小学语文人教部编版四年级下册诺曼底号遇难记学案

《“诺曼底”号遇难记》

学习目标：

1.体会哈尔威船长的英雄形象；

2.感受什么是英雄行为。

课时安排：1课时

教学内容及过程

一、走近作者

雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，他一生创作的主导思想是人道主义，代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。一生为后人留下79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和全人类文化宝库的一份宝贵遗产，1885年5月22日，83岁的雨果老人与世长辞，法兰西为他举行了隆重的国葬。

二、整体感知

1.字词

（1）注音   

弥（    ）漫   船舷（    ）  你推我搡（    ）

猝（    ）然   肇（    ）祸   须臾（    ）

（2）解词  

①蓦地

②肇祸

（3）理清文章结构

①什么是小说？小说的三要素是什么？

小说是运用叙述、描写、议论等艺术手法，通过完整的故事情节和具体环境的描写以人物形象的刻画为中心，广泛的多方面的反映社会生活的叙事作品。

小说的三要素是：（   ）（   ）（   ）。

②完整的故事情节一般包括哪几部分？

③根据故事情节，划分层次，并用简洁的语言概括内容。

ⅰ（  --   段）       

ⅱ（  --   段）        

ⅲ（  --   段）        

ⅳ（  --   段）        

三、分析人物形象

1.小说刻画人物形象的方法主要有哪些？本文刻画哈尔威船长的方法主要有哪些？找出来。说一说这些描写刻画了人物什么特点？

2.说说你对《“诺曼底”号遇难记》中“履行做人之道”成为一名英雄的权利的理解和感受 

3.本文是一篇______（体裁），通过写“诺曼底”号的船长哈尔威在一次猝不及防的海难关头，______、______、______,在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象。

四、拓展探究

中国是英雄辈出的国度，今年四川发生了百年罕见的“汶川大地震”，此间涌现出一些可歌可泣的英雄人物，震撼了我们的心灵，你能列举一些么吗？想一想，他们为什么能成为人们心目中的英雄人物？

五、课堂检测

1.给加点的字注音：

弥（    ）漫     船（    ）舷     你推我搡（    ）

猝（    ）然     肇（    ）祸     须臾（    ）

2.解词造句：

（1）猝不及防

（2）相提并论

3.仔细阅读课文，找出文中的环境描写的句子，体会其作用。

4.片段练习：

假如你亲身经历了四川“汶川”大地震，作为新时代的一名中学生，你该怎样应用手中的权利，成为一名英雄？

写一段话，200字左右，想象合理，表达流畅。