黄金卷02-【赢在中考·黄金8卷】备战2023年中考语文全真模拟卷（内蒙古专用）

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（本卷满分150分，考试时间为120分钟。）
一、积累与运用(本题包括1～7题，共25分)
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ） （2分）
A．元勋（xūn） 选聘（pìn） 深宵（xiā） 妇孺皆知（rú）
B．校对（jià） 咳嗽（su） 粗拙（zhū） 鞠躬尽瘁（cuì）
C．耻辱（rú） 憋闷（mèn） 嗥鸣（gā） 慷慨淋漓（kǎi）
D．斑斓（lán） 污秽（huì） 峭壁（qià） 苛捐杂税 （kè）
2．下列各组词语中书写有误的一项是（ ） （2分）
A．诘问 哀悼 震悚 力挽狂澜
B．屏障 荒僻 镶嵌 大庭广众
C．滞笨 门槛 烦燥 气冲斗牛
D．抱歉 高粱 亘古 沥尽心血
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A．李明在讲台上模仿老师讲课时的语气和神态，逗得大家直乐，老师却不以为然。
B．有网友评论，抖音、快手这些平台发布的小视频制作水平参差不齐。
C．同学们在学习上遇到困难都能勤于请教老师，这真是一种不耻下问的精神。
D．课堂上，他回答问题常常能语出惊人、怪诞不经，深得老师赞赏。
4．将下列句子依次填入文中空缺处，排序最恰当的一项是（ ）（3分）
新冠肺炎疫情暴发，在这场没有硝烟但有生死的战争里， ， 。 。 ； ；我们看到大批“80 后”“90 后”“00 后”成为中坚力量，用青春谱写了曲曲动人的赤子之歌。
①我们看到，84 岁的钟南山院士，73 岁的李兰娟院士不辞辛苦，奔赴一线
②“无论生死，不计报酬！”“国有战，召必回，战必胜！”
③用心中的爱和坚守点亮希望，演绎出一个个可歌可泣的故事
④我们看到无数医护工作者与时间赛跑，与病魔较量，展开了一场生命大救援
⑤海内外中华儿女同心协力，并肩作战，守望相助
A．③⑤①②④B．⑤③②①④C．⑤③①④②D．②③⑤①④
5．下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A．南冠，楚国人锺仪被俘，仍戴着“南冠”，后世遂以“南冠”为俘虏的代称。
B．铢，古代重量单位，二十四铢为一两。
C．烽烟，古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。
D．社稷，国家。社，谷神；稷，土地神。
6．拆字联是对联的一种别具一格的形式。拆字，也称析字、离合，是将汉字的字形各部拆开，使之成为另几个字（或形），并赋予各字（或形）以新的意义。请你细读下面这则拆字联，将上下联补充完整。（3分）
（1）_________是江边鸟，少水沙即现；
蚕为天下虫，是土（2）______方成。
7．请根据相关信息，补写出以下诗文名句。（10分）
二、阅读(本题包括8～21题，共45分)
（一）阅读下面文言文选段，按要求完成问题。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（节选自《论语》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
8．下列加点字注音正确的一项是（ ）（2分）
A．吾日三省吾身（xǐng)B．吾十有五而志于学（yǒu)
C．夫君子之行（fū）D．遂成枯落（shuì）
9．给下列加点词语选择正确的义项。（3分）
（1）①好之者不如乐之者( ) ②乐亦在其中矣( )
A．快乐 B．以……为乐 C．乐趣 D．使……快乐
（2）①静以修身( ) ②非志无以成学( )
A．因为 B．用来 C．学习 D．学业
10．将下列句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）不义而富且贵，于我如浮云。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
11．【甲】【乙】两文都提到了“志”与“学”，请联系相关语句，说说你对“志”与“学”的关系是如何理解的。（3分）
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
愿你的枝头长出真的叶子
①记得有一位散文家说过：“语言是什么？语言好比是叶子，点缀在你思想的枝头。假如没有这些绿盈盈的可爱的叶子，谁会对你那光秃秃的枝干发生兴趣？”
②说得好极了。散文的魅力，在很大程度上取决于文章的语言；枯涩的、干巴巴的乏味的语言，不可能组合成动人的篇章。真正的散文家，必须是驾驭文学语言的大师，他们的枝头，一定有着水灵灵的、生机勃勃的叶子，使人一看见眼睛就发亮。
③我因此还钻过牛角尖呢！我曾经以为华丽的语言便是一切，只要拥有丰富的词藻，只要善于驾驭语言，就可以写成美妙动人的散文。我曾经苦苦地想着：怎样使我的叶子丰满起来，缤纷起来。我要变成一棵绿叶繁茂的大树！于是，我曾经有过一本又一本“描写辞典”“佳句摘录”，有过雪片似的词汇卡片……
④我的文字，也确乎华丽过一阵——写日出，可以用数十个形容词渲染早霞的色彩；写月光，可以清冷冷地抖出一大堆晶莹的、闪光的词汇……这些文字，年少的朋友说：太花哨了，没什么意思。年长的行家说：没有真情，没有你自己！
⑤我的心里“格登”一下，就像有一阵强劲的秋风狠狠吹来，一下子扫落了我从许多树上摘来披在自己身上的叶子。哦，这些叶子，不是属于我的！我光秃秃了，只剩下几根可怜的枝干。
⑥我只顾到处找叶子，竟忘记了自己的枝干！真的，属于我自己的叶子，只能从我自己的枝头长出来！用自己枝干中的水分、营养催动那些孕在枝头的嫩芽，让它们挣破羽壳，展开在阳光下，不管它们是圆圆的还是尖尖的，不管它们是阔大的还是细小的，它们总是有别于其他树叶，它们才是属于你自己的。
⑦于是我努力地在自己的枝头培育自己的叶子。那些由我辛辛苦苦采撷来的、被秋风扫落的华美的叶子，并非一无所用，它们堆集在我的根部，变成了丰富的养料（意为从积累过的语言中学习），我用我的逐渐发达的根须努力吸收它们，使它们融入我的躯干——长出我自己的叶子需要它们。终于有一点叶子，从我的枝头长出来了……
⑧我继续写散文。我努力用自己的口吻倾吐我对生活、对人生的感受和思索，倾吐我的爱，我的恨，用我自己的语言描述我的所见所闻。（回扣上文，以前用别人的语言写并不真实的内容，现在则真诚表达）怎么看，怎么想，就怎么说。似乎不如从前缤纷了，但这是真的叶子。
⑨很偶然地读到温斯顿·丘吉尔的《我与绘画的缘分》，这位叱咤风云的英国首相，居然也写过散文。他的散文作品《我与绘画的缘分》的语言是明白晓畅的，接近于朴实无华，就像随随便便和朋友聊天，谈往事，谈他对绘画的热爱和理解。然而他的机智、敏锐、顽强不屈，甚至他的勃勃雄心，却可以从那些平平淡淡的语言里流出来，闪出来，蹦出来。如果用树作比喻的话，我不知道该把他比作什么树，正像我叫不出植物园里的许多树一样，这毫不足怪。然而它的叶子，我能在万木丛中一眼认出它来。而有许多写过不少散文的作家，我却无法在丛林中辨认它们。（把丘吉尔的散文语言与其他作家对比，说明有个性化的语言的重要性）是的，世界上有多少树，有多少形形色色的叶子，就应该有多少风格迥异的散文语言。只要长在坚实的枝头上，所有的叶子都会有它的动人之处。
⑩朋友，如果你也写散文，愿你的枝头长出真的叶子来！
（文/赵丽宏，基于命题需要有删改）
12．作者第①段引用散文家的话，是为了说明什么观点？请结合①～②段简要概括。（3分）
13．请用直白的语言说说下面这句话的语意。（2分）
我的心里“格登”一下，就像有一阵强劲的秋风狠狠吹来，一下子扫落了我从许多树上摘来披在自己身上的叶子。
14．作者认为怎样才能拥有“真的叶子”？请结合⑥——⑧段简要概括。（3分）
15．作者在最后一段表达了什么愿望？请结合全文内容简要概括。（4分）
（三）阅读下面文章，完成下面小题。
关于“中小学书法教育”的主题阅读
【话题背景】
教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
【调查数据】
一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。
（摘自《中国青年报》）
【精选案例】
书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。
对于王依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。
（摘自中国教育新闻网）
【各方声音】
网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。
网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。
沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……
郭振有（中国教育学会常务副会长）。书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。
沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。
（摘自互联网）
【新闻现场】
本报讯 今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。
（摘自《绍兴晚报》，有改）
16．从下列选项中选出与文意不相符的一项（ ）（4分）
A．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时专门书法课，普通高中也得开设书法选修课。
B．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。
C．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。
D．中国书法是世人公认的最高艺术，它对小学生的人生价值观有重要影响。
17．根据以上几则材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。（3分）
18．就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几个建议。（4分）
（四）阅读下面的材料，回答下面小题。
【材料一】碳达峰顾名思义是指二氧化碳排放总量在某一个时间点达到历史峰值，这个时间点并非一个特定的时间点，而是一个平台期，其间碳排放总量依然会有波动，但总体趋势平缓，之后碳排放总量会逐渐稳步回落。
碳中和则是指企业、团体或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过二氧化碳去除手段，如植树造林、节能减排、产业调整等，抵消掉这部分碳排放，达到“净零排放”的目的。碳中和虽然在一定程度上可以说是“零碳”排放，但不能简单理解为完全禁止碳排放。碳中和时期依然存在二氧化碳排放现象，只是人类通过各种方式将产生的二氧化碳抵消掉。
【材料二】2011—2020年中国二氧化碳排放强度和国内生产总值
【材料三】低碳转型是牵涉供应端和消费端全链条的系统工程，不仅霄要各行各业攻坚克难的决心，也霄要我们每个人贡献自己的力量。夏天把空调温度调高一些，尽量购买节能型用品，积极参与义务植树活动……每个人都为地球的“凉热”出一份力，低碳成为新风尚、新湖流，才能与技术革新形成合力。当绿色理念深植人心，必将为绿色发展注入强大动能。
19．根据材料，下列理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．碳达峰是指二氧化碳排放总量在一个特定的时间点达到历史峰值。
B．碳中和指通过二氧化碳去除手段，抵消掉在一定时间内直接或间接产生的碳排放。
C．碳中和在一定程度上是“零碳”排放，但并非完全禁止碳排放。
D．低碳转型是系统工程，需要国家、社会、个人贡献出各自的力量。
20．阅读【材料二】你能得出什么结论？请简述。（3分）
21．关于“低碳生活”，我们还能怎么做？请在材料内容之外提出两点建议。（6分）
三、写作(本题包括22、23题，共50分)
22．（10分）微表达。请阅读以下材料，进行筛选整理，参照语文教材对文学家的介绍，对朱自清的生平及其文学成就进行说明。
【材料一】朱自清1916年中学毕业后成功考入北京大学预科，1919年开始发表诗歌，成就虽不及散文，但也不失为一位成功的诗人，有诗文集《踪迹》。
【材料二】朱自清首先是一位散文家，有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
【材料三】朱自清生于1898年。这年5月周樟寿（鲁迅）考入江南水师学堂，改名周树人；同年6月百日维新开始；11月，朱自清出生。
【材料四】朱自清，字佩弦，江苏扬州人。朱自清积极参加五四爱国运动，此后又参加平民教育讲演团，最后逐渐成长为一名民主战士。
【材料五】朱自清在抗日战争的艰苦岁月里，他以认真严谨的态度从事教学和文学研究，曾与叶圣陶合著《国文教学》等书，使朱自清在散文家、诗人之后又获得了另一个身份：学者。曾任清华大学中文系主任，国立西南联合大学教授。
要求：①信息准确、有效；②顺序正确，条理清晰；③语言明确、得体；④语言简练，不超过200字。
23．（40分）世间一切，都是遇见，就像水遇见悬崖，就有了瀑布，树木逼见岁月，就有了煤矿；手指遇见键盘，有了音将；思想遇见纸张，有了文章；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。
这些文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②除诗歌外，文体不限；③请不要出现真实的人名、校名、地名。
走进经典
名句
欣赏劳动的姿态
①______，左右流之。（《关雎》）
目睹劳动的艰辛
满面尘灰烟火色，②______。（白居易《卖炭翁》）
理解丰收的祈愿
③______，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
收获劳动的惬意
采菊东篱下，④______。（陶渊明《饮酒》）
体验奋斗的困苦
⑤______。莽红尘何处觅知音，青衫湿！（秋瑾《满江红》）
感受奋斗的豪情
⑥______， ⑦______。（李白《行路难》）
⑧______， ⑨______。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
⑩______，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》）