冀少版七年级上册第二节 练习对生物进行鉴别完整版课件ppt

第2节 练习对生物进行鉴别

教学目标

1、知识与技能

（1）说出检索表的编制方法。

（2）说出生物分类等级及特征。

（3）能够利用检索表鉴别生物。

2、过程与方法 

尝试检索表的使用，体会其作用。

3、情感态度与价值观 提高生物科学素养

教学重点难点 

1、检索表的编制方法、使用方法和作用。

2、生物的分类单位及特征。

课时安排：1课时

教学过程设计

导入： 

老师：我们在预习课文的时候常会遇到不认识的字，怎么办？

学生：查字典、部首查字法。

老师：那么，在日常生活中，我们也常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来，怎么办呢？这节课咱们就来学一学通过检索表对生物进行鉴别。（板书课题）。

老师：检索表是怎样编制成的呢？如何使用呢？ 

前提诊测：请同学们回顾上节学的“对生物进行分类”的有关知识请把书打到117页的图表。

老师：你们是怎样把这九种生物分开的？ 

学生：找出它们间的相同点和不同点，然后根据其中的某一性状进行分类。

老师：非常正确！检索表就是根据生物之间的相似和差异编制成的。（板书） 

学生活动1：

老师：探究竟1就是针对这九种生物编制成的检索表。现在请同学们利用它给这几种生物找一个合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。 

学生：审清题，阅读小辞典：“生物的类群”先自主完成，然后与同桌的同学交流，教师巡视并且适当指点。

师生共同归纳。 

学生活动2：

讨论：通过刚才的尝试，请大家想一想检索表对于生物分类有哪些作用呢？（大家谈1 ）引导学生通过小组讨论后自主说出。（根据检索表可以确定生物的名称和分类地位。） 

学生活动3：

根据检索表，判断植物名称。

老师：让我们来比一比，看谁能利用探究竟2中的检索表，判断出图5-2中的植物名称。

学生兴趣非常浓，立即观察植物的特征，找出它们的异同，对着检索表查起来，老师巡视，个别指点。 

老师鼓励学生说出答案，并给以表扬。 

学生活动4：

你们表现都这么出色！那谁来说一说，你是怎样利用检索表鉴别生物的？（大家谈2）。

学生纷纷举手发言后，师生共同归纳。

学生活动5：

做游戏

教师：现在请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？ 

学生：好！ 

教师：现在请咱们班的同学举手。

学生：全部举手。 

教师：第一值日组的同学举手。[来源:学§科§网]

学生：第一值日组的同学举手。（数目减少）

教师：第一值日组男同学举手。

学生：举手的学生数目更少。 

教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化？。 

学生：越来越少。 

教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？

学生：越来越多。 [来源:Zxxk.Com]

教师：对，生物分类单位也是这样的。

板书：生物分类等级主要有七个，分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。师生共同分析猫的分类地位。使学生更进一步明确生物的分类的地位和特征。 

学生活动6：

教师：通过学习，同学们想一想，对生物进行鉴别有什么意义呢？

学生：阅读实际用自主回答，教师给以肯定并强调有两点，学生自主画出。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

课下作业：思考某同学在校园内挖一棵车前草，发现它的根系是须根系，看一看白玉兰花的结构，发现基数是3。能不能肯定车前草、白玉兰都是单子叶植物？

板书设计：

第二节练习对生物进行鉴别

1、检索表的编制方法及作用

2、生物的分类地位及特征

3、对生物进行鉴别的意义