19《古诗二首》课件+教案+练习课件+朗读视频

第一课时 夜宿山寺

教学目标

1.认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢”等3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3.了解古诗大意，感受诗人夜宿山寺的所见、所闻、所感。

重点难点

重点：学习生字词，背诵古诗。

难点：引导学生理解诗意，体会意境，感受祖国大好河山的壮丽，增强对大自然的热爱之情。

教学准备

课件、字词卡片。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

创设情境

导入课题

（5分钟）

1.同学们，今天老师带大家观看一段录像。（出示课件：悬空寺的视频）你能看出这是建在什么地方吗？（山上）

2.唐代大诗人李白就曾在这游玩过，并写下了一首诗《夜宿山寺》。（板书：夜宿山寺）齐读课题。

朗读课文

整体感知

（25分钟）

朗读课文

整体感知

（25分钟）

1.学生自由朗读这首诗，读之前，提出下列要求：

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；

（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；

（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

2.教师范读，学生注意听生字的读音。

3.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评）

4.再读古诗，思考：从哪句诗可看出山寺很高？作者站在这么高的楼上是什么感受呢？

（1）出示诗句：危楼高百尺，手可摘星辰。

（2）出示“危楼”卡片：“危”在这里是表示高的意思，“危楼”就是很高的楼。

（3）“百尺”也表示很高，但不是实数。

（4）结合诗句，发挥想象，体会作者的感受。

①诗人站在高山上的楼宇里，感叹真高啊，好像站到了距离天很近的地方，以至于不敢大声说话，害怕惊动了天上的人。

②出示诗句：不敢高声语，恐惊天上人。（这句诗是诗人的幻想，生动地表现了楼宇的高，由此可见诗人丰富、奇特的想象。）

5.想象自己处于诗人的境地，会是什么感受。

6.结合自己的感受再读古诗，并背诵古诗。

7.识记生字，指导书写。

（1）交流识记字形。

加一加：厃+=危   忄+京=惊

（2）教师指导书写。（板书：危）

（3）“危”是半包围结构，“厂”字的横写长一些。

师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。

（3）学生练习写字。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

课堂练习

巩固提高

（6分钟）

总结全文

延伸拓展

（4分钟）

1.总结：山寺高百尺，李白欲“手摘星辰”。诗人借助大胆夸张的想象，极力渲染山上楼宇之高耸，把楼宇的高、夜晚的寂静写得很逼真，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

2.拓展：我们已经学过了李白的《望庐山瀑布》，也对诗人李白有了一定的了解，同学们可以课后再搜集一下李白的其他作品，读一读。

教学板书

教学反思

这份教学设计的教学内容并不深奥：研究题意；字字思考，理解诗意；处处想象，体会诗意；行行朗读，表现诗意。教学内容是明确的，也是适度的。如：“危”字怎么解释？“危楼”是什么样的楼？站在“危楼”之上，会有什么样的感觉？这样的教学内容具有一定的思维深度，又适合学生的学习程度，跳一跳可以摘到果子，学生通过这样的学习思考，自然学有所获。

第二课时 敕勒歌

教学目标

1.认识“似、庐”等6个生字，会写“阴、似”等5个字，认读生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

重点难点

重点：学习生字词，背诵古诗。

难点：根据古诗的内容展开想象，并把想象的画面表达清楚。体会诗歌的意境。

教学准备

课件、生字卡片、词语卡片。

教学过程

教学环节

教案设计

幻灯片示例

复习旧知

导入新课

（5分钟）

1.分组比赛，背诵《夜宿山寺》。

2.出示本课插图，提问：你看到了什么？（蔚蓝的天空、辽阔的草原、成群的牛羊。）

3.这幅画描绘的就是我们今天要学习的古诗《敕勒歌》中的景象，下面我们一起来学习这首诗歌吧。（板书：敕勒歌）齐读课题。

朗读课文

整体感知

（25分钟）

朗读课文

整体感知

（25分钟）

1.学生借助拼音自主读古诗《敕勒歌》。（注意：“见”在本诗中读xiàn）

（1）同桌之间互相朗读，互相正音。

（2）把诗中要求掌握的生字圈出来，同桌之间互相交流识记。

（3）边读边想想诗中写了哪些景物。

小组交流，说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）

2.巩固字音，认读词语。

（1）出示生字卡片，指名认读，口头组词。去拼音“开火车”认读。

（2）请学生讨论交流：怎样快速识记这些生字。

（3）“开火车”认读词语卡片。

3.学生再读古诗，要求：把学过的生字、新词带进古诗里读一读。

4.理解古诗意思。

（1）自读古诗，圈出诗中不懂的字词。

（2）学生质疑，老师解疑。

（3）结合图片和自己的想象，说一说这首诗的意思。

（4）分小组讨论交流，小组派代表汇报，老师补充归纳。

5.再次出示古诗所描绘的草原风光图片，请学生结合图片朗读古诗，体会诗歌意境并背诵。6.指导书写“阴、似、野、苍、茫”5个生字。

（1）重点指导“野、茫”两个字。

野：左边“里”字最后一笔改横为提。

茫:是草字头，不要写成三点水旁，右下角是“亡”，不要少写一点。

（2）学生临写，教师巡视。

（3）小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把写得不满意的字再写几遍。

课堂练习

巩固提高

（6分钟）

总结全文

延伸拓展

（4分钟）

1.总结：今天学了《敕勒歌》这首诗，我们眼前仿佛出现了一幅辽阔、富饶而壮美的草原画卷，你一定对祖国大好河山有许多的感触，把你的了解、想法和同学们说一说。

2.拓展：大草原就是一幅美丽的画卷，赶快拿起你手中的纸和笔把它画下来吧。

教学板书

教学反思

在教学过程中，我先用课件出示有关大草原的图片，给学生以直观感受的同时，进一步体会大草原美丽的景色。然后，我让学生自主学习、自主感悟。在教授古诗内容时，我让学生结合图片来理解古诗的内容。我还注重学生的自主感悟，让学生在读中感悟，在感悟后升华感情，从而加深对古诗的理解。