北师大版七年级上册2.6 有理数的加减混合运算一等奖课件ppt

课  题

6 有理数的加减混合运算（第3课时）

教  学

目  标

知识与技能：

1、能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。

2、经历运用图表描述事物的变化过程，会用折线统计图表示数据变化趋势。

3、培养学生的观察、对比、分析生活问题的能力

过程与方法：经历将一些实际问题抽象成有理数的加减运算的过程，体会数学与现实生活的联系。

情感与态度：让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣，感受到有理数运算的实用性，增强学生学好数学的信心。

教

材

分析

重 点

能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。

难 点

同上。

教 具

电脑、投影仪

教

学

过

程

第一环节  课前准备

活动内容:对学生有理数的加减运算的掌握情况进行检测，，并让学生收集一些与上课相关的资料（新闻与水文资料）。

第二环节：情境引入

活动内容：幻灯片展示情境
 

上图是流花河的水文资料（单位：米）

第三环节：合作学习

活动内容：1.如果把流花河的警戒水位记为0点，那么其他数据可以分别记为什么？并且说明自己的思路。请大家继续观察并独立思考，各自在交流组内发表自己的意见。

2. 下表是小明记录的今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末的水位达到警戒水位）。

教

学

过

程

 注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降。

（1）本周哪一天流花河的水位最高？哪一天水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分别是多少？

(2)与上周末相比,本周末流花河水位是上升了还是下降了?

(3)请完成下面的本周水位记录表:

(4)以警戒水位为0点,用折线统计图表示本周的水位情况。

第四环节：练习提高

第五环节：课堂小结
通过这节课的学习，同学们有何收获？学到了什么？
1.学会了用数学去解决生活中的变化现象，对于几次连续的变化情况可以用有理数的加减法去解决。
2.感受到折线统计图可以形象的反映事物的变化情况。
3.很多实际问题可以转化为有理数的加减混合运算来解决。

布置作业

教学后记