浙江省金华市义乌市稠州中学教育集团2022-2023学年七年级下学期期中历史试卷

2022-2023学年浙江省金华市义乌市稠州中学教育集团七年级（下）期中历史试卷

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

第I卷（选择题）

一、单选题（本大题共6小题，共12.0分）

1.  隋朝灭亡，唐朝建立，这两个史实发生在同一年。以下对这一年代的描述正确的是（　　）

A. 6世纪初期 B. 6世纪晚期 C. 7世纪晚期 D. 7世纪初期

2.  隋朝是上承南北朝，下启唐朝的大一统朝代，共历两代皇帝。下列叙述与隋炀帝无关的史实是（　　）

A. 正式确立科举制 B. 派人三赴流求 C. 统一南北币制 D. 开通隋朝大运河

3.  《新唐书》记载：“（卢商）早孤，家窭（jù，贫寒）困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿……”从材料中可以看出唐代科举制（　　）

A. 体现了九品中正制原则 B. 选官偏重人才道德品行
C. 扩大了人才选拔的范围 D. 进士科是仕进唯一途径

4.  杜佑《通典》记载：“至（贞观）八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值二钱。”此社会状况的出现得益于（）

A. 唐太宗的励精图治 B. 武则天的承前启后 C. 唐玄宗的开元盛世              D. 宋太祖的重文轻武

5.  唐太宗把太子成年礼这一重大礼仪，由农忙的二月改在十月举行；进攻突厥这样的重要战争，也放在十月到次年一月的冬闲时进行。以上材料说明唐太宗（　　）

A. 擅长作战谋略 B. 变革礼仪制度 C. 重视农业生产 D. 善于虚心纳谏

6.  汉高祖实行休养生息政策，隋文帝编订户籍，武则天重视发展生产……古代帝王所采取的系列措施的根本目的是（　　）

A. 以民为本 B. 巩固统治 C. 增强国力 D. 发展经济

第II卷（非选择题）

二、材料解析题（本大题共1小题，共10.0分）

7.  阅读文献资料，回答问题。

(1) 较之于秦汉，唐朝在政治制度上发生了怎样的“大变动”？这种变动最早源于哪个朝代？

(2) 这一“大变动”促成了哪些盛世局面的出现？从材料中我们可以汲取什么样的治国理政的智慧？

答案和解析

1.【答案】D

【解析】结合所学知识，隋朝灭亡、唐朝建立的时间是618年。世纪指计算年代的单位，每一百年为一个世纪，计算方法是去掉年份的后两位，剩余数字加1。一个世纪分为早（初）、中、晚（末）三个阶段，即前30年，中间40年，后30年，因此618年是公元7世纪初期，D项正确，排除ABC项。
故选：D。
本题主要考查纪年方法和年代换算，掌握公元纪年法、世纪的含义。
本题主要考查纪年方法和年代换算，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。
 

2.【答案】C

【解析】隋统一后，隋文帝发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。故C符合题意；隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。排除A；隋炀帝派人三赴流求。排除B；隋炀帝下令开凿大运河。排除D。
故选：C。
本题考查隋文帝和隋炀帝，掌握相关的基础知识。
本题考查隋文帝和隋炀帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道统一南北币制的是隋文帝。
 

3.【答案】C

【解析】根据“（卢商）早孤，家窭（jù，贫寒）困，能以学自奋。举进士、拔萃，皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝，累十余迁，至大理卿……”结合所学知识可知，材料反映唐朝的科举制度扩大了人才选拔的范围；唐朝时期进一步完善隋朝的科举制度，扩大了人才选拔的范围，让很多贫寒之士能够进入仕途，C项正确；九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度，九品中正制注重门第，科举制并不注重门第，排除A项；材料没有体现选官偏重人才道德品行，排除B项；进士科是仕进唯一途径说法错误，不符合史实，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了科举制度的完善，解题的关键是正确识读题干材料。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记唐朝科举制度的完善史实。
 

4.【答案】A

【解析】分析材料可知，反映了唐朝粮食丰收，社会安定的社会状况。贞观是唐太宗李世民的年号。唐太宗统治时期，社会经济出现繁荣景象，政治清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为贞观之治。
故选：A。
本题主要考查贞观之治的表现和影响。唐太宗统治时期，社会经济出现繁荣景象，政治清明，历史是称当时的统治为贞观之治。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记贞观之治的相关史实。
 

5.【答案】C

【解析】“唐太宗把太子成年礼这一重大礼仪，由农忙的二月改在十月举行；进攻突厥这样的重要战争，也放在十月到次年一月的冬闲时进行”体现了唐太宗重视农业生产。唐太宗减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。唐太宗励精图治，国力逐步加强，历史上称当时的统治为“贞观之治”。故C符合题意。ABD与题干现象无关，排除。
故选：C。
本题考查贞观之治，掌握相关的基础知识。
本题考查贞观之治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
 

6.【答案】B

【解析】结合所学唯物史观的知识可知，根本目的应从阶级立场及巩固封建统治的角度思考，B项正确；以民为本是治国思想，不是封建帝王的根本目的，排除A项；增强国力、发展经济从属于巩固统治，排除CD项。
故选：B。
本题主要考查封建统治的根本目的，运用唯物史观的知识分析作答。
本题考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力，理解并识记封建帝王的根本目的。
 

7.【答案】【小题1】“大变动”：唐朝沿袭和完善了三省六部制。时间：西汉。

【小题2】局面：贞观之治、开元盛世。认识：重视制度创新。

【解析】本题考查三省六部制的相关内容，贞观之治的相关内容，开元盛世的相关内容，准确解读材料信息。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记三省六部制的相关内容，识记贞观之治的相关内容，识记开元盛世的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。