黄金卷05-【赢在中考·黄金8卷】备战2023年中考语文全真模拟卷（上海专用）

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一、古诗文（35分）
（一）默写与运用（13分）
1．默写
（1）寄书长不达，______________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）______________________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
（3）《水调歌头》中“______________________，______________________”表达了词人对远方亲人的怀念与祝福。
（4）美丽的山村一片安宁静谧。田间小路交错，耳边鸡鸣狗吠之声充盈，让我们不由得想到陶渊明《桃花源记》中的“______________________，______________________。”
【答案】 况乃未休兵 槲叶落山路 但愿人长久 千里共婵娟 阡陌交通 鸡犬相闻
【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“槲、愿、婵、阡、陌、闻”这几个字的写法。
（二）阅读下面选文，完成小题（22分）
阅读下面两段文言文，完成下面小题
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更口口口口，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
初，策①杀吴郡太守许贡，贡奴客潜民间，欲为贡报仇。策性好猎，数出驱驰，所乘马精骏，从骑绝不能及。卒②遇贡客三人，射策中颊，后骑寻至，皆刺杀之。策创甚，召张昭等谓曰：“中国方乱，以吴、越之众，三江之固，足以观成败，公等善相吾弟！”呼权，佩以印绶，谓曰：“举江东之众，决机于两陈③之间，与天下争衡，卿不如我；举贤任能，各尽其心以保江东，我不如卿。”
【注】①策：孙策，三国时孙吴政权的奠基者之一，孙权之兄。②卒：突然。③陈：同“阵”，军队作战时的战斗队列。
2．两文所述事件都发生在_______时期：【甲】文节选自《_______》一书。
3．用现代汉语翻译【甲】文中画线句。
但当涉猎，见往事耳。
4．解释【乙】文中加点词。
（1）数出驱驰：
（2）从骑绝不能及从：
5．下列对【乙】文中画线句的理解，正确的一项是（ ）
A．你们要善于辅佐我的弟弟。
B．你们要好好对待我的弟弟。
C．你们要好好辅佐我的弟弟。
D．你们要善于对待我的弟弟。
6．【甲】文中的“口口口口”如今已成为一个成语，意为“用新的眼光看待”，文中的具体阐释是________（用自己的话回答）。
7．阅读两文，孙策、孙权兄弟先后占据江东且广受拥戴，他们在治国理政方面值得后人借鉴的做法是_______、_______
【答案】2． 三国 《资治通鉴》 3．只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 4．（1）驱驰：策马快奔。（2）从：跟从，跟随。 5．C 6．刮目相待/刮目相看鲁肃对吕蒙的才略感到非常惊讶，称赞他进步神速。 7． 身先士卒 举贤任能 坚持读书学习 善于引导下属
【解析】2．考查对文学文化常识的掌握。第一问，通过甲文中人物孙权和乙文中人物孙策可知两文所述事件都发生在三国时期。孙权，字仲谋，三国时期孙吴的建立者。孙策，字伯符。破虏将军孙坚长子、孙权长兄，孙吴政权的奠基者之一。第二问，《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
3．考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：但，只。见，了解。句意为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4．考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：经常带领卫队出去打猎。驱驰：这里指打猎。②句意为：跟随的手下往往追不上。从：跟从。
5．考查对句子含义的理解。解答时，抓住关键词，结合前后文来分析。相：辅佐。善：好好地。孙策去世后，孙权继承哥哥遗志，巩固了江东的力量。结合前文可知，孙策受伤不治，嘱咐手下人要尽心竭力辅佐孙权；
故选C。
6．考查成语积累。成语“刮目相待”出自《权劝学》中的“士别三日，即更刮目相待”。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物；这里指鲁肃对吕蒙才略的迅速增长感到非常诧异，表达了对他进步神速的赞赏。
7．考查内容理解和分析。《孙权劝学》记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，而后大有长进的故事。也能看出孙权奖掖后进，用人唯贤的治国理政方略。从乙文中“举江东之众，决机于两陈之间，与天下争衡，卿不如我；举贤任能，各尽其心以保江东，我不如卿”能看出，孙策年少成名，成为一方豪杰，除了精通兵法外，他知人善任，团结人心也是主要原因。
【点睛】参考译文：
甲
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
乙
当初，孙策曾杀死吴郡太守许贡，许贡的家奴和门客藏在民间，打算为许贡报仇。孙策性喜打猎，经常在外追赶野兽，他骑的一匹骏马速度极快，卫士们的马根本追不上。孙策乘马驱驰时，突然遇到许贡的三个门客，他们用箭射中孙策面颊，后面的卫士骑马随即将门客全部刺杀。孙策受伤很重，召唤张昭等人，对他们说：“中原正在大乱，以吴、越的人力，据守三江险要，足以坐观成败。你们一定要好好辅佐我的弟弟！”把孙权叫来，把印绶给孙权佩上，对孙权说：“率领江东的人马，决战于疆场，与天下英雄相争，你不如我；遴选贤才，任用能臣，使他们各尽忠心，保守江东，我不如你。”
二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成下面小题（16分）
激发古典诗词的时代魅力
①近年来，中华优秀传统文化的传播方式不断创新，古典诗词从文献与书本中走上荧屏，以生动新颖的方式走向大众，最近开播的“中国诗词大会”便是其中代表。
②古人曾说“不学诗，无以言”。古典诗词是中华优秀传统文化之思想观念、人文精神、道德规范的重要载体，是世界了解中华文明的一扇窗口。如何做好古典诗词的当代传播让古典诗词与时代同行，对赓续文化根脉有重要意义。
③激发古典诗词的生命力在于挖掘常读常新的文化内涵以及真切动人的情感体验，利用这份共情可以有效助推古诗词传播。“中国诗词大会”选取“少年”“出发”等节目主题词，搭建出一个个思接千载、沟通古今的通道，让古典诗词的美学内涵走进当代人的审美世界。诗词节目中选取作品的题材非常广泛，自然山川、田国边塞、爱情婚烟、思亲怀乡、家国情怀……都流露着抒情主体真实丰厚的胸襟和性情。诗人们真诚地拥抱生活，坚韧面对多舛的命运，洋溢着满满的正能量。再加上康震、郦波、蒙曼等专家学者的解读，使我们这些听者得到一种生生不已的力量。
④“中国诗词大会”邀请的非遗传承人、空军飞行员、缉毒警察、搜救犬训导员等时代传诵者，用自已的故事诠释古人的诗意、诠释古典诗词的力量。由贵州支教老师梁俊改编的清朝诗人袁枚的《苔》，以对原作的点化改写为主。袁枚的《若》本是一首咏物诗，经贵州山区的孩子们翻新流唱后，阐发出新的价值，成为对平凡而卓越的生命的祝福。“风一来，花自然会盛开；所有黑暗，为天亮铺排”，新作给予山区孩子对抗卑微的勇气，深化了原作的内涵，感动了亿万国人。借助传诵者的风采，增强古典诗词的感染力，助推了古诗词的时代传播。
⑤当前，数字技术的进步和媒体融合的环境为中华优秀传统文化提供了更多元的展示路径、更广阔的传播空间。互联网时代，这种传播成为身边常事。随着微信被大众广泛使用，很多致力于古诗词创作、传播、研究的微信公众号也不断涌现。吟诵、赏析、推介诗歌，开展诗歌创作培训，力求打造高品质的古诗词微信公众号，让人们在繁忙xuān xiā的生活之余，感受文字的魅力，探寻诗意生活。在古典诗词传播与立体沉浸影像互动等视听技术的结合方面，期待看到更多节目进行更深入的思考和更具新意的探索，让古典诗词走入更多人的视野。
⑥文化传承必须注重与时俱进，如何在充分挖掘古典诗词生命力、感染力的基础上，用好传媒技术，准确生动地提炼、展示中华优秀传统文化，是需要在传播实践中持续探讨的话题。希望有更多优质的内容、精彩的创意、活化的手段被应用到文化记忆赓续传播之中，进一步推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。
（有删改）
8．根据拼音写汉字。
xuān xiā( )
9．第①段在文中的作用是____________________________。
10．根据第②—⑤段，完成下列填空。
（1）第②-⑤段围绕“_________”展开论述，首先第②段阐述了__________________，接着第③④⑤段论述了激发古典诗词时代魅力的策略。
（2）③④⑤段不能调换顺序的理由是___________________________________。
【答案】8．喧嚣 9．由社会现象谈起，引发对本文话题的讨论。 10． 古典诗词 做好古典诗词的当代传播的重要意义 这三段按照逻辑顺序，分别从古典诗词内容、创意、手段三个方面论述如何做好古典诗词的时代传播。
【解析】8．本题考查看拼音写词语。
喧嚣：读音xuān xiā；声音杂乱，不清静；叫嚣，喧嚷。
9．本题考查首段作用。
“近年来，中华优秀传统文化的传播方式不断创新，古典诗词从文献与书本中走上荧屏，以生动新颖的方式走向大众”是近年来的一种社会现象，由此种社会现象，引发对本文话题——激发古典诗词的时代魅力的讨论。
10．本题考查段落概括及论证顺序。
（1）根据第②段“如何做好古典诗词的当代传播让古典诗词与时代同行，对赓续文化根脉有重要意义”可知，本段主要讲述做好古典诗词的当代传播的重要意义；
根据题目可知“第③④⑤段论述了激发古典诗词时代魅力的策略”，综上可知，②——⑤段主要是围绕古典诗词展开论述的。
（2）根据第③段“激发古典诗词的生命力在于挖掘常读常新的文化内涵以及真切动人的情感体验，利用这份共情可以有效助推古诗词传播”，“诗词节目中选取作品的题材非常广泛，自然山川、田国边塞、爱情婚烟、思亲怀乡、家国情怀……都流露着抒情主体真实丰厚的胸襟和性情”可知，本段主要从文化内涵和情感体验，即内容的方面来论述如何做好古典诗词传播的，是浅层次的论述；
根据第④段“由贵州支教老师梁俊改编的清朝诗人袁枚的《苔》，以对原作的点化改写为主”，“新作给予山区孩子对抗卑微的勇气，深化了原作的内涵，感动了亿万国人”等可知，本段主要从古典诗词的创新的方面来论述如何做好古典诗词传播的，是深层次的论述；
根据第⑤段“数字技术的进步和媒体融合的环境为中华优秀传统文化提供了更多元的展示路径、更广阔的传播空间”，“在古典诗词传播与立体沉浸影像互动等视听技术的结合方面，期待看到更多节目进行更深入的思考和更具新意的探索，让古典诗词走入更多人的视野”可知，本段主要从传播手段的角度来论述如何做好古典诗词传播的，是对手段的论述；
由上可知，③——⑤段是按照逻辑顺序来写的，不可改变顺序。
（二）阅读下文，完成下面小题（19分）
窍门
[苏联]左琴科
①现在住旅馆可真难哪，这是谁都知道的事。
②我一到了南方，立即就深有感触。
③一下轮船，我就快步直奔旅馆。旅馆的守门人对我说：“现在的旅客可真奇怪，一下轮船，就都朝我们这儿奔，可是我们这里已没有闲房间了，全都客满。”
④没有别的办法，我只好耍个花招，再碰碰运气吧。离开旅馆，我一边走一边琢磨法子。
⑤我手里拿着两件东西：一件是普通的提篮，另一件确实是个挺漂亮的钢板手提箱——其实就是个三合板箱子。
⑥我把提篮暂存在卖报人那儿，然后把身上穿的那件从外国进口的大衣反穿了起来，大衣的方格里子就成为大衣面。我又把便帽低低地压在鼻粱上，买了支雪茄烟叼在嘴上。
⑦我就这么个打扮，提着那只出口的钢板手提箱，大模大样地再次闯进了那家旅馆。守门人对我说：“先生！您不用进去了，里面没有空房间。”
⑧我没理他，走近一个服务员的眼前，操起半通不通的外国话说：“一个、房间的、有？”
⑨服务员自言自语地说：“我的上帝啊！外国佬来啦！”
⑩接着，他也用半通不通的外国语回答说：“是，是的，一个、房间的、可以的、有，有。请，请。我这就给您腾房间，尽可能找个好房间，臭虫少一些的。”
⑪表面上我装得神气十足，其实两条腿却在哆嗦。
⑫这个服务员挺爱扯外国话，于是他又问：“对不起，先生！请原谅。您是德国人，还是别国人呢？”
⑬我心中暗想：真糟糕，万一这个服务员懂德国话可咋办呢？于是，我对他说：“我是西班牙。一个、房间的、明白吗？你的。西班牙，西班牙的。”
⑭啊哈，这一下这个服务员可惊呆了。
⑮“我的上帝呀！是来了个西班牙人！请您等一等，当然，我已经明白，方才您说的是西班，西、班牙人。”
⑯显然，他说话时，身子在发抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打颤。我们两个人一边说着话，一边在不停地发抖。
⑰这时，我用似通非通的西班牙语对他说：“对的，对的。请您把我的箱子送到我的房间去，其他以后再说。”
⑱服务员回答说：“好，好的。不用您嘱咐。”
⑲一点也没有错，这个服务员想赚钱的劲头来了。他又问道：“先生，您付什么钱呢？是给外国钱，还是给我们的钱？”
⑳为了让我明白他的意思，他用手指头比划着杠杠和圆圈。
㉑我心中嘀咕着：我可不知道你说的是什么！真讨厌，快点提箱子算了。
㉒我一心想弄一个房间，其他的什么也顾不上了。
㉓服务员用手提箱子，由于殷勤过分，用力太猛，箱子盖“啪”的一声绷开了。
㉔箱子一打开，里边乱七八糟的东西都掉了出来：破衬衫、短裤衩、“吉尔”牌肥皂，还有其他国货。
㉕服务员一看，脸都气白了。他立即明白是上了当，气呼呼地说：“啊，好你个流氓，原来不是西班牙人，快点拿出证件来！”
㉖“我不明白，”我尴尬地说，“要是没有房间的话，我就走。”
㉗“您看！”服务员对守门人说，“他竟然冒充外国人混进来！”
㉘这时，我真想快点溜走，可是，守门人反倒说：“哎，我说同志，请到这边来，您甭害怕。您真急等着要房间吗？”
㉙“我是刚下船的，有些晕船，这会儿连站都站不稳当。请您行个好，快给我弄个房间，我好躺下歇歇。我可以多给你们点钱！”我哀求着说。
㉚“我们是不受贿的。如果您真是急着要房间，我可以给您找一个，也不用什么酬谢。”服务员说，“只不过这个房间没有钥匙。房间锁着，钥匙弄丢了。您得再付十五卢布给钳工，让他给您打开房门，再从旧钥匙中找一把配上。”
㉛我乖乖地付了钱，算是弄到了一个房间。
㉜到了晚上，隔壁旅客告诉我说，这个房间的钥匙根本没有丢，不过让他们敲去了十五卢布竹杠而已，那位旅客为自己房间的钥匙付了十卢布。我因冒充西班牙人，又被他们多弄去五卢布。
㉝无论怎么说，我还是挺知足的，因为到底有房间住了。
11．小说情节一波三折，请梳理概括。
（1）______________________
（2）服务员不小心把箱子打开，“我”的骗局被揭穿，眼看就要到手的房间化为泡影。
（3）______________________
（4）______________________
12．赏析文章第⑩段和和第㉕段内容的表达效果。
13．分析文章第㉗段的作用。
14．尾段“知足”一词富有表现力，请具体分析。
15．小说题目为“窍门”，具有双重含义，请结合文章内容谈谈你的理解。
【答案】11． “我”得知旅馆没有房间，经过一番伪装，巧妙地骗过了服务员。 服务员和守门人为了多赚钱耍的花招，骗我多付十五卢布给钳工。 最后终于弄到了房间，结果又发现自己比别的旅客多付了五卢布。 12．通过服务员前后的不同服务态度，有力地讽刺了他们这种唯利是图、见风使舵的丑恶嘴脸。 13．服务员的话表现了对我的不满，揭穿了我的小“窍门”。为下文我被二人合伙敲竹杠作下铺垫。 14．虽然被敲诈了十五个卢布，但“我”还是“挺知足”的，既表达了一种“我”的宽慰和无奈，也以自嘲的口吻表达了对丑恶现象的不满。 15．“窍门”是指“我”为了能够在旅馆弄到一个房间耍的一个花招，也是指看门人和服务员敲顾客竹杠骗取钱财的方法。作者用这样的标题来揭示主旨，有力地讽刺了他们这种唯利是图、虚伪狡诈的行为。
【解析】11．本题考查文章情节梳理。
文章第①段至第㉒段为第一部分，主要写在旅馆守门人说没有房间的情况下，“我”假扮外国人欺骗服务员而获得一间房。
第㉓至㉗段为第二部分，写“我”的骗局被揭穿。第㉘至㉛段为第三部分，写“我”为了得到房间而被骗多付十五卢布。
第㉜至㉝段为结尾部分，写“我”最终得到了房间，但比其他旅客多付五卢布。
12．本题考查文章内容理解。
第⑩段描写的是“我”的身份没有被发现，服务员认为“我”是外国佬时的恭敬态度；而第㉕段是“我”的伪装身份被发现后，服务员对“我”的蛮横、轻视的态度。
通过描写服务员前后的不同服务态度，塑造出他们见风使舵、利欲熏心的人物形象，让文章具有一定的趣味性和讽刺意味。
13．本题考查句段作用。
第㉗段是服务员对守门人说的话，在控诉我的“罪行”。在内容上，服务员的话揭露了“我”冒充外国人的事实，表现其对“我”的不满和轻视；
在结构上，结合第㉘段“守门人反倒说：‘哎，我说同志，请到这边来，您甭害怕’”，以及第㉚段“只不过这个房间没有钥匙。房间锁着，钥匙弄丢了。您得再付十五卢布给钳工，让他给您打开房门，再从旧钥匙中找一把配上。”可知，此处写服务员拆穿“我”的“窍门”，为下文“我”被守门人和服务员合伙敲竹杠作下铺垫。
14．本题考查词句赏析。
根据结尾部分“因为到底有房间住了。”可知“知足”是“我”的目的最终达成，终于拥有房间的自我安慰。结合第㉜段“我因冒充西班牙人，又被他们多弄去五卢布。”可知，“我”即使被多骗五卢布，仍然不生气，表达出“我”对世风日下的无奈以及对当时丑恶社会现象的讽刺。
15．本题考查文章标题理解。“窍门”本意指解决问题的好办法。
从表层含义来看，根据第⑥段“我把提篮暂存在卖报人那儿，然后把身上穿的那件从外国进口的大衣反穿了起来，大衣的方格里子就成为大衣面。我又把便帽低低地压在鼻粱上，买了支雪茄烟叼在嘴上。”可知“窍门”指“我”为了得到房间而装外国人；从第㉚段“只不过这个房间没有钥匙。房间锁着，钥匙弄丢了。您得再付十五卢布给钳工，让他给您打开房门，再从旧钥匙中找一把配上。”可知“窍门”也指看门人和服务员编造谎话骗取“我”十五卢布。
从深层含义看，“窍门”体现出“我”对丑恶社会现象的无奈，表达了“我”对唯利是图、见风使舵行为的讽刺。
三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成小题（20分）
同学们发现语文课要求阅读的许多名著书目都与英雄有关，但是同学们对于“英雄”的认识各不相同，大家打算举办一次“何为英雄”的主题班会，交流分享对英雄的认识。
16．为了筹备主题班会，班委会对班级42位同学进行了问卷调查，下图是根据同学们对“了解最多的英雄类型”的回答结果所作的数据统计：
根据上图，能够得出的结论是（ ）
A．该班同学了解的中国古代英雄比中国近代革命英雄多。
B．该班同学了解的作品中虚构的英雄比中国当代英雄少。
C．该班同学了解最多的英雄类型是中国古代英雄。
D．该班同学了解最少的英雄类型是中国当代英雄。
17．同学们为主题班会设计了一张海报，请根据海报内容和班会主题把宣传语补充完整。
何为英雄？____________
18．班级同学小A的妈妈是一名医生，曾经主动申请前往一线抗疫，大家决定要在班会课上通过视频连线的方式采访她，听听她对于“何为英雄”的看法。以下是同学们草拟的采访问题，请你筛选出其中不合适的两项（ ）
A．你在医生这个行业干了几年？
B．你为什么主动报名前往一线支援抗疫？
C．您觉得英雄的评价标准是什么？
D．您最欣赏的英雄是谁？
E．您是如何教育自己的孩子的？
19．班会课上，班长请你结合名著阅读篇目，简要谈谈自己对“何为英雄”的看法，请完成一篇100字以内的演讲稿。
可结合名著：《红星照耀中国》/《水浒传》/《钢铁是怎样炼成的》（任选其一）
【答案】16．D 17．梦想追逐者；平凡岗位上的努力前行者 18．AE 19．符合题意即可
【解析】16．本题考查图文转换。
结合“了解最多的英雄类型”的调查数据可知，同学们了解的最多的英雄类型是中国近代革命英雄，超过15个，其次是中国古代英雄，在10到15个中间，再次是作品中虚构的英雄，是10个，最后是中国当代英雄，少于5个。故D表述正确，选D。
17．本题考查宣传语。
答题思路：扣住“何为英雄”这个问题，观察海报，回答这个问题，补全宣传语。从海报上可以看到不同的人，从左向右，有拿着公文包的白领，吹着号角的军人，拿着工具的工人，拿着锄头的农民，拿着显微镜的医生，拿着书本的教师。他们都是英雄，他们在各自的岗位上努力工作。因此可以补全宣传语：各自岗位上奋力拼搏者。
18．本题考查口语交际。
结合题干“听听她对于‘何为英雄’的看法”可知，要扣住“什么是英雄”这个中心问题去设计采访问题，B中“主动报名前往一线支援抗疫”本身就是英雄的行为，和题干中心问题相关；CD中直接有“英雄”二字，和中心问题相关；AE两项是关于职业从事年限、家庭教育，和“何为英雄”这个问题没有直接关系，故选AE。
19．本题考查演讲稿。答题思路：围绕“何为英雄”这个中心，结合所给名著内容，完成100字以内的演讲稿。注意演讲稿的形式，顶格写称谓语(如：亲爱的老师)；下一行空两格写问候(如：大家好)；正文；结尾(如：谢谢大家)。
亲爱的老师同学们：
大家好，英雄是有着顽强意志、一心奉献的保尔；是嫉恶如仇、敢打敢拍的水泊梁山汉子；是为了家国、民族能忍受一切苦难的红军战士；英雄更是在各自岗位上认真负责、兢兢业业的每个从业者，英雄可以是每个人，可以是我们自己，努力吧！奋斗吧！热爱吧！谢谢大家。
四、写作（60分）
20．按要求作文。
请以“总有一种声音直达心底”为题目，写一篇文章。
我们生活在声音的世界里，静下心来倾听，你一定会听到自然界声音：它是风吟，是雨诉，是水激，是虫鸣，是鸟唱，是树叶坠地，是雪花飘飞……也可以听到来自社会与思想的声音：它是表达观念的鸣响，是记录时代的呼唤，是青春奋斗的足音……还可以听到来自艺术和审美的声音：它是跨越时空的诗歌回响，是琴声、箫声或歌声……应当说，每一种声音都有其存在的意义与价值，每一种声音都意味着生命的体验和发现。
以“总有一种声音直达心底”为题目，完成一篇作文。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名：③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
【答案】例文
总有一种声音直达心底
北风凛冽地吼着，严寒刺骨。那时，我上三年级，我手中拿着那张“不堪入目”的试卷，踽踽独行在放学回家的道路上，耳畔却仍回荡着老师雷鸣般的厉声批评。到了家，我独自坐在窗前冥想。这时父亲走过来，拿起了我的试卷，他却并未批评我，反而对我轻轻一笑，目光坚定饱含鼓励：“没事儿！加油，咱们一块努力，我们不会比别人差！”看着脸上皱纹日益增多的父亲，他的声音是如此有力，他的微笑是那样和蔼，无声的笑仿佛在给我有声地鼓励。我鼻子一酸，泪止不住地断线而落，大滴大滴地落在那张试卷上。他的话，他的笑顷刻间点燃了我不服输的斗志！看着父亲的无限期待与勉励，我决定努力，我深深的明白父亲的用意！
从那一刻起，这一字千金的言语时时在鞭策着我，每当我将要放弃，那句勉励便化作无数动力，激励着我拼搏奋进，刹那间，我咬紧了牙，攥紧了手中的笔……
又一年，仍是冬天，柳絮般纷飞的大雪被萧瑟的寒风吹来，我的父亲却病倒了。当我走进医院来到父亲的病房时，我简直不敢相信：我那魁梧的父亲竟变得憔悴不堪，原本那神采奕奕的脸颊变得苍白无力。他看见我是那么地为他担忧，便把我叫到他的床前，他那苍白的脸上努力挤出些许笑容：“没事儿！儿子，不要为我担心，我们男人就要坚强，不能被一点困难所打败！这，你要记住！……”依然是这笑容，仍旧是这句“没事儿”，可它却和原来有丝微渺的变化，它分明是告诉我——要坚强。父亲虽然病了，但这句话的精神，仍不减少，父亲用语言与行动诠释着何为坚强！从那一刻起，我领悟了何是坚强，我不再像以前那样软弱，变得坚强而冷静。
往后的每一日，当我遇事时耳畔总会响起父亲浑厚的“没事儿”，他的笑容也时常浮于眼前。
几年光阴匆匆，几般岁月荏苒，时间虽已远去，但父亲那直达心底的声音却经久不衰，似一盏明灯，为我指明前进的方向，激发我前进的动力！
父亲那直达我心底的声音，一直铭刻于我的记忆里。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意：依据提示语及自己在生活中的经历可知，声音可以指自然界的风声、雨声、鸟鸣声；可以指校园里的书声、歌声、呐喊声；可以指生活中的掌声、笑声、叮咛声；可以是教师的谆谆教导、父母的叮嘱的声音；可以是竞技场上的哨.声，也可以是舞台上的欢呼声；可以是第一次获奖时的掌声 ，也可以是严重失误时的叹息声.…….这些声音或温暖、或温馨、 或感人，叩动你的心弦。“直达心底”说明，这种声音在你心中留下深刻印象，给你带来某种启迪或感悟。本文适合写作记叙文或记叙散文。
2.选材构思：应扣住”一种”声音来写，不能写多种声音" 。为了体现“直达心底”，我们不仅要写出“直达心底”的是什么声音，还要写出为什么这种声音会“直达心底”，,它对我的作用和影响是什么。例如，可以采用一线串珠式来写声音，比如选取爸爸妈妈的一句话作为线索，串起自己成长的故事，借此突出父母对自己的爱，而这句话也将永远留在自己的心底，表达对父母的感激之情。还也可以围绕声音写友谊，心底的声音带给自己的美好回忆，让声音见证一段友谊。那是自己想做一件不该做的事之前被同桌知晓后，他义正辞严的警告和善意的提醒，以此写自己的成长。当然，要想写好“直达心底”，还要通过这种声音的意义、价值是否能带给自己的思考与改变。要做到这一点，势必要通过详细的安排，情境的渲染，甚至是议论和抒情来加以强化。