脑一起都属于自然界,存在于自然界中,我们对自然界的整个支配,仅仅是因为我们胜于其他一切动物,能够认识和正确运用自然规律而已。(1)分析“河伯娶妻”体现出当时人与环境之间怎样的关系。(2)两则材料所主张的人地关系你最支持的是哪则材料?简述原因。
提示 (1)人类崇拜、依赖环境,较为被动地适应自然环境。(2)材料二。原因:恩格斯较为科学地认识到人地关系,他认为人类认识自然规律,运用自然规律改造自然环境,应具有因地制宜与和谐发展的思想认识。
素养目标——地理实践力
2.我国沿海城市某高级中学地理研究性学习小组的同学对所在地区经济发展方向感兴趣,他们查阅资料,走访政府机关,整理得出以下两则材料。材料一　下图是该中学所在的我国某沿海地区示意图,图中铁路Ⅰ沿线地区的经济比较发达,铁路Ⅱ沿线地区经济欠发达。当地人民在河流中游两岸开展传统粮棉生产,下游有许多未充分开发的风景区。A城市在中华人民共和国成立前以煤炭开采为主要经济支柱,1955年铁路Ⅱ延长铺设到B城市后,A城市经济结构开始转变,生活水平逐渐提高,随着时代的发展,该城市却出现了原料和能源消耗大、运输量大、污染严重等问题。
材料二　建设生态文明,基本形成节约资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式是今后我国资源利用、经济发展的方向。